1、陳莊鎮付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學內容二備教學設計課題： Unit3:A Let S learn , role-play課時：_J【學習目標】：1 .能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：ice cream, tea,hamburger, salad, salad, 及替換句型： What would you like to eat? I d like a, please.2 .能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3 .能夠利用新單詞替換相應句型?！緦W習重點】：食物的單詞： ice cream, tea, hamburger, salad, salad o【學習難點】：單詞的

2、準確運用，sandwich的準確發首?！緩土暬仡櫋浚航處煵シ潘哪昙壣蟽缘谖鍐卧?Let s sing部分歌曲學生說唱， 復習啟關食物單詞。教師播放教材P23的動畫，學生欣賞，幫助學生復習 What would you like for lunch ? I'd like的問答。請學生說出學過的啟美食物的單詞(Say some words about food)。提問：What would you like for lunch ? 引導學生用 Id like some/a/an回答。當學生的回答中涉及到單詞 ice cream,tea, hamburger, salad, salad 時，

3、教帥要適時拿出卡片，帶領 學生拼讀。【預習導航】:預習P25單詞和對話，碰到不會的可做標記?！竞献魈骄俊浚赫故菊n本p25的圖片。學生帶著問題進行探究。What would you like for lunch? What would you like to eat? 【精講預設】：1 .教師播放lets learn部分錄音，學生聽兩遍。教師提問： What would Sarah like to eat ?引導學生回答：A sandwich. 出小圖片sandwich ,學生重復讀首，教師解釋 sandwich是 豬肉，mutton是羊肉。2 .引導學生用 What would you lik

4、e to eat ?提問，教師分別用 Id like some ice cream.Id like some hamburger. Id like some salad. Id like some tea.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞： ice cream, tea, hamburger, salad, salad。教糾正 sandwich 和 salad 的恢 首。3 .認讀鞏固：教師出示單詞卡片：ice cream, tea, hamburger, salad, salad ,學生認讀。4 .教師播放let's learn部分錄音，學生看書跟讀單詞和句子。5 .小組合

5、作聚焦主題(1)組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。(2)組內小展示：每個人讀單詞給大家聽.(3)每個人用 What would you like to eat ?提問，讓組內其他成員回答。【學以致用】：Role-play1 .教師拿出“點菜單”，演示點菜的過程。2 .師生示范。3 .同桌之間練習。4 .找同學表演?！緳z測反饋】：做配套練習冊相應的練習【拓展提升】(1)完成點菜活動。(2)Reading聽A let's learn部分錄音，讀給家長和朋友聽教學反思主備人:年級：五年級學科： 英語常規檢查簽章時間:陳莊鎮付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學

6、內容二備教學設計課題： Unit3 A Let S try Let's talk課時：2【學習目標】：1 .能聽懂、會說： What would you like to eat ? I'd likesome/a/an。并能在情景中進行運用。2 .能聽懂提示語，按照Lets try錄音內容完成句子。3 .能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化?！緦W習重點】：詢問和回答想吃、喝的句子：What would you like to eat ? I'd like some/a/an 回答?！緦W習難點】：餐桌語言的準確運用?！緩土暬仡櫋浚? .復習單詞。2 .教師引導學生圍繞 Wh

7、at would you like to eat/drink ?進行 問答練習，滲透重點。【預習導航】：預習P24對話，碰到不會的可做標記?！竞献魈骄俊浚鹤x課本P24的對話完成問題I.What does Sarah s father have?3 .What does Sarah s father drink?4 .Who is thirsty?【精講預設】：1 .播放幻燈片,It s about twelve o clock.I am hungry .What would you like to eat ? Id like some/a/an 通過不同 的圖片來操練句型。2 .教師播放Let

8、's try部分的錄音，學生完成句子。檢驗學生的完成情況。3 .播放對話動畫，完成下列問題(1) What does Sarah s father have?(2) What does Sarah s father drink?(3) Who is thirsty?(4) Does Sarah s father drink some juice?(5) Does Sarah s father eat some salad?4 .讀對話，劃出詢問想吃什么喝什么的問法及其答語?；脽羝瑘D片轉換，師生之間用 What would you like toeat-drink ? I d like

9、some/a/an 做替換練習。5 .跟讀對話。6,小組合作聚焦主題(1)小組內合作交流：a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。(2)組內小展示：分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。7、匯報展示人人過關(1)整體過關。全班分男、女大組齊讀課文(要求：語音、語調準確，整齊)(2)小組過關。小組分角色表演課文(要求：正確，表情真實、自然)(3)個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環節都有相應的加分和減分)【學以致用】：利用ask and answer的提示同桌問答?！緦W以致用】：組內調查表。在問答中完成以下表格:BreakfastLunchD

10、innerMeMy partner教師巡視指導。【檢測反饋】：做配套練習冊相應的練習【拓展提升】1.1 d like some salad.（對劃線部分提問）2.I d like a hamburger.（對劃線部分提問）3.I d like some tea.（對劃線部分提問）教學反思主備人：年級：五年級學科： 英語常規檢查簽章時間:陳莊鎮付窩小學“目標導學”教師用導學案二備教學設計導學案教學內容課題： Unit3: B Let S learn , Look, whte and say課時： 3【學習目標】：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：hot, healthy, sweet , f

11、resh , delicious,并認讀單詞 favouhte 。2、 能夠用 What ' s your favourite food? Ice cream/hamburger It s fresh/sweet.來詢問最愛的食物 并說出喜愛的原因。3、培養學生健康飲食的理念?！緦W習重點】1 .學習單詞 hot, healthy, sweet , fresh , delicious ,并能用 這些單詞對一些食物進行簡單的描述。2 .詢問最愛的食物及回答?！緦W習難點】：Healthy的發音較難掌握?！緩土暬仡櫋浚篠ing together教師播放歌曲 What would you lik

12、e?,學生跟唱歌曲，適 時復習食物單詞。猜謎語教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單 詞:(1) It's yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter asha”. What is it?當學生說出hamburger時，教師說：Yes. Hamburgers are delicious. 讓學生感悟 delicious 的意思.(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are

13、 red, some of them are green. What are they?當學生回答出：They are tomatoes.時，教師說：Yes , they are tomatoes. They are fresh. 讓學生感悟 fresh 的意思?！绢A習導航】：預習P28單詞，找到生疏的單詞?！竞献魈骄俊浚篢he pear is. The orange is.The chicken is. The pork is.The cucumber is. The tofu is.精講預設:Let s learn(1) 教師出示一只雪糕，說：Here's an ice cream

14、.再 假裝用舌頭添一下，以適當的語氣說：Its sweet.然后讓學生 認讀單詞sweet,提示單詞中的字母組合 ee發i：。(2) 教師拿出 hamburger圖片，說：Look, ahamburger. I love hamburger! 假裝品嘗一點后表現出形 象的表情，說：It's delicious.引導學生學習單詞delicious , 提示學生按音節發音，幫助學生識記單詞。(3) 教師出示辣椒圖片：This is a green peper. It :s very hot!通過夸張的動作表情讓學生認讀單詞hot。(4) 教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What's t

15、his?學生回答：It s a cucumber.繼續問：Is it sweet/hot ?并分別引導學生做出相應回答。教師說：Its a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh. 讓學生說說現在季節中有的新鮮的蔬菜和水果：are fresh.(5) 教師出示 salad 圖片，問：Is it sweet ? Is it hot ? Is it fresh ?學生回答后，教師說：The salad is healthy, too. 引 導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調 healthy中 ea和th的發音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出 一些對健康有益

16、的食品：is/are healthy.(6) 教師將食物圖片展示，描述每種食物的特點, 最后拿出 salad, The salad is my favourite food. 教師著重 強調 favourute 一詞，然后問學生 What s your favourite food? 學生初步了解favourite的意思，并練習發音。(7) 教師播放lets learn部分錄音，學生跟讀單詞和句子。(8)教師范寫四會單詞，讓學生跟寫兩遍?！緦W以致用】：1 .猜單詞(1) 教師出示不同的實物圖片，請一名學生呈現出不同的表情，讓其他同學猜單詞。(2) 呈現首字母拼單詞搶答。2 .Look, wht

17、e and say(1)學生觀察本部分，試著自己補充單詞。(2)請同學校對答案。(3)同桌之間檢查拼寫情況，并學 Zoom描述自己最愛的 食物?！緳z測反饋】：做本課時配套練習冊相應題目。【拓展提升】、(1) 教師說： Oh! I m hungry now. I have sandwich for lunch today. It is delicious. Now let s go to a restaurant.(2)觀看23頁圖片，針對食物展開問答描述。(3)讓學生自己閱讀本頁，劃出描述食物特點的單詞。教學反思：主備人：年級：五年級 學科： 英語常規檢查簽章時間：陳莊鎮付窩小學“目標與學”教

18、師用與學案導學案教學內容二備教學設計課題： Unit3: B Let s tryLet's talk課時:4【學習目標】：1、能聽懂、會說：What's your favourite food/drink ?.I/WeloveIt s/They re.并能在t青景中熟練運用；2、能夠聽懂Let's try的錄音，為人物搭配相應圖片。3、能根據所學完成調查?！緦W習重點】：What s your favourite food? I love .在情景中的應用?！緦W習難點】：單詞favorite的發首戰難掌握。【復習回顧】：說唱兒歌1 .教師將AB部分的單詞串聯成歌謠，學生大

19、聲誦讀：2 .教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are,學生根據兒 歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創新歌謠。3 .口語練習教師提問： Do you like fish ? (mutton, pork, eggplants, grapes , cucumbers , tomatoes )學生用Yes, I do.或No, I don t回答。教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：I like chicken , beef and fish.然后指向 chicken 說：I like chicken.在旁邊回上 一張笑臉；指向beef說：I like beef better.并在旁

20、邊畫兩張笑臉； 指向fish說：I like fish best.在旁邊回上二張笑臉。最后指圖說： So, my favourite food is fish. 出示 favouhte 的單詞卡， 領讀單 詞。教師說：I like fish. Fish is my favourite food. Whats yourfavourite food?引導學生說出自己最喜歡的食物，并說明原因。【預習導航】：Let s try1 .教師播放錄音，請學生為人物搭配圖片。2 .教師檢查學生完成情況。【合作探究】：預習P27對話，碰到不會的可做標記。1 .What s Zhang Peng s favour

21、ite food? Why?2 .What s Sarah s favourite food? Why?【精講預設】：1 .會話練習教師說： Fish is my favourite food. What s your favourite food?學生模仿問句 What s your favourite food? 的讀首。學生兩人一組對話：A: What s your favourite food?B: I love .It s/They 're 2 .Let s talk教師播放Let s talk部分錄音兩遍。教師提問： What s Zhang Peng s favourit

22、e food? Why?What s Sarah s favourite food? Why?學生兩人一組朗讀對話。教師播放Lets talk動畫2遍，第一遍學生觀看跟讀，第二遍 /、要聲音，學生兩人一組進行配音表演。3、小組合作聚焦主題(1)小組內合作交流：a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。(2)組內小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。4、匯報展示人人過關(1)整體過關。全班分男、女大組齊讀課文(要求：語音、語 調準確，整齊)(2)小組過關。小組分角色表演課文(要求：正確，表情真實、 自然

23、)(3)個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環節都有相應的加分和減分)【學以致用】：Pair work將A表發給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自 喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中 的句子：I loveIt's / They are.；然后討論共同喜歡的食品： I like Do you like.? 完成中1日表格的句子： We like.向全班匯報：I love. My partner loves. We love.【檢測反饋】：做本單元配套練習冊相應題目?！就卣固嵘縉ameFavouritedrinkFavouritefruitFavourit

24、ecolourFavouriteteacherFavouriteanimalMy favourite drink/ fruit/ colour/ teacher/ animal is教學反思：主備人：年級：五年級學科： 英語常規檢查簽章時間：陳莊鎮付窩小學“目標與學”教師用與學案導學案教學內容二備教學設計課題 Unit 3 A Let' s spell 課時：5【學習目標】：1、能聽、說、讀、寫單詞 cow, flower, wow down, slow, snow, yellow window.2、掌握含有元音字母組合“ow”的發音，便于識記單詞?！緦W習重點】：1、立體掌握單詞 co

25、w, flower, wow down, slow, snow, yellow, wind。， 的正確發音、認讀、漢語意思、形（圖）像、拼寫等。2、掌握含有元音字母組合“ow”的發音。【學習難點】：1、單詞 cow, flower, wow down, slow, snow, yellow, window.1,w.的音形義的掌握和準確書寫。2、字母組合發音的遷移運用?！緩土暬仡櫋浚夯仡橴nit1&2Let S spell部分，讀單詞，回顧發音?！绢A習導航】：1 .查詞典，聽錄音向老師，組長請教單詞 cow, flower, wow down,slow, snow, yellow, wi

26、ndow正確發音，并知道漢語意思。2 .寫出下列單詞的漢語意思。window (),yellow (), snow (slow (),down (),wow (flower (cow【合作探究】：1 .聽Let's spell錄音，讀單詞，感受并模仿發音。2 .跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。（目標提示：能模仿并用純正英語表達）【精講預設】：1 .慢而清晰地自練5次；2 . 一口氣訓練；3 .最大聲、最快速、最清晰的讀 5次；4 .計次訓練（比比誰讀的次數多）；（目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達,反應快捷。5 .由詞入句例 1: f

27、lower - I see a yellow flower例 2: downSlow down!例 3: howHow about tomorrow?6 .小組合作聚焦主題（1）組長先帶讀單詞（確保人人都會），然后出示單詞卡，讓組員搶答并拼寫。（2）組內小展示：每人讀單詞給大家聽（人人展示，人人達標。）（3）試著說出ow的發音規律。教師點明ow在單詞中的發音規律。7 .匯報展示 人人過關（展示內容：單個詞匯的展示；）（1）整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）（2）小組過關。由一組組長說漢語，另一組說英語并拼寫出來（要求：正確，反應快）（3）個人過關。任意抽

28、小組成員提問（注：過關環節都有相應的加分和減分）【學以致用】：1.a .開展替換關鍵詞造新句的競賽活動。（每組選兩人代表全組展?。゜. 做 listen, circle and say 的活動。c.教師說句子，學生完成listen, write and say的書寫練習2.小結。（用自己的話說說今天學到了什么？）【檢測反饋】：根據圖片補全單詞。wcw yell h windfler sl sn【拓展提升】教師發音，學生試著聽音寫詞，教師注意指導。教學反思：主備人：年級：五年級學科：英語常規檢查簽章時間：陳莊鎮付窩小學“目標與學”教師用與學案導學案教學內容二備教學設計課題 Unit 3 Read

29、 and write , Let's check Let s wrap it up & CStory time課時6【學習目標】：1、能聽懂、讀懂Read and write內容，回答相應問題并完成信件的回復。2、完成Let s check習題。3、總結感知名詞變復數的規律。4、讀懂story ,回顧所學?！緦W習重點】：1、讀懂Read and write內容，室B閱讀的技巧，會回答問題2、試著進行小語篇筆頭練習。1、總結本單元的主要知識，提高學生對英語的整體感知能力和運用能力。2、短文的理解回答，和信件的回復練習?！緩土暬仡櫋浚? .日?？谡Z練習。T: What would you like to eat?Ss: I'd like some/a/an T: What would you like to drink ?S1, Id like some/a/anT: W