1、.六年級數學人教新課標版最新版同步練習題百分比一百分數的意義關卡一 神筆填空1. 百分數是表示一個數是另一個數的 ，又叫做 或 。2. 一杯糖水的濃度是35%，35%是 數，表示 占 的。3. 37%的計數單位是 ，它有 個這樣的計數單位。4. 學校合唱隊中，男生人數占46%，表示 占 的46%；女生人數占 。5. 地球上海洋面積約占71%，是指海洋面積約占 面積的71%。關卡二 包公斷案1. 分母是100的分數叫做百分數。2. 一塊布長米。3. 最大的百分數是100。4. 4與所表示的意義一樣。關卡三 下面各數能用百分數表示的用筆圈出來。1. 一根電線長千米，用去了。2. 一批產品中，有的產

2、品合格。3. 六年級視力不良的同學占。二百分數的寫法和讀法關卡一 神筆填空1. 百分之九十四寫作 ，它含有 個1，再添上 個1，就是1。2. 一本書，已經看了85，這句話中，是把看作單位“1，表示 是 的85。3. 三月份的水電費比二月份節約8，三月份的水電費是二月份的。4. 假如女生人數占全班人數的40，那么男生人數占全班人數的。關卡二 讀出下面各百分數1 讀作 7.8讀作 52讀作 100讀作 0.03讀作 125.6讀作關卡三 寫出下面各百分數百分之四寫作 百分之四十五寫作 百分之三百寫作 百分之二百點三寫作 百分之一百二十寫作 百分之零點二五寫作 （3） 百分率關卡一 神筆填空1. 把

3、小數化成百分數，只要把小數點向 挪動 位，同時在后面添上 ；把分數化成百分數，通常先把分數化成除不盡的，通常保存位小數，再把化成百分數。2. 的分數單位是，化成用1作單位的數是。3. 3÷436 。4. 女生占全校人數的，男生占全校人數的 5. 105個1用百分數表示是 ，用小數表示是 。6. 在15.6后面添上一個百分號，這個數就 為原數的 。關卡二 把下面的小數化成百分數0.301 1.25 0.970.02 3.14 0.005關卡三 把下面的分數化成百分數除不盡的在百分號前面保存一位小數關卡四 解決問題1. 新春小學去年植樹成活650棵，未成活的50棵，求成活率。2. 實驗小

4、組進展種子發芽試驗，三次實驗情況如下：實驗次數種子數發芽數發芽率11009622001853300293哪次實驗的發芽率最高？關卡一 神筆填空1. 百分之幾 百分率 百分比 2. 百分 糖 糖水 3. 1% 37 4. 男生人數 合唱隊人數 54%5. 地球 關卡二 包公斷案1. × 解析：必須用表示才叫百分數。2. 3. × 解析：百分數的分子可以是任意小數、整數。4. × 解析：分數和百分數都可以表示倍比關系，但分數還可以表示一個詳細數值，百分數不可以。關卡三 下面各數能用百分數表示的用筆畫出來。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記

5、幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。

6、知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1. 一根電線長千米，用去了。2. 一批產品中，有的產品合格。3. 六年級視力不良的同學占。關卡一 神筆填空1. 94 94 6 2. 這本書總頁數 已看的頁數 這本書總頁數3. 92 解析：1892 4. 60 解析：14060關卡二 讀出下面各百分數百分之一 百分之七點

7、八百分之五十二 百分之一百百分之零點零三 百分之一百二十五點六關卡三 寫出下面各百分數4 45300 200.3120 0.25關卡一 神筆填空1. 右 兩 小數 三 小數2. 80 3. 3÷47536 48 4. 37.55. 105 1.05語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的

8、不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。6. 縮小 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適

9、中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。關卡二 把下面的小數化成百分數0.30130.1 1.2512.5 0.97970.022 3.14314 0.0050.5關卡三 把下面的分數化成百分數除不盡的在百分號前