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文檔簡介
1、.?大自然的機密?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】 1. 學(xué)會本課中的生字詞語,整體感知課文內(nèi)容。2.通過學(xué)習(xí)課文,讓孩子們知道:自然有自然的法那么,人類應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,假如橫加干預(yù)當(dāng)然有時是好心的,企圖去改變甚至征服自然,只會適得其反?!窘虒W(xué)重、難點】重點:學(xué)會本課中的生字詞語,整體感知課文內(nèi)容。難點:通過學(xué)習(xí)課文,讓孩子們知道:自然有自然的法那么,人類應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,假如橫加干預(yù)當(dāng)然有時是好心的,企圖去改變甚至征服自然,只會適得其反。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦課件【教學(xué)課時】2課時第一課時【教學(xué)目的】1學(xué)會本課生字,能正確讀寫詞語。2初讀課文,理清文章的脈落?!窘?/p>
2、學(xué)過程】一、板書課題,出示目的1. 老師板書課題2. 出示目的二、指導(dǎo)自學(xué)一一出示自學(xué)指導(dǎo)1按要求讀課文。讀準(zhǔn)字音。畫出不理解的詞語,利用查字典和聯(lián)絡(luò)上下文的方法進(jìn)展自學(xué)。認(rèn)讀生字,掌握字形。二指導(dǎo)自學(xué)學(xué)生自學(xué),老師巡視并指導(dǎo)。三檢查自學(xué)效果1. 指名讀課文。2.理解課文中的詞語。三、指導(dǎo)自學(xué)二一出示自學(xué)指導(dǎo)1讀課文,用自己的話說一說課文講了一個什么故事?2課文寫了哪幾部分的內(nèi)容?請你劃分出本文的段落層次,并概括段落大意。二指導(dǎo)自學(xué)學(xué)生自學(xué),老師巡視并指導(dǎo)。三檢查自學(xué)效果1學(xué)生匯報。2.老師小結(jié)。課文分為四部分。第一部分:目的。第1自然段。第二部分:所聞。第2自然段。第三部分:所見所做。311
3、自然段。第四部分:所想。1213自然段。3.分部分熟讀課文。四、作業(yè)1.完成配套練習(xí)39頁溫故知新第一題、第二題。2.聽寫詞語。3.熟讀課文?!景鍟O(shè)計】大自然的機密第一部分:目的。第1自然段。第二部分:所聞。第2自然段。第三部分:所見所做。311自然段。第四部分:所想。1213自然段。第二課時【教學(xué)目的】1通過學(xué)習(xí)課文,讓孩子們知道:自然有自然的法那么,人類應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,假如橫加干預(yù)當(dāng)然有時是好心的,企圖去改變甚至征服自然,只會適得其反。2有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、板書課題,出示目的1. 老師板書課題2. 出示目的二、指導(dǎo)自學(xué)一一出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文,讀后請
4、你說一說:你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢?你是從哪兒體會出來的?請你畫出體會最深的語句,體會后出聲地讀出來。二指導(dǎo)自學(xué)學(xué)生自學(xué),老師巡視并指導(dǎo)。三檢查自學(xué)效果1.指名答復(fù)以下問題,說說自己的理解。2.有感情朗讀畫出的句子。三、指導(dǎo)自學(xué)二一出示自學(xué)指導(dǎo)1.熟讀課文,答復(fù)以下問題:你怎么樣對待幼龜遭難這件事?用自己的話說一說:人是萬物之靈,然而,當(dāng)人自作聰明時一切都可能走向反面。通過學(xué)習(xí)課文,你有什么感受?2.課外拓展:在你的身邊,有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎?請你舉例說說。二指導(dǎo)自學(xué)學(xué)生自學(xué),老師巡視并指導(dǎo)。三檢查自學(xué)效果1.指名答復(fù)以下問題,說說自己的理解。2.舉例子。 四、總結(jié)全文。自然有自然的法那么
5、,人類應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,假如橫加干預(yù)當(dāng)然有時是好心的,企圖去改變甚至征服自然,只會適得其反。五、作業(yè)觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一
6、次我抓住時機,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上,
7、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1. 完成配套練習(xí)39頁含英咀華和精雕細(xì)琢。2. 寫一篇關(guān)于本文故事的讀后感。要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓
8、他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模擬。長期堅持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。【板書設(shè)計】大自然的機密我們誤解 自作聰明 挽救家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合
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