1、新人教版小學(xué)語文二年級下冊畫家和牧童教學(xué)設(shè)計德陽市廣漢雒城一小 袁先翠教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)生字詞語。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語，體會畫家畫技的高超和虛心的美德，體會牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。4、培養(yǎng)學(xué)生有欣賞和收藏名畫的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中感悟人物得品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（詞句、插圖），斗牛圖；其他畫家的作品。教學(xué)過程：一、激趣，名畫欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)觀察斗牛圖，提出疑問：作者最初并不是這樣畫的，那是怎樣的呢？學(xué)習(xí)了今天這篇課文你就會明白的。齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字詞語（出示課件）1、學(xué)生齊讀詞語。2、你最想提醒大家注意哪個字的讀音或字形？3、聽寫詞語。

2、三、學(xué)習(xí)新課（一）欣賞課文，整體感知。 1、課件出示動畫片，欣賞課文范讀，整體感知。 邊聽邊思考：課文講了誰和誰的故事？這個畫家是誰？他是一位怎樣的畫家？2、學(xué)生匯報。（二）感悟戴嵩是著名的畫家 過渡：戴嵩是唐朝怎樣的畫家，你從課文哪里知道他是個著名的畫家？請帶著這個問 題在課文中找一找。1、學(xué)生匯報。2、根據(jù)學(xué)生回答，課件相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟戴嵩畫技高超。 a. 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。 戴嵩的畫畫得太好了，吸引了許多人來看。你能讀出這種感受嗎？（抽讀） 誰能用“一就”說一句話嗎? b. 看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的還爭著花大價錢購買。 你能把這句話換一種說法而不改變原

3、來的意思嗎？ c. 他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 展示一幅畫，你能說說畫上哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細(xì)描的嗎？從兩個“一會兒”你感受到了什么？（我感受到戴嵩畫畫速度真快，動作真熟練！）他的畫技怎樣？（板書：技藝高超）你能用“一會兒一會兒”說句話嗎? 3、戴嵩為朋友畫了一幅什么畫？讓我們一起來欣賞欣賞吧。（課件出示圖畫）（三）學(xué)習(xí)圍觀者紛紛夸贊的場面，朗讀感悟人們盲目崇拜畫家。 戴嵩很快畫好了斗牛圖，圍觀的人有什么樣的反應(yīng)？找出來和同桌一起讀一讀。 圍觀的人群中都有誰夸贊戴嵩？（商人和教書先生）1、 教師指名讀。誰能讀出商人稱贊的語氣？ 課件出示：“畫得太像了，畫得太像了，這

4、真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。（多請幾個學(xué)生讀商人的話，指導(dǎo)評議，引導(dǎo)看插圖，明確身份。老師示范，學(xué)生齊讀）2、教書先生又是怎么贊揚(yáng)戴嵩的？誰能加上動作扮演教書先生朗讀朗讀？ 3、圍觀的人只有商人和教書先生嗎？還會有誰夸贊戴嵩？ 4、如果你在場的話，會夸贊什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像。 這么多人你一言，我一語的，就是課文中說的“紛紛夸贊”。課件出示句子。 師：你能從這幾句話里發(fā)現(xiàn)三個意思一樣的詞語嗎？（夸贊稱贊贊揚(yáng)） 你還能說一個這樣的詞語嗎？（表揚(yáng)、夸獎）5、讓我們一起來學(xué)商人和教書先生的樣子，夸贊夸贊戴嵩的畫。（全體表演讀） 師扮牧童喊：“畫錯啦，畫錯啦！”咦，是誰在大聲喊呢？（四）圖文結(jié)

5、合，感悟牧童的勇敢和戴嵩虛心的美好品質(zhì)。1、牧童為什么大聲喊？大家一起當(dāng)當(dāng)牧童大聲喊一喊。 這聲音好像（ ）一樣，大家一下子都（ ）了。（括號里由學(xué)生接內(nèi)容） “大家為什么呆住了”？讓我們一起來看看當(dāng)時的情景吧。2、請看圖，圖中小牧童正對戴嵩說畫錯了，圍觀的人有什么反應(yīng)？你能用“有的有的還有的”說一說嗎? 3、這些看畫的人會認(rèn)為戴嵩畫錯了嗎? 他們會怎樣想？4、如果你是戴嵩，此時你心里舒服嗎？戴嵩是怎么說的怎么做的？請看圖觀察戴嵩的神情。課文是怎樣寫的呢？女生讀讀寫戴嵩句子。（課件出示相關(guān)句子）“和藹”是什么意思？誰能讀出和藹的語氣？ 5、牧童對戴嵩說了什么？男生齊讀。 （1） 到底戴嵩的畫錯

6、在哪里呢？正確的是怎樣的？（對比兩幅斗牛圖）請大家再觀察這幅斗牛圖，圖中兩頭牛的尾巴是翹起來的。牧童說那是牛驅(qū)趕牛蠅的樣子，兩牛相斗的時候，尾巴是怎樣的？ （2） 小牧童的話對嗎？為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：仔細(xì)觀察。 （3） 那么多圍觀者，為什么沒有一個說出畫中的錯誤？小結(jié)：別看牧童年紀(jì)小，卻敢實(shí)話實(shí)說。敢在那么多大人面前指出大畫家的錯誤。你認(rèn)為他是一個怎樣的孩子！（板書：勇敢或敢提意見） 6、聽了牧童的話，戴嵩心里感到怎樣，又是怎樣做的？（1）抽生匯報，出示最后一段話。 （2）戴嵩為什么感到慚愧？（3）你能學(xué)戴嵩的樣子做一做嗎？拱手是我國古代的一種禮節(jié)，表示感謝和尊重。（4）從這段話

7、中，你感受到了什么？學(xué)生匯報。 教師小結(jié)：這么一個大名鼎鼎的畫家，卻能虛心接受一個小孩子的意見，多么令人敬佩啊！（教師板書：虛心接受）戴嵩真是個了不起的大畫家。 正是由于戴嵩虛心接受了小牧童的意見，更加仔細(xì)地觀察牛，后來又重新畫了一幅斗牛圖，就是我們最先看到的那幅圖，這幅畫成了流傳百世的名畫，現(xiàn)在被收藏在臺北故宮博物院。四、總結(jié)1、 你們喜歡戴嵩嗎？喜歡牧童嗎？那我們來演一演吧。四個小朋友扮戴嵩、牧童、商人和教書先生，其他學(xué)生扮作者。 2、學(xué)了這篇課文，你想對戴嵩和牧童或圍觀者說點(diǎn)什么嗎？ （課件出示）我想說： （ 引導(dǎo)學(xué)生對戴嵩、牧童和圍觀的人說話） 你還想對誰說？ 3、戴嵩虛心接受他人意見，是個了不起的畫家。小牧童善于觀察，敢于向大畫家提出意見，同樣了不起。他們都是品質(zhì)優(yōu)秀的人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。五、拓展：欣賞名畫最后，讓我們再次欣賞這幅精美的圖畫。你看，這畫上的牛畫得多逼真，是那么栩栩如生。戴嵩的作品還有很多，有三牛圖歸牧圖等。在我國還有許多畫家像戴嵩一樣以畫