1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1：理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，感受眾鳥高飛的熱鬧景象。2學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3在閱讀過程中培養(yǎng)孩子充分發(fā)表自己見解的能力。過程與方法：在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達(dá)感受。情感態(tài)度與價值觀：1、 理解課文內(nèi)容，感受課文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處之美，增強(qiáng)環(huán)保意識。2、 感受語言文字的魅力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的感情。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：1、 師講故事：相傳在明代景泰年間，天門河一帶連年洪災(zāi)，為求解災(zāi)，村民用船載泥沉落河中，疊土成堆，攔截河水。后來逐漸沖積成洲。當(dāng)時有個農(nóng)民在土堆上插了一根榕

2、樹枝系船，第二年，榕樹枝長根發(fā)芽，后來逐漸生長成林。歷經(jīng)數(shù)百年，演變成現(xiàn)今的榕樹島。（出示課件）原來的母樹已無從辨認(rèn)，唯有枝干無數(shù)，近觀似原始森林，遠(yuǎn)望像浮在水面的綠洲。1924年，著名作家巴金來到這里游覽后，有感而發(fā)，寫出了膾炙人口的散文鳥的天堂。（出示課件）2、 板書課題鳥的天堂，提問：孩子們，你認(rèn)為什么樣的地方才能被稱為天堂呢？（生：舒服、景色迷人）讓我們帶著這種感受讀讀課題（生：鳥的天堂）二、 學(xué)習(xí)課文：一、 初讀課文，整體感知孩子們，請你用自己喜歡的方式自由讀課文，并思考：（出示課件）作者一共去了幾次鳥的天堂？分別是什么時候？看到的景象有什么不同？（生：作者一共去了兩次鳥的天堂；第一

3、次是在傍晚，第二次是在清早；第一次看到了大榕樹，第二次看到了許多的鳥。）二、 走進(jìn)榕樹，感受美麗1、讓我們伴隨著夕陽的余輝，走進(jìn)這棵榕樹吧！師配樂朗誦課文78自然段。（生閉著眼聽、邊聽邊想象）2、師提問：你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹呢？生：我仿佛看到了一棵很大的榕樹。生：我仿佛看到了一棵很綠的榕樹。生：我覺得榕樹很茂盛。師給予評價：你們很會聽，也善于動腦想！3、 當(dāng)作者看到這棵大榕樹時，他不由得發(fā)出了這樣的贊嘆（生：這美麗的南國的樹！）這也是作者第一次到鳥的天堂最直接、最真切的感受（生：這美麗的南國的樹！）4、 師：請孩子們自由讀課文第19自然段，并把自己特別喜歡的句子勾畫出來。生自由讀，并找出

4、相應(yīng)的句子。生交流（1）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。從“不計(jì)其數(shù)”一詞我體會到了榕樹很大。師：（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖，你能數(shù)清榕樹的枝干嗎？生：不能。師：所以作者用了一個詞“不可計(jì)數(shù)”來形容榕樹的大。你能帶著自己的感受讀讀這句話嗎？抽學(xué)生起來讀。生讀后評價：你讀得很不錯，流利有感情！師：榕樹這樣大和它的生長特點(diǎn)有關(guān)，誰發(fā)現(xiàn)了榕樹的生長特點(diǎn)了呢？生：枝上有生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。師：（出示課件）這許多像胡須一樣的是它的氣根，伸進(jìn)泥土里，就這樣變成了樹枝，枝上又生根，根又生成枝，就這樣盤根錯節(jié)。所以枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。有獨(dú)木不成林這個成語，可是這棵榕樹

5、卻覆蓋了整個小島，形成了獨(dú)木成林的奇觀。作者不由得發(fā)出了這樣的贊嘆生：這美麗的南國的樹！生接著交流：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹我在水面上。在這句中“臥”字用得特別好，把榕樹的美寫了出來。生交流：那翠綠的顏色，明亮的照耀這我們的眼睛在顫動。(1) 我從這句話感受到了榕樹的茂盛。(2) 榕樹很綠，充滿了勃勃生機(jī)。師：帶著你的體會，讀出榕樹的美麗吧！（生讀這段話）這也許是風(fēng)吹葉動，也許是葉中鳥兒在跳躍，看到此景，作者的心也在跟著顫動啊！（生：這美麗的南國的樹！）這也是我們的心在跟著一起顫動！（生：這美麗的南國的（樹！）讓我們用自己的朗讀再現(xiàn)語言文字的美。（出示課件）生感情讀第8自然段

6、。三、 學(xué)習(xí)寫鳥的部分師：當(dāng)?shù)诙煸缟希髡咴俅蝸淼进B的天堂，他看到了怎樣的場景呢？（出示課件）生：很多鳥，群鳥紛飛。（播放音樂）師介紹：每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲清脆，翩翩起舞，凌空翱翔，蔚為壯觀，那一邊和鳴協(xié)調(diào)的天籟之聲，人間那得幾回聞！綠樹、群鳥、碧水藍(lán)天，這是鳥的天堂，也是人間天堂！讓我們走進(jìn)課文，欣賞群鳥紛飛的熱鬧場面。（出示課件）（生齊讀這兩個自然段）師：你從哪些語句體會到鳥兒多呢？生：從到處都是鳥聲，到處都是鳥影可以看出鳥很多。師：你很細(xì)心，抓住了“到處”一詞，請你帶著自己的感受讀讀這句話。師：為了說明鳥很多，作者用了哪個詞語呢？生：應(yīng)接不暇。師：你能用文中的語句來解釋這個詞語

7、嗎？當(dāng)看到如此多的鳥時，你的心情怎樣？（生：高興，激動）帶著這種興奮、激動的心情讀讀這句話吧！生：“大的、小的、花的、黑的有的在撲翅膀”，我從這句話體會到鳥很多，鳥的種類也很多。生：“一只畫眉鳥飛了出來.那歌聲真好聽！”我體會到鳥兒很快樂。師：讀出這種快樂來吧！如果你就是生活在這顆大榕樹上的鳥兒，你會有怎樣的感嘆呢？生：在這兒生活多幸福、多快樂啊！生：這兒的景色多美呀，我能生活在這兒真好！四：小結(jié)師：是啊，這兒的景色美麗，在這兒生活的鳥兒幸福快樂，當(dāng)作者兩次到鳥的天堂后，不由得發(fā)出了怎樣的感嘆呢？生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！師：（出示課件）誰能把感嘆的語氣讀得更強(qiáng)烈些？請生再讀那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！師：讀了這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：第一個鳥的天堂加了引號，第二個鳥的天堂沒加引號。師：你認(rèn)為這兩個鳥的天堂有什么不同的含義呢？生：第一個“鳥的天堂”指大榕樹，第二個鳥的天堂指這兒是鳥兒快樂生活的地方！師：為什么大榕樹能成為鳥的天堂呢？生：因?yàn)殚艠涿艿闹θ~為鳥兒提供了生存的空間。生：因?yàn)楫?dāng)?shù)鼐用駩埒B護(hù)鳥、愛樹護(hù)樹。師：正是由于人與自然的和諧相處，才有這美麗的景致、才有這令人陶醉的天籟之音，才有這鳥的天堂！（課件出示）著名劇作家田漢也曾賦詩贊曰：“三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩祗許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝更比舊枝壯，