1、高三英語復習課的有效教學研究高三英語總復習任務重，時間緊。這一階段要繼續(xù)進行英語素質(zhì)教育，使學生有較好的基本功和自學能力，為他們今后走向社會作好準備。與此同時，還要與高考接軌，讓學生了解高考題型的特點、解題技巧。根據(jù)高三英語復習的任務和特點，可將夏習課分為以下五種課型。一、課文復習課課文復習涉及詞匯、詞組、句型和語法，是培養(yǎng)能力的依托。大多數(shù)學生也愿意通過復習課文鞏固知識、培養(yǎng)能力。但課文復習應該避免炒冷飯，要推陳出新，要站在新的高度，要把重點放在如何培養(yǎng)學生的語言能力上。課文復習的形式很多，這要以學生的水平和特點來確定。在基礎較差的班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，而在基礎好的班級，教師

2、則可組織他們搞一些短劇的表演、復述課文或辯論競賽，進一步激發(fā)學習興趣。歸類法是課文復習中最常見的方法，也是最實用的方法之一。可以將課文按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇本分塊復習。如記敘文一般都有五個要素：Who，What，When，Where和Why。理解了這五個要素，也就基本讀懂了文章。如復習短劇時，可讓學生將高中第一、二、三冊書中出現(xiàn)的幾個劇本進行比較。二、語法復習課語法復習課不同于以往新授課。由于在上復習課前學生已基本掌握了各項語法，大多數(shù)難點已基本攻克，因此復習時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓練等等。

3、語法復習課的安排要遵循認知規(guī)律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在一個月的時間內(nèi)既系統(tǒng)復習所有中學語法項目，又要抓住重點，突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。筆者在多年的高三復習課中,總結積累了一些經(jīng)驗,不妨與讀者一起分享.將語法項目分塊：一、名詞及主謂一致；二、代詞；三、冠詞和數(shù)詞；四、形容詞和副詞；五、情態(tài)動詞和助動詞；六，動詞的時態(tài)和語態(tài)；七、非謂語動詞；八、虛擬語氣；九、從句；十、倒裝句、強調(diào)句、否定句和反意疑問句。每一塊語法分兩課時。第一課時，教師根據(jù)本塊語法項目的難易程度，按課前準備好的講義進行重難點的講解,(當然學生課時也應適當預習)并組織學生操練。第二課時，教師針對第一

4、課時學生操練中或課后練習出現(xiàn)的問題，再次進行講解，并再次組織有針對性的操練，然后學生做檢測性練習，教師同時巡視，及時了解知識的掌握情況，并作個別輔導。課后，教師布置鞏固性練習。總而言之, 從易到難，由簡到繁，抓住重點，突破難點，只要周密安排語法課一樣可以上得富有新意。三、高考題型專練這是高考復習過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。學生能否在高考中取勝，也在于復習攻堅階段學生是否對高考各種題型胸有成竹。1、聽力訓練重在“耳熟”高三的聽力課，對于進一步培養(yǎng)學生能力、激發(fā)學習興趣有著不可忽視的作用。同時也因為高考對聽力已作了要求，因此在最后一個學期一定要安排聽力課。聽力課如與閱讀理解訓練相結合，既提高興趣，又有

5、利于真正提高學生的閱讀水平。具體操作如下：（1）介紹生詞及故事大意，（2）播放聽力材料錄音，（3）口頭回答問題，（4）閱讀，（5）做理解性試題。教師在對學生聽力進行訓練的過程中，一定要注意選取合適的聽力訓練材料，尤其是朗讀人的語音、語調(diào)、語速吐字，朗讀技巧等要與高考聽力中的朗讀想接近相一致。其次在訓練中老師應加強對考生聽力過程中建立良好心態(tài)的輔導。從而彌補語言知識上的不足，或由于誤聽或漏聽而產(chǎn)生的信息空白，這也是提高聽力理解能力的關鍵。訓練聽力的方法與技巧很多，老師的指導很重要，但關鍵在于考生平時要堅持對這些方法、技巧的熟練，只有耳熟才是真正的絕竅。2、單項選擇重在基礎。單項選擇不外乎考查詞匯

6、和語法。詞匯可通過做題摸索出一些考點熱點和重點，如：not a bit / not a little ，lie / lay，hanged / hung， long before， before long的區(qū)別在反復練習中，只要平時多重視這些詞的比較，注重一些涉及語法內(nèi)容題型的訓練，知錯就改，在碰到這些知識點時就會很敏感。訣竅還是在于認真對待每一次考試，認真對待每一道錯題。3、完形填空由弱到強完形填空是學生的弱項，需要重點訓練。分析近年完形填空題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用所學固定語法結構和對整個語篇的理解能力，以及還原文章的能力。故而在解題時首要的任務是跳過空白，或結合選項，利

7、用首段、首句、結尾等綜合分析，追尋主線，自然完形。如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完形是不可能的。訓練完形填空時，教師和學生可以一起在課本里劃出一些重點段落，然后讓學生以每隔幾個詞（常為4或5個）漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學生喜歡做，訓練的效果較好。或者也可以由教師事先提供四到五個相隔的答案,降低難度. 這樣學生才不至于一開始就被完形打倒.循序漸進,貴在堅持,克服完形一定不是一件困難的事.4、閱讀理解重中之重。歷年高考的經(jīng)驗告訴我們要想獲取高分關鍵在“二卷”，而閱讀理解又是重中之重，這一部分閱讀量大，分值高，所以提高

8、讀速度十分重要。平時要多做閱讀尤其是限時閱讀。做題時先粗看全文，再看問題，再帶著問題回頭看。培養(yǎng)閱讀理解能力的關鍵在于首先要引導學生克服一些常見問題，如：閱讀速度慢，不會跳讀、掃讀、略讀，不會把握“意群”；理解準確率低；長難句無法辨識結構等等。針對以上情況，在后期的復習中應著重從以下幾個方面入手解決實際問題：矯正不良閱讀習慣。在這方面，考生要在老師的正確指導下，努力改正不好的閱讀習慣。克服用手指字、復讀，不能用已知信息去導出或結合下文未知信息的壞習慣。應該加大“目光跨度”，以“意群”為閱讀理解單位，把握綜合了的全文大意。平時訓練中堅持限時訓練。考生應在老師的指導下，學會長、難句分析，從整體角度

9、上去把握全文主旨，而對于一些與題目關系也不大的“剩余信息”應予以忽略。對于熟詞生義和幾個生詞詞義的猜測上，平時復習中應糾正見到生詞就查詞典的壞習慣，而應從上下文語境或構詞法知識方面入手去訓練猜詞能力對于不同體裁和題材的文章應養(yǎng)成不同的閱讀方法技巧。如故事性文章要取“順讀法”較好，而廣告、圖表等應采用先讀題目，后尋方法較好。5、書面表達（完成句子和短文寫作）不可輕視做好書面表達首先注意的是書寫工整.給閱卷老師一個良好的印象,這是成功的第一步，為了不被扣除一些不必要的分數(shù)，應提醒學生千萬不要因追求“花樣”句型而出錯。寧可用一些樸實的簡單句，但要確保用對。寫作文更要注意把要點寫全，千萬不能一段式到底

10、,要有作者的觀點，但也不要過分想象發(fā)揮。要注意英語作文完全不同于漢語作文，只要要點寫出，完全不必擔心變化和文采不夠。如果碰上看圖作文一定仔細地研究圖畫中的邏輯關系，注意漢語提示。四、測試課測試是反饋教學質(zhì)量的主要手段。在課文和語法內(nèi)容復習完成后，可安排測試課，對課文內(nèi)容、語法知識、習慣用語和句型、各種體裁的篇章布局和寫作知識，采用主觀題和客觀題兩種題型進行測試，便于發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。教師可根據(jù)測試的反饋進行有針對性的講解或個別輔導。五、試卷分析課試卷分析課可采用如下的教學方法進行教學。1請學生上講臺試講解試卷，教師坐在學生位置上聽課、提問。因有事先準備，學生往往能講解、分析大多數(shù)共同性的錯誤。臺下的教師和學生也可以進行補充或糾正，通過講解和提問，試講者往往受益匪淺。2講練結合。要使學生具備解題能力，還需反復練習。因此在試卷分析后，教師需要根據(jù)學情安排學生做鞏固性練習和矯正性練習。3一題多解，一題多用。要求學生用不同的句型重做書面表達題