1、試卷類型:A 二一年山東省日照市初中學業考試 語 文 試 題 注意事項：1本試題共8頁，滿分120分，考試時間120分鐘。2用藍、黑鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。3答題前將密封線內的項目填寫清楚。題號一二三總分得分得分評卷人一、積累與運用（共23分）1結合語境，給加點字注音，根據拼音寫漢字。（3分）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要zhàn開似的，那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。禁_zhàn_瓊_2解釋下列加點的詞語在語境中的含義。（4分）隨著時代的進步，人們對安全、健康等環保要求越來越高，“

2、綠色裝修”也就成了近期裝修行業中點擊頻率最高的一個詞匯。綠色：_全面實施政府“陽光工程”，是政務公開工作的拓展和深化，是建設透明政府、法治政府、廉潔政府、效能政府的重大舉措。陽光：_3下列句子，標點符號使用錯誤的一項是（）（2分）A我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。B做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。C心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴叫呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？D“不對，這不是將軍家里的狗”巡警深思地說：“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗?！?古詩文名句默寫。（6分）已所

3、不欲，_。（論語）_，奉命于危難之間。（諸葛亮出師表）感時花濺淚，_。（杜甫春望）_，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）白雪歌送武判官歸京一詩中表現詩人岑參送別友人時依依不舍之情的詩句是：_ _，_。去年金融危機席卷世界，中華民族在危機面前不屈服，困境中求生存，逆境中謀發展，正如孟子所說：“_，_?！?下列對有關名著內容的表述有誤的一項是（）（3分）A“青梅煮酒論英雄”顯示出了曹操的洞察力以及頗為自負的豪情壯志，也表現出劉備寄居人下的小心謹慎及隨機應變的心態。B在黑暗污濁的環境中，外祖母經常給阿廖沙講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事，這對阿廖沙的成長有著很大的影響。C在大人國，格珍

4、弗看到這里的黨派之爭以鞋跟高低來劃分陣營；在慧骃國，格列佛發現馬是理性的載體，而人性動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。D小說愛的教育通過一個個親切感人的小故事，倡導“愛的教育”，引發人們發揚熱愛祖國、熱愛學習、同情弱小，尊師守紀，體貼父母等美德。6閱讀下面的文字和圖片，按要求回答問題。（5分）右圖是2010年上海世博會核心建筑中國館。它的外形如同一個超級斗拱冉冉上升。設計師們從中國文化這個富礦中找到了青銅器、陶瓷器等元素，并從傳統建筑的九宮網格中汲取靈感，最后對斗拱這一傳統建筑構件進行提煉，形成了精妙的設計構思。它的設計理念可以概括為16個字：東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓。上面的文字中

5、第二句話有語病，請改正。 結合文字和圖片，請你說說中國館的外形設計除了像斗拱外還像什么？設計者的寓意是什么？ 得分評卷人二、閱讀（共47分）（一）閱讀下面一首詩歌，完成7、8兩題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金蟾開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫，半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。7首句用壓城的黑云暗喻_，一個“壓”字，把敵軍_的情況，淋漓盡致地提示出來（2分）8閱讀全詩，試從表現手法和內容兩方面談談你對這首詩歌的理解。（3分） （二）閱讀下面兩段文言文，完成912題。（甲）京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一

6、椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。林嗣環口技（乙）明有奇巧人曰，王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各其情態，嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。魏學洢核舟記9填空。（4分）甲，乙兩個文段都選自清代人_編選的筆記小說_。甲文段以“_”字為核心，突出了民間藝人口技表演的高超；乙文段圍繞“_”一詞，表現了王叔遠微雕技藝的精湛。10解釋下列句子中加點的詞語。（2分）會賓客大宴會：_罔不因勢象形罔：_11將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）滿坐寂然，無敢嘩者。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。12甲文段除對民間藝人進行直接描寫外，還運

7、用了側面烘托的手法，請找出文段中側面描寫的句子。（2分）（三）閱讀下面的文字，完成1316題。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的進修忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個角度看都

8、成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相同，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹；因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色，有些室內墻壁下半截水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏

9、一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時節，更顯得各種花明艷照眼。葉圣陶蘇州園林13文段說明的中心內容是什么？（2分）14文段中加點的詞語“大多”“往往”體現了說明文語言的什么特點？請簡要分析。（3分）15文段中運用了哪些說明方法？這樣寫的作用是什么？（3分）16從文段看，蘇州園林的建筑色彩有什么特點？這樣的色彩在園內產生了什么效果？請用自己的話概括作答。（4分）（四）閱讀下面的文字，完成1721題。常春藤林清玄（1）在我家巷口有一間小的木板房屋，居住著一個賣牛肉的老人。那間木板屋可能是一座違章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方傾斜成一個夾角，木屋處在兩座大樓之間，

10、破敗老舊，仿佛隨時隨地都要傾倒散成一片片木板。（2）任何人路過那座木屋，都不會有心情去正視一眼，除非看到老人推著面攤出來，才知道那里還有人居住。（3）但是在那斷板殘瓦南邊斜角的地方，卻默默地生長著一珠常春藤，那是我見過最美的一抹，許是長久長在陰涼潮濕肥沃的土地上，常春藤簡直是毫無忌恒的怒放著，它的葉片長到像荷葉一般大小，全株有透明翡翠的綠，那種綠就像朝霞照耀著遠遠群山的顏色。（4）沿著木板壁的尖角，常春藤幾乎把半面墻長滿了，（A）每一株綠色的枝條因為被夾壁壓著，全往后仰視，好像向天空伸出了一排厚大的手掌；除了往墻上長，它還在地面四周延伸，蓋滿了整個地面，近著有點像還沒有開花的荷花池了。（5）我

11、的家里雖然種植了許多觀葉植物，我卻獨獨偏愛木板屋后面的那片常春藤。無事的黃昏，我在附近散步，總要轉折到巷口去看那棵常春藤，有時看得發癡，隔不了幾天去看，就發現它完全長成不同的姿勢，每個姿勢都美到極點。（6）有幾次是清晨，葉片上的露珠未干，一顆顆滾圓的隨風在葉上轉來轉去，我再仔細地看它的葉子，每一片葉都是完整飽滿的，絲毫沒有一絲殘缺，而且沒有一點污跡；可能正因為它長在夾角，連灰塵都不能至，更不要說小貓小狗了。我愛極了長在巷口的常春藤，總想移植到家里來種一株，幾次偶然遇到老人，卻不敢開口。因為它正長在老人面南的一個窗口，倘若他也像我一們珍愛他的常春藤，恐怕不肯讓人剪栽。（7）有一回正是黃昏，我蹲在

12、那里，看到常春藤又抽出許多新芽，正在出神之際，老人推著攤車要出門做生意，木門咿呀一聲，他對著我露出了善意的微笑，我趁機說：“老伯，能不能送我幾株您的常春藤？”（8）他笑著說：“好呀，你明天來，我剪幾株給你?！比缓笪铱粗谋秤氨持﹃栂蛳镒油膺呑呷?。（9）老人如約送了我常春藤，不是一兩株，是一大把，全是他精心挑撿過，長在墻上最嫩的一些。我欣喜地把它種在花盆里。（10）沒想到第三臺風就來了，不但吹垮了老人的木板屋，也把一整株常春藤吹得沒有影蹤，只剩下一片殘株嫩葉，老人忙著整建家屋，把原來的一片綠意的地方全清掃干凈，木屋也扶一正。我覺得必然，將老人送我的一把常春藤要還給他，他只要了一株，他說：“這

13、種草的耐力強，一株就能長成一片了?！保?1）老人的常春藤只隨便一插，也并不見他施水除草，只接受陽光和雨露的滋潤。我的常春藤細心的養在盆里，每天晨昏依時澆水，同樣也在陽臺上接受陽光和雨露。（12）然后我就看著兩株常春藤在不同的地方生長，（B）老人的常春藤憤怒地抽芽拔葉，我的是溫柔地緩緩生長，他的芽愈抽愈長，葉子愈長愈大，我的則是芽愈來愈細，葉子愈長愈小，比來比去，總是不及。（13）那是去年夏天的事了，現在，老人的木板屋有一半已經被常春藤覆蓋，甚至長到窗口；我的花盆里，常春藤已經好像長進宋朝的文人畫里了，細細地垂覆枝葉。我們研究了半天，老人說：“你的草沒有泥土，它的根沒有地方去，怪不得長不大。呀！還有，恐怕它對這塊爛泥地有了感情泥！”17文章開頭兩段文字主要寫了什么內容？這與寫常春藤有什么關系？（1分） 18第（3）段里整理說老人的常春藤“是我見過最美的一株”，從全文看，這株常春藤的“美”表現在哪些方面？（4分） 19從A、B兩處畫橫線的語句中任選一處，就寫法和內容方面作簡要賞析。（2分）_處：_20本文在寫法方面的特點是借物喻人，請結合文本內容，分析常春藤