1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等6個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、奔”等13個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然、大驚失色、垂頭喪氣、千呼萬(wàn)喚”等詞語(yǔ)。2讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。3. 有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。4引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的句子抄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)1“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。課前準(zhǔn)備1多媒體課件。2

2、有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。導(dǎo)學(xué)案1. 我會(huì)通過(guò)查字典，知道“憧憬”“ 凌空” “倏地”這些詞語(yǔ)的意思。2. 我能反復(fù)地讀課文，并且讀出感情來(lái)。3. 我要?jiǎng)澇稣n文中做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)描寫心情的詞語(yǔ)和句子。4. 我喜歡這樣的句子“一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹梢了。”我還要把其它喜歡的句子抄下來(lái)。 第一課時(shí)一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂(lè)是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這樣一首詩(shī)，請(qǐng)你猜猜詩(shī)中的孩子最大的快樂(lè)是什么？（村居清

3、3;高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）3設(shè)1：你從詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)知道孩子們喜歡放風(fēng)箏？設(shè)2：了解風(fēng)箏（資料袋）4文中的孩子最大的快樂(lè)放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)吧！板書并齊讀課題。二、朗讀展示1抽生讀：課前已預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平？2生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)板書易讀錯(cuò)的字，集體訂正。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“風(fēng)箏”，寫了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏。三、讀中悟情，以情促讀（一）感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化1、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。”

4、我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。板書：依然2、指讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。假如就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么？如果讓你也做一只風(fēng)箏，你會(huì)做什么樣的？你可以打開小練筆，仿照這個(gè)句式，用文字表達(dá)出來(lái)。 我要做一只 樣的風(fēng)箏，上面畫著 ，寫著 我把它叫做“ ”。 3、從哪些地方能看出我們做風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的心情？交流。 a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。理解“憧憬”向往。如，我心中充滿著地美好未來(lái)的憧憬。（查詞典）b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字

5、寫在上面。 理解依然：仍然。（通過(guò)換詞的方式）（二）體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)快活的心情1角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括我們的心情（快活）2. 課文哪幾個(gè)自然段寫了放風(fēng)箏？（3-4）3. 用心多遍朗讀34自然段，想一想哪些詞語(yǔ)或句子能寫出了文中孩子這種快活心情？學(xué)生思考，交流。4. 指導(dǎo)精讀：a、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹梢了。理解“凌空”。（高高地在天空中或高升到天空中）你是怎么知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思的？（鼓勵(lì)學(xué)生查字典理解詞意）b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩

6、翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。理解“翩翩飛舞”5. 深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀34自然段。（三）體會(huì)找風(fēng)箏時(shí)的心情過(guò)渡：千呼萬(wàn)喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏。最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！找回那份快樂(lè)，找回那份自豪！1.請(qǐng)同學(xué)幫我們把這份快樂(lè)找回來(lái)吧！自由讀第五自然段。（出示課件）師：你們找著了嗎？（沒有）師：那怎么行啊？一定要找回來(lái)啊！你們用心找了嗎？怎么知道的？師：你此時(shí)心情怎樣？師：書中哪個(gè)詞最能讓我們感受到這種難受的感覺？（“垂頭喪氣”）什么是“垂頭喪氣”？做做動(dòng)作。找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。板書：大驚失色千呼萬(wàn)喚

7、哭垂頭喪氣練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。師：在放風(fēng)箏的過(guò)程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂，有希望也有失望，有歡笑也有淚水，同學(xué)們能把這樣復(fù)雜的心情好好地讀給同桌聽聽嗎？（讀第五自然段）同桌互讀，指名讀。師：會(huì)不會(huì)還有什么地方?jīng)]找啊？出示最后一句話：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”齊讀。四、拓展想象師：后來(lái)，你們找著了嗎？課文沒有寫，到這里就結(jié)束了。小練筆五、課堂練習(xí)1、讀拼音寫詞語(yǔ)Jng xn x wàng pn mìng y rán bn po mò fáng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2“喪”