1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上地理期末測試試卷分析一、試卷的基本特點(diǎn)1、本次考試試卷共分為兩個(gè)大題型，選擇題和綜合題，各占50分，試卷緊扣大綱和教材命題，并注意了地理知識(shí)、認(rèn)知地理能力和地理思想教育三者的統(tǒng)一。做到了不出偏題怪題，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，題型結(jié)構(gòu)比較合理，體現(xiàn)了地理新課標(biāo)接軌的方向。試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于中學(xué)地理教材。試題能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查。2、突出了知識(shí)系統(tǒng)性，在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。另注重日常生活中地理知識(shí)的考查，如選擇題21題

2、，考查邯鄲市的氣候類型，讓學(xué)生更多地把所學(xué)的地理知識(shí)結(jié)合生活實(shí)踐來掌握。3、試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題50分都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。4、主觀性、開放性試題比重增加，注重學(xué)生對(duì)地理基本技能的掌握和應(yīng)用，如33題，要求學(xué)生根據(jù)所給的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)畫出降水量分配圖和氣溫年變化曲線圖。32題中要求學(xué)生舉出所了解的目前聞名全球的美洲黑人，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。5、突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查，地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，如26，27，28，29，30題，讀圖題占了36分，一個(gè)圖涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生

3、能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析，尤其是28，29題。當(dāng)然，在試卷中也存在一些不足之處：(1)從整套試題來看，難度偏大，有的題目很靈活，對(duì)知識(shí)整合要求比較高，對(duì)剛?cè)肫吣昙?jí)的學(xué)生來說，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生難度更大，如綜合題26題，第28題。(2)地圖題是考查地理知識(shí)的重要題型，但這次考試中有5個(gè)讀圖題，再加上一個(gè)繪圖題，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科的七年級(jí)學(xué)生來說，可能一時(shí)難以很好地掌握這項(xiàng)地理基本技能二、答卷評(píng)析本次考試是由教育局統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間舉行，由任課教自行閱卷，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，兩極分化較嚴(yán)重，在選擇題中，由于答題所涉及的知識(shí)相對(duì)固定，相對(duì)失分少些，有相當(dāng)多的同學(xué)能拿完50分

4、，而綜合題失分很多，如26題，學(xué)生對(duì)地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)掌握的非常不好，題目稍靈活些，沒有標(biāo)出重要的180°經(jīng)線跟0°緯線，很多學(xué)生就根本分不出圖中的經(jīng)度跟緯度，在地圖、地球儀上辨認(rèn)方向比較混淆，失分比較嚴(yán)重。28題中相當(dāng)多的學(xué)生還沒有南極洲周圍的大洋跟大洲分布的空間，失分也多。30題，由于學(xué)生讀圖、審題不清，造成答非所問。主要失分原因有：審題不清，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的成因還沒有真正理解，僅憑機(jī)械記憶，欠缺理解和應(yīng)用能力，地理空間思維的訓(xùn)練欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等。總的來說答題情況中還有一個(gè)不容忽視的問題，錯(cuò)別字較嚴(yán)重，這也是所有學(xué)科答

5、題的一個(gè)共同問題，應(yīng)當(dāng)引起我們?nèi)w教師的高度重視。三、教學(xué)建議1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無源之水無本之木。本次考試題的難度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師在平時(shí)的教學(xué)中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生答題時(shí)不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題，就是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不放松。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。

6、3、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識(shí)的靈活運(yùn)用。綜合性是地理事物的另一大特征，教學(xué)中應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生正確分析自然、人文各地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了終身有用的地理。4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。以 生活為源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采用自行設(shè)問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性，要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長才干，學(xué)以致

7、用。5、加強(qiáng)地圖的教學(xué)地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地圖教學(xué)的始終，長期堅(jiān)持，逐步提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識(shí)的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過地理地圖教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和動(dòng)用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。、查字典地理網(wǎng)有全面的地理知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。七年級(jí)地理期中分析 轉(zhuǎn)眼間，期中的工作已經(jīng)接近了尾聲。通過這次考試，暴露出了很多問題，更是給我敲響了警鐘。下面我就具體談一談：一、情況這次試卷表現(xiàn)出重視將地理知識(shí)與日常生活

8、緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，目的在于讓教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注意夯實(shí)雙基的內(nèi)容，重視課標(biāo)所要求的內(nèi)容，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，有用的地理。題目設(shè)置的難度比月考和日常練習(xí)要小一些，除了第9題考試之前我沒有著重強(qiáng)調(diào)過，其余大部分題目所考察的知識(shí)點(diǎn)都是考試之前復(fù)習(xí)過的。所以這樣的試卷對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該是給其增加信心的一個(gè)考試，但令我沒有想到的是很多學(xué)生，可以說大部分學(xué)生在考試中暴露了更多的問題。這張?jiān)嚲硗怀龅貓D這個(gè)第二語言在地理中的重要性。20個(gè)，出現(xiàn)了9幅圖，6道綜合題，出現(xiàn)了6幅圖。由此可見地圖在以后的考試中會(huì)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢(shì)。其實(shí)，增加地圖的出現(xiàn)，不但不是要為難學(xué)生，相反是想要幫助學(xué)生思考，從而能夠在最

9、短的時(shí)間內(nèi)解決問題。另一方面，這張卷子體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。在地理學(xué)習(xí)的過程中，尤其是第一章的學(xué)習(xí)，難度比較大。但是，這次期中考試沒有難為學(xué)生，而是考察其運(yùn)用地理的能力。所以，很多學(xué)習(xí)比較死板的學(xué)生就出現(xiàn)了很多問題。二、考試這次考試全年級(jí)共243名學(xué)生參加，平均分為72.4，共有47人不及格，及格率為80.7%；76人優(yōu)秀，優(yōu)秀率31.3%。我將以本次考試退步比較多的三班和進(jìn)步較大的五班為例，進(jìn)行分析：下表是三班各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表。優(yōu)秀100分9990分8985分0人6人6人0%14.6%14.6%合格8084分7970分6960分7人4人10人17.1%9.8%24.4

10、%不及格59-50分49-40分40分以下3人2人3人7.3%4.9%7.3%從表中數(shù)據(jù)分析，3班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級(jí)的第5，3，5。本班的學(xué)生在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，踏實(shí)，但是這次的出來后讓我大跌眼鏡。后來經(jīng)過思索，我意識(shí)到考試之前的一段時(shí)間內(nèi)，本班的學(xué)生比較浮躁，并沒有秉承其一貫的作風(fēng)。特別是比較優(yōu)秀的學(xué)生并沒有考出自己的真實(shí)水平。所以在以后的教學(xué)中加強(qiáng)本班基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，對(duì)于本班的學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和臨界優(yōu)等生，我的關(guān)注度應(yīng)該加大。下表是五班各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表。優(yōu)秀100分9990分8985分0人8人8人0%20%20%合格8084分7970分6960分9人4人4

11、人22.5%10%10%不及格59-50分49-40分40分以下2人3人2人5%7.5%5%從表中數(shù)據(jù)分析，5班的成績相對(duì)要好一些。5班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級(jí)的第1，2,1。從上次的第五名一下躍居到年級(jí)的第一名，進(jìn)步比較大。其主要原因有以下幾點(diǎn)：1本班的學(xué)生比較踏實(shí)，穩(wěn)定。上課的情況，每次的作業(yè)情況，五班都是最積極速度最快，完成作業(yè)最好的班級(jí)，而且班主任也積極配合。2平均分和優(yōu)秀率均位于年級(jí)第一位，優(yōu)秀率為40%。充分說明五班的學(xué)生重視了地理學(xué)科。但是我也看到了五班不合格的同學(xué)，正是由于這七名同學(xué)造成了五班的及格率排在了第二位。所以在日后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注。三、

12、對(duì)失分情況的分析：下表是此次考試年級(jí)平均分第五名，三班各題的失分情況統(tǒng)計(jì)：題型題號(hào)考試人數(shù)失分人數(shù)失分率選擇題 141512.2%241512.2%3411639%44149.8%5411229.3%641717.1%741922%841819.5%9412868.3%104137.3%11411024.4%12412458.5%13411946.3%14412561%15412663.4%1641717.1%1741614.6%1841512.2%19411331.7%204149.8%綜合題21412253.7%22413483%23413687.8%24413380.5%254

13、13995%26412253.7%其中，選擇題，第15題中，第5道選擇題的失分率比較高。即考察組成經(jīng)線圈的規(guī)律。由于經(jīng)線是半圓，兩條經(jīng)線組成了經(jīng)線圈。這兩條經(jīng)線要滿足度數(shù)之和為180°，一條是東經(jīng)另外一條必是西經(jīng)的規(guī)則，還有一條特殊的0°和180°。其實(shí)在考試之前有關(guān)五道題的知識(shí)點(diǎn)我都復(fù)習(xí)過，但是第五題的知識(shí)點(diǎn)我沒有具體強(qiáng)調(diào)，考試中出現(xiàn)了，學(xué)生的失分率還是比較高。從這點(diǎn)可以看出課堂的效率和落實(shí)的情況非常重要。不僅要對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，更要學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活，去解決生活中的問題。第610題中，第9兩題的失分率較高，成為了選擇

14、題中失分率最高的題。主要考察了學(xué)生們對(duì)于地理事物在圖中的表示。即半島、島嶼、海峽、群島的概念和認(rèn)知，這一點(diǎn)確實(shí)是課堂中教學(xué)的一個(gè)漏洞。第11-15題中，第12、14和第15題，都是我上課著重強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且考試之前，我還又著重說了一遍。所以他們失分率還是這么高，讓我深深的意識(shí)到，講了不代表會(huì)了，一定要去抓落實(shí)。第12題考察的是在圖幅大小相同的條件下，比例尺大小與所表示的范圍之間的關(guān)系。第14題，主要還是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)區(qū)分山脊和山谷。即向低處突出的是山脊，向高處突出的是山谷。第15題，考察了各大洲在東西南北四個(gè)半球中的位置和輪廓。即看到南北美洲的是西半球；看到亞歐非大洋，南極洲的是東半球；看到

15、最中心沒有輪廓圖，而是空白區(qū)域的代表為海洋，即北冰洋，所以為北半球；最后，在最中心看到了一塊比較獨(dú)立的陸地，即南極洲。第16-20題中，錯(cuò)誤率比較高的當(dāng)屬19題。19題，在考試之前我沒有著重的強(qiáng)調(diào)，但是在教學(xué)過程中，我還是強(qiáng)調(diào)了作為大陸漂移說的證據(jù)的是，大西洋兩岸古老底層的相似性，兩岸生物的相似性以及南美洲和非洲輪廓的吻合。綜合題中，第21題中的第一問終于很多同學(xué)會(huì)判斷經(jīng)緯度的符號(hào)，這點(diǎn)讓我比較欣慰。但是經(jīng)緯度又給搞混了，將經(jīng)緯度正好給寫反了。第四問，要學(xué)生填出C第位于五帶中的哪一個(gè)溫度帶。很多同學(xué)還是對(duì)于五帶的劃分不是很清楚，考試之前強(qiáng)調(diào)多次，還是沒能記住，還是落實(shí)情況不到位。第22題，這道

16、題學(xué)生們完成的還比較好，但是也出現(xiàn)了一些問題，錯(cuò)誤比較集中在第4、6問上。第4問，考察了天津冬季晝夜長短情況，本來這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)，但是聯(lián)系到日常的生活，難度也就降低了，上課的過程中，我也提到了，秋冬季節(jié)天黑的越來越早，而天亮的越來越晚，所以黑夜的時(shí)間大于白晝的時(shí)間，即晝長夜短。一方面，反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識(shí)體系。另一方面，我對(duì)于他們知識(shí)的講授趨于表面，不深入生活。第6問，考查了五帶所出現(xiàn)的現(xiàn)象。寒帶：有極晝極夜無太陽直射，溫帶：無極晝極夜無太陽直射，熱帶：無極晝極夜有太陽直射。考試之前，我也給學(xué)生復(fù)習(xí)到了，強(qiáng)調(diào)了五帶的度數(shù)范圍和所出現(xiàn)的現(xiàn)象，

17、歸根結(jié)底還是落實(shí)的不到位。第23題，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第1問，第4問，和第6問。第一問，又考察到了東西半球中大洲的輪廓，這一點(diǎn)在選擇題15題中有所體現(xiàn)。第4問，南北美洲的界線和亞非洲的界線，很多同學(xué)還是知道是巴拿馬運(yùn)河和蘇伊士運(yùn)河的，但是相當(dāng)一部分學(xué)生還是把它倆給搞混了。第6問，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋，主要考察的是經(jīng)線是豎著的，跨經(jīng)度就是橫向的。但是還是有很多同學(xué)選擇了太平洋和亞洲，就是把跨經(jīng)度和跨緯度搞混了。其實(shí)我在考試之前也讓學(xué)生們填了圖，但是我沒有注意到應(yīng)該在屏幕上展示，讓不會(huì)的同學(xué)跟上腳步，即教學(xué)的效果沒有達(dá)到。第24題，學(xué)生們的錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在了計(jì)算問題和選擇題12題所出現(xiàn)的范圍與比例尺

18、的關(guān)系上。由此，可以看出雖然比例尺問題，學(xué)生在小學(xué)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但是并沒有過關(guān)，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。一方面，反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識(shí)體系。另一方面，我對(duì)于他們知識(shí)的講授趨于表面，不深入生活。 第25題，考察了學(xué)生經(jīng)緯度的識(shí)別，可能由于我沒有給他們講過“分”所以很多同學(xué)不會(huì)看，這點(diǎn)是我的失誤，他們理所當(dāng)然的就認(rèn)為左西右東，就寫上了118°12W。而應(yīng)該是判斷向右增大的是東經(jīng)，所以應(yīng)該是118°12E。再有就是第3問，煤礦和溫泉的相對(duì)高度。此題考察了學(xué)生們，圖例的識(shí)別，等高線地形圖的認(rèn)讀，以及相對(duì)高度的計(jì)算。  第

19、26題，本題的難度不大，但是還是有很多同學(xué)沒有拿到滿分，錯(cuò)誤率主要出現(xiàn)在地震引發(fā)的海嘯來自于哪里？一方面，考試之前提到過，日本發(fā)生地震的原因：由于日本處于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，又處于環(huán)太平洋火山地震帶，所以多火山地震。但是可能很多同學(xué)都是死記硬背的，所以對(duì)于知識(shí)不太理解，所以在來自于哪個(gè)大洋時(shí)，出現(xiàn)了問題。通過這道題的出現(xiàn)，更加給我敲響了警鐘，學(xué)生是不是真正理解了，學(xué)沒學(xué)會(huì)運(yùn)用，還是對(duì)于問題只知其然而不知其所以然。下面說說各班的情況：  1班：平均分提高了19.2,但優(yōu)秀率排到了六個(gè)班的最后，和第一名相差了16.2.由此可見，一班的培優(yōu)是我日后教學(xué)的重點(diǎn)。  2班：平均分提高了20,平均分雖然還處于第三位，但優(yōu)秀率從第一滑落到第三，所以二班在穩(wěn)住整體情況的同時(shí)還要多關(guān)注優(yōu)等生。        3班：平均分提高了16.8，平均分從第一滑落到第五，優(yōu)秀率也從第二滑落到第五位。說明此班整體需要提高，也是我要重點(diǎn)關(guān)注的班級(jí)。  4班：平均分提高了18.1，平均分從年級(jí)第四滑落到第六，及格率更是從第一滑落到第六，由此可見后進(jìn)生的問題尤為突出，當(dāng)然此班需要整體提高。  5班：平均分提高了