1、奧帥學校2015年春季五年級英語教學計劃一、學情分析：五年級的學生已經接觸了兩年半的英語學習，有一定的基礎。而且高年級同學相對年齡比較大一些，知道自覺學習。但是也有部分同學對英語沒有引起足夠重視。二、教材分析本冊教材由12個話題和4個評估單元組成。全冊詞匯（含詞組）共106個。教材出現的語法（1）一般現在時（2）一般將來時（3）一般過去時教材閱讀材料以對話和故事為主，著眼于培養學生初步的閱讀能力，培養學生獲得信息和加工處理信息的能力，從而激發學生學習英語的深層興趣。為學生升入初中學習打下基礎。各單元設計由以下幾個部分組成：A部分（Lets listen and say）單元的基本故事，書中的小

2、朋友們在用英語互相交流。要求同學們要認真聽，認真看，理解小朋友在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。B部分(Lets learn)以圖片的方式列出了A部分新單詞、詞組或短語等。老師要以直觀的方式幫助學生學會這些詞并理解課文。C部分(Lets practice) 設計了一些針對該單元的語言結構進行操練課堂活動，讓學生按照書中的范例，運用學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽說做玩演的技能。旨在培養學生準確使用英語進行交際的能力。D部分（ Lets read.）設計了一些問題，讓學生按照書中的范例，進行操練. 旨在檢測對課文細節的理解與初步的語言組織能力。 E部分（ Lets writ

3、e.）形式比較多樣，總體來說，旨在對學生進行寫的訓練，培養學生初步的筆頭組織語言的能力。F部分（ Lets have fun.）為一些活動，旨在讓學生在活動中鞏固所學知識和技能。三、本冊教學目標（二級目標）聽：1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢語調自然的話語或錄音材料。2、能聽懂簡單的配圖小故事。3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。4、能聽懂常用指令和要求并作出適當的反應。說：1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話3、能在教師的幫助下講述小故事。讀：1、能認讀所學詞語并根據拼讀規則讀出簡單的單詞。2、能讀懂教材中簡單的要求、指令或信息。

4、3、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。4、能正確朗讀所學故事或短文。寫：1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。2、能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語。3、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。四、單元教材分析與教學內容設計根據本冊教材的特點，單元對話課仍采用“四環節小群體情景交際”的教學模式；閱讀課則采用“任務·活動型”課堂教學模式。在處理閱讀課文時，我設計了以下教學步驟：Step 1 Warming up 熱身活動和復習。在每堂課的前幾分鐘，根據五年級學生的特點，要求學生做值日報告。值日報告的形式可以多樣化，如唱歌、講故事、演講、短劇表演等；由

5、學生課外準備，培養其自覺使用英語的意識。Step 2 Presentation and drill 呈現和機械訓練。先創設情景，將B部分的單詞呈現出來并加以出來并加以操練，以掃清學生閱讀的障礙。同時，還應創設懸念，激發學生的閱讀動機和興趣。Step 3 Fast reading and listening 快速閱讀與聽課文錄音。注意培養學生的閱讀習慣和閱讀速度。在快速閱讀課文時，一切對讀速有影響的習慣都應摒棄?？焖匍喿x的目的是了解文章大意。聽課文錄音這個步驟是讓學生進一步理解課文，并達到糾音正調的目的。 Step 4 Intensive reading 精讀課文。指導學生全面理解課文內容，并能

6、作一些口、筆頭的練習。同時，根據課文特點對學生進行閱讀指導，幫助學生把握所學語言材料的脈絡，為準確流暢地復述語言材料掃清障礙。Step 5 Consolidation 復習鞏固。要求學生能借助教師的閱讀指導提綱，流暢地復述課文。五、教學進度安排：本期共15次課，每個單元一次課，在七次和第十四次課安排復習，第十五次課時候考試。Unit 1 We are going to read stories第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interes

7、ting。2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算。（二）應用目標1、能用be going to 結構談論自己的計劃。2、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀 listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算；能聽懂、會說A部分的對話。2、難點：理解be going to 結構的用

8、法。三、教學準備課件、單詞卡片四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新課呈現（Presentation）1、 New words(1)學習listen to欣賞一小段歡快活波的音樂，引出listen to 的學習。T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.板書listen to 一詞，引導學生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。(2)學習re

9、ad, read stories, interesting(3)學習talk about, put on a play, short, write about(4)學生跟讀B部分的詞匯，模仿原聲帶的地道發音。2、Dialogue課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。第一步：Listen and count不打開書，只聽錄音，聽錄音前，給出問題：孩子們在英語課上準備做哪些事情？第二步：Listen and find打開課本，聽錄音，畫出所有孩子們再英語課上準備做的事情，檢查自己剛才做的是否正確。第三步：Listen and number教師用課件呈現幾張圖片，請學生標號。第四步：Li

10、sten and repeat聽錄音，跟讀，注意an eraser 的讀音。第五步：Read and act出示沒有文字的課文插圖1和插圖2，引導學生表演。Step 3 趣味練習（Practise）1、用閃卡復習已學過的動詞短語。2、談論周末的計劃安排。T: Today is Friday. What day is it tomorrow?Ss: Tomorrow is Saturday.T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes, I am/No, Im not.3、游戲：你問我答教師做動作，學生猜教

11、師要干什么。S: Are you going toStep 4 鞏固拓展（Consolidation）1、Group work:“精彩六一，我做主”。教師呈現六一兒童節情境，學生定計劃，先小組討論六一兒童節的活動方案，然后小組匯報，建議用句型：“What are we going to do?”We are going to?”Are we going to?”Yes, we are.” “No, we arent.”2、Give a repoert 小組匯報。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listen to,talk about,read, write abo

12、ut, put on a play,short, interesting；能聽懂、會說discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do?” “Yes, we are.”“No,we arent.”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。（二）應用目標1、能在2-3種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。2、能借助插圖閱讀和理解課文D 部分的小短文。3、能借助頭飾，給VCD種課文D部分的角色配音。二、教學重、難點1、重點：認讀新短語write about；能在2-3種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答；能借助插圖閱讀和理解課

13、文D 部分的小短文。2、難點：begoing to 一般疑問句的構成和書寫。三、教學準備幻燈片，單詞卡片，教材視頻。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Free talk2、Revision(1)、Relay race 接力活動：每個學生念一行，一個接一個進行單詞或短語認讀。Listen to a story read stories write stories discuss put on a play sing dance write listen to music talk about the animals talk about our scho

14、ol(2)、matching game 詞語連線：請學生將詞語與其相應的圖片連線。詞語如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play(3)、聽課文B部分錄音，跟讀單詞。Step 2 趣味練習（Practice）1、教師說明活動要求。2、學生根據本單元C部分進行問答的對子練習。S1:Are you going to do?S2: Yes,we are./No, we arentStep 3 趣味閱讀（Lets read）第一步：聽課文，抓主旨。第二步：讀課文，回答問題。第三步：讀課文，給圖片排序。第

15、四步：學生觀看D部分的VCD，并跟著VCD跟讀D部分的課文。第五步：引導學生發散思維，說一說想對Miss Li說的話。Step 4 作業布置（Homework）1.聽 1課錄音，每天15分鐘。2.讀 1課課文，每天10遍。 3.背 1課A，B部分。 4.寫 67頁1課的單詞，四英一中， 并背記，下周Cherry考。五、教學反思 本節課學生基本能掌握be going to 的用法，但是極個別單詞較難，血藥多練習。多萬游戲可以幫助孩子們記憶新單詞。Unit 2 We are going to do some research第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞

16、：read, find, collect, study, think, write。2、句型：能聽懂、會說、會讀、會寫“What are going to do?”“We are going to ”。（二）應用目標1、能用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。2、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞：read, find, collect, study, think, write能用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。2、難點

17、：初步運用be going to 結構來談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。三、教學準備課件、單詞卡片、教學音頻。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revsion:復習be going to結構與單詞read, draw, make write, show 等。Step 2 新課呈現（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: Were having an English class now.T:(利用課程表詢問)What are you going to do t

18、his afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something about the forest?(你們想了解森林嗎？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are

19、 they?Ss: trees, animals, riverT: Yes, youre clever. Now, lets do some research on the forest.通過對話引出并教授短語do some research, 出示單詞卡片進行操練。（2）同樣的方法教授短語read and find information。（3）T: Next, what are we going to do?接下來，根據完整的調查步驟，逐一教授以下新單詞和短語：collect pictures study and think write a report3、Learn the text(1

20、)通過掛圖或課件呈現A部分場景，聽錄音，初步了解課文內容。Question: What are they going to do?(2)真題聽讀課文，抓住研究的四個步驟（read and find information，collect pictures， study and think， write a report），學習如何談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。（3）細化朗讀系列，熟悉對話，習得語感。Step 3 趣味操練（Practice）1、Quick response 快速反應：教師用課件呈現圖片，學生根據圖片說出相應的單詞或短語，然后用be going to 句型進行練說。eg

21、: research do some research Were going to do some research.2、Retell the text教師用課件提供關鍵詞或圖片，讓學生根據關鍵詞或圖片對課文進行復述。Step 4 鞏固拓展（Consolidation）1、 Group work:設計五一節活動計劃，四人一組制定計劃并先進行組內交流。2、Give a report 小組匯報。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：復習鞏固詞匯：read, find, collect, study, think, write；能聽懂、會說、會讀 wild animals, textbook,

22、 on the map。2、句型：能運用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能用英語向人詢問其未來的計劃，并給出簡單的答復。2、能理解課文D部分短文，完成相關練習。二、教學重、難點1、重點：能理解課文D部分短文，完成相關練習。2、難點：詢問和談論未來的計劃。三、教學準備單詞卡片，課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What are you going to do this week

23、end?S1: Im going to the pet shop.S2: Im going to the bookshop.S3: Im going to the park.Step 2 閱讀前（pre-reading）1、看圖片，說英語。2、教師用課件呈現C部分語言結構，示范對話練習。3、Lets practice.S1: What are you going to do?S2: We are going to collect pictures.4、導入D部分短文。Step 3 閱讀中（While-reading）1、本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。What are you going t

24、oWere going todo?do a researchread?read the textbookcollect?collect picturesask?Where do they live?find?find the places on the mapwrite?write a report2、學生跟讀VCD或磁帶中D部分的錄音。Step 4 趣味活動（Lets have fun）1、用課件展示植物的生長過程。2、教師給出任務：對植物的生長過程進行調查，組內進行討論、交流。Step 5 作業布置（Homework）1.聽 1課錄音，每天15分鐘。2.讀 1課課文，每天10遍。 3.背

25、1課A，B部分。 4.寫 67頁1課的單詞，四英一中， 并背記，下周Cherry考。5.完成課課優優第1課。 6. 給Cherry發微信語音讀A，B部分。五、教學反思 本節課學生基本能掌握be going to 的用法，但是極個別單詞較難，需要多練習。多萬游戲可以幫助孩子們記憶新單詞。教學設計時應該要多貼近生活。Unit 3 Lets make a kite第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞：draw, paint, cut, glue, tie；能聽懂、會說、會運用first, then, and then, next, at last 等表示事件經過

26、的詞語。2、句型：能聽懂、會說、會運用“First cut the bamboo.”“And then” “Next” “Lastly”。（二）應用目標1、能理解介詞with表示“用 ”的意思。2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件經過。3、能敘述制作風箏的過程。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀新單詞：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型描述制作過程，感知并運用with 的用法。2、難點：感知并運用with 的用法。三、教學準備剪刀、膠水、紙、小刀、刷子、細繩、風箏等實物，課件。四、教學過程St

27、ep 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Listen and doStep 2 新課呈現（presentation）1、Lead-in利用課件或制作活動圖片，設計猜圖游戲。2、New words and phrases(1)學習新單詞：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games.設計游戲活動，層層推進，以練習和鞏固新單詞。（3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Lets have a look.(4)

28、Number the pictures. 請按制作風箏的順序給下列圖片標號。 （5）教師出示B部分關鍵動詞圖片：draw, paint, cut, glue, tie；學生邊做動作邊學說動詞。3、New sentence pattern(1)T: Write with a pen. 教師邊做動作邊說句子，重復說出句子一次。（2）那蠟筆做畫畫狀，鼓勵學生嘗試，和教師一起說：“Draw with crayons.”邊做動作邊說句子。（3）用課件或圖片出示句子，先嘗試，后學說句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the paper with scissors.

29、Paint the paper with a brush.4、The dialogue第一步：Look, listen and cross( ) 1、Lets make a bamboo.( )2、First, cut the bamboo.( )3、Next, draw a picture and paint it with a brush.( )4、At last, fly the kite.第二步：Listen and check學生打開書，聽錄音，檢查答案，并畫出制作風箏過程的句子第三步：Listen and themselvesStep 3 趣味操練（Practice）1、為圖片找到

30、相應的句子。2、按順序擺放圖片，學生嘗試看圖說出制作風箏的過程。Step 4 角色表演（Act and play）1、小組合作，用英語交流制作風箏的過程。2、創設情境，自由會話。情景一：春天到了，小朋友們準備去放風箏，一起動手做風箏。情景二：小朋友要爺爺教他/她做風箏。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：熟練使用first, then, and then, next, at last 來描述事件經過。2、句型：進一步學習使用介詞with 的句型。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能使用first, then, and then, next, at last

31、 等詞語來描述事件經過。2、能在情景中描述制作物品的過程。二、教學重、難點1、重點：進一步鞏固和運用first, then, and then, next, at last 等詞語來描述事件經過。2、難點：在情景中描述制作物品的過程。三、教學準備單詞卡片、教學課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、教師快速出示單詞卡片，學生認讀：draw, paint, cut, glue, tie。或者請學生抽卡片，表演動作，其他學生用英語猜。Step 2 趣味操練（practice）1、Make sentences with the verbs

32、.分組競賽，抽取動詞卡片，造句。2、Homework show3、創設情境，兩組學生表演對話。4、打開書，看圖、聽錄音，跟讀。Step 3 閱讀前（Pre-reading）1、師生接龍問答。教師鼓勵學生觀察教室里的人和物，開展問答接龍練習。T: What can you see?S1: I can see a What can you see?S2: I can see a What can you see?S3: 2、出示D部分相關圖畫，用I can see 描述圖畫內容，開展組與組之間的PK賽。Step 4 閱讀中（While-reading）1、初讀課文。學生快速閱讀課文D部分，了解文章

33、大意。2、二讀課文。學生再讀D部分短文，畫記制作中的關鍵詞。3、聽錄音，跟讀課文。Step 5 鞏固拓展（Consolidation）1、教師呈現F部分的5幅關于Peter如何制作風箏的圖片。學生根據制作的先后順序，給圖片標號。2、學生分小組討論，分步驟用英語說明制作風箏過程（使用first, then, and then, next, at last 等詞）3、教師板書問句，學生回答。Step 6 作業布置（Homework）1.聽 3課錄音，每天15分鐘。2.讀 3課課文，每天10遍。 3.背 3課A，B部分。 4.寫 67頁3課的單詞，四英一中， 并背記，下周Cherry考。5.完成課課

34、優優第3課。 6. 給Cherry發微信語音讀A，B部分。五、教學反思 本節課的知識點是祈使句，要讓孩子了解祈使句，就得多練習，用大家所熟悉的詞練習會比較好。Unit 4 Dont talk here第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。2、句型：能聽懂、會說、認讀B部分的句子：“Dont tal

35、k in the library.” “Dont draw on the wall.”“Dont eat in the class.”“Dont play football on the road.”“Dont throw waste paper on the floor.”“Dont pick flowers in the park.”（二）應用目標1、了解一些公共場所需遵循的規則。2、能使用“Dont”向他人表示禁止和建議。3、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重點、難點1、重點：能使用“Dont”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。2、難點：掌握和運用A、B部分表示禁止和建議的祈使句的否

36、定句。三、教學準備幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身（Warm-up）1、Greetings2、Chant:用課件呈現教師自編的chant。What, what, what are you going to do?Read,read, were going to read.Home, home, were going to read at home.What, what, what are you going to do?Play, play, were going to play.Park, park, were going to play in the park.Step 2 新課程現

37、（Presentation）1、A guessing game:一名學生抽取動詞卡片，根據卡片上的動詞或動詞詞組做動作，其他學生猜。2、New words and phrases(1)library, reading room利用課件逐步呈現圖書館的圖片，感知他的發音，學說單詞。（2）Dont talk in the library. Dont talk in the reading room. Dont talk here.呈現禁止說話圖片。通過圖片和動作理解“Dont talk.”的意思。學說句子。No talking.Dont talk.Dont throw waste paper on

38、 the floor.通過實物使學生理解waste paper 的含義。（4）用課件或圖片出示B部分圖片，請學生嘗試為圖片配上表示禁止和建議的句子。3、The dialogue第一步：Listen and cross學生不打開書，教師用課件出示四句話，請學生聽錄音后判斷那句話沒有出現再對話中，在句子的括號前打“×”。1） Dont talk here.2） Dont eat in the library.3） Dont draw on the book.4） Dont write on the book.第二步：Listen and find學生打開書，檢查剛才自己聽到的、判斷的是否

39、正確。第三步：Listen and repeat聽錄音，跟讀A部分對話。Step 3 趣味操練（Practice）1、圖片游戲教師快速出示B部分圖片，學生快速說出句子。2、圖片游戲：為圖片找到相應的句子。教師利用課件出示圖片和句子，請學生為圖片找到配對的句子。Step 4 角色表演（Act and play）1、表演課文A部分的對話2、創設情境，自由對話。情境一：In the classroom情境二：In the cinema情境三：In the park第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：鞏固第一課時所學的詞匯。2、句型：能熟練運用“Dont”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。3

40、、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能使用所學的句型在適當的情境中表達禁止和建議。2、能理解課文D部分短文，完成相關練習。二、教學重、難點1、重點：能熟練掌握和運用表示禁止和建議的祈使句的否定句。2、難點：能理解課文D部分短文，完成相關練習。三、教學準備幻燈片四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、用課件出示B部分圖片，看圖片說英語。Step 2 閱讀前（Pre-reading）1、師生問答。T: I like reading. What do you like?S1: I like drawing/T: Do

41、 you like swimming?S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./2、談論對季節的喜好。Step 3 閱讀中（While-reading）1、初讀課文。學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。完成下列判斷題。（ ）1、Bob and Paul study in Sunshine School.( ) 2、Bob and Paul are not roommates.( ) 3、Bob like drawing.( ) 4、Paul likes singing.2、聽錄音，跟讀第一段。任務：用短文中的句子解釋rooommates。3、二

42、讀課文。學生在讀D部分課文，完成表格。請在他們喜歡的項目下畫 NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep 4 趣味活動（Lets have fun）1、解釋呈現標志，學生說出祈使句的否定式。2、I can read學生選擇任意一條規則，邊做動作邊讀出句子。3、I can drawStep 6 作業布置（Homework）1.聽 4課錄音，每天15分鐘。2.讀 4課課文，每天10遍。 3.背 4課A，B部分。 4.寫 67頁4課的單詞，四英一中， 并背記，下周Cherry考。5.完成課課優優第4課。 6. 給Cherry發微信語音讀A，B部分。五、教學反思

43、 趣味標志要多搜集點，孩子們對這個很感興趣Unit 5 Whens your birthday?第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May (注：五月沒有縮寫） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.與月份的縮寫形式和詞組International Childrens Day；能聽、說、讀、寫單詞may, month, yea

44、r, birthday。2、句型：能用“Whens your birthday?”與回答“My birthday is in”“Its on theof”進行對話。（二）應用目標1、能聽懂、會說A部分的對話。2、能指認一月至八月的單詞。3、能正確表達一月至八月中的具體日期。4、能借助圖片和提示，簡單了解中外重要的節日與英語表達方式。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說一月至八月的單詞。能用“Whens your birthday?”與回答“My birthday is in”“Its on theof”進行交流。2、難點：新單詞January， February的讀音有一定的難度；新單詞一月

45、至八月的正確排列順序。三、 教學準備日歷一本，單詞卡片，幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What day is today?T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday， Monday ， Tuesday ， Wednesday， Thursday ， Friday， Saturday.Step 2 新課呈現（Presentation）1、New words(1)教師用日歷、圖片教授單詞mont

46、h, year。（2）教師用日歷、圖片教授單詞June, July, August， January, February和詞組International Childrens Day。（3）Game 1: Listen and do游戲規則：以小組為單位，每個小組代表一個月份，聽到相應的月份單詞，迅速起立。2、The dialogue第一步：Listen and choose要求學生不打開書，聽錄音前，給出任務：完成連線題。（1）Linglings birthday Its on the first of June.(2)Peters birthday Its on the first of M

47、arch.(3) International Childrens Day Its on the fourth of May.第二步：Listen and check要求學生打開書，聽錄音,核對答案。第三步：Listen and repeat學生分角色朗讀。 Step 3 趣味操練（Practice）1、教師呈現不同節日的圖片，學生兩人一組，看圖連線。 Its on the 1st of January. Its on the 8th of march. Its on the 1st of May. Its on the 1st of June. Its on the 1st of August

48、. Its on the 1st of July.第二課時一、教學目標（一）語言目標1、語音：字母組合er在September，October， November ， December等單詞中的發音。2、詞匯：復習和鞏固已學單詞。能聽懂、會說、認讀新單詞September ， October， November ， December與其縮寫形式。3、句型：能熟練運用“Whens your birthday?”與回答“My birthday is in”“Its on theof”進行對話。（二）應用目標1、能指認十二個月的單詞，并能正確排列順序。2、能借助圖片和提示，閱讀和理解D部分的短文，并

49、完成問答題。3、能借助圖片和提示，簡單了解中外重要的節日與英語表達方式。二、教學重、難點1、重點：復習和鞏固已學單詞。能聽懂、會說、認讀新單詞September ， October， November ， December與其縮寫形式。閱讀和理解D部分的短文，并完成問答題。2、難點：表示月份的正確排列順序（從1月到12月）；能正確完成D部分的短文，并完成問答題。三、教學準備日歷一本，單詞卡片，幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新課呈現（Presentation） 1、教師呈現日歷，并板書S

50、eptember ， October， November ， December2、讓學生認真朗讀，仔細觀察，找出共同點。3、看圖連線。 Its on 10th of September.National DayTeachers Day Its on 1st of October.Christmas Day Its on fourth Thursday of November.Thanks-giving Day Its on 25th of December.Step 3 主題任務（Task）1、學生生日調查情況。2、學生父母生日調查情況。填寫Family Birthday Card 活動。My

51、 name is .My birthday is on the of .My mothers birthday is on the of .My fathers birthday is on the of .I love my family.Step 4 任務型閱讀（Lets read and learn）1、第一遍閱讀短文 要求學生獨立閱讀，快速說出收信人和寫信人的名字。2、第二遍閱讀短文要求學生完成選擇題：1）Frans birthday is . A、today B、tomorrow2) Tomorrow is birthday. A、Simons B、Frans3) Were goin

52、g to meet at . A. 7p.m. B. 7:00 a.m.4) Were going to meet at .A. Room 305 B. Room 503Step 5 作業布置 （Homework）1.聽 5課錄音，每天15分鐘。2.讀 5課課文，每天10遍。 3.背 5課A，B部分。 4.寫 68頁5課的單詞，四英一中， 并背記，下周Cherry考。5.完成課課優優第5課。 6. 給Cherry發微信語音讀A，B部分。五、教學反思 月份的單詞很難，要多練習。玩警察抓小偷的游戲大家會很喜歡。Unit 6 Ill make a beautiful card第一課時一、教學目標（一

53、）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫Mothers Day card, restaurant, gift, rose, a box of chocolates。2、句型：Ill make a beautiful card. Happy Mothers Day!(二)應用目標1、能聽懂、會說A部分的對話。2、能結合母親節的話題和他人簡單談論將來的活動或計劃。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀B部分的詞匯；能聽懂、會說部分的對話；能和他人簡單談論母親節。2、難點：學生再本單元首次接觸到一般將來時的語法現象，如“I will”，教師要多創設將來的情境，給學生多輸入一般將來的句子，讓學生在充分的感知中初步理解這一語法現象。三、教學準備關于母親節的圖片，單詞卡片，幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新課呈現（Presentation）1、Look and say教師通過課件呈現多幅展現動物母