1、15 太陽的話學習目標：1、學會“陽、打、開、間、香、毛”7個字；會認“話、窗、房、讓、進、到、屋、帶、起、拍”10個字，認識新筆畫“橫撇彎鉤”和“提”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過課文的學習，感受陽光的溫暖，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學重難點：朗讀課文，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好。課時安排：2課時第一課時學習目標：1、學會7個字；會認10個字，認識新筆畫。2、正確朗讀課文。3、通過課文的學習 ，初步感受陽光的溫暖，感受大自然的美好。教學重難點：正確朗讀生字和課文。教學準備：生字、詞卡片。教學步驟：一、導入新課。1、學生聽謎語，猜太陽。2、

2、請幾位學生在黑板上畫一個大太陽，想怎么畫就怎么畫。3、說一說心里想對太陽說的話。（出示課文）太陽把她想對你們說的話都寫在了這首詩中，想讀嗎？二、初讀詩歌。1、初讀詩歌，自由讀，把不會讀的字在課文中圈出來，多讀幾遍。2、在小組中認讀生字。 3、出示生字卡片，檢查生字讀音。4、讀詞。5、把生字和詞語送回到詩歌中，讀一讀。把你喜歡的部分多讀幾遍，邊讀邊想象。6、指名讀課文。三、學習課文。1、指名讀第二節詩。2、相機啟發學生想象太陽帶來了色彩繽紛的花朵。3、大家再試著讀一讀這節詩。自由練讀，指名讀，其他學生評讀。太陽還會帶著什么向我們走來？激發學生想象，用“我帶著 ，快樂地向你走來。”的句式續說句子。

3、4、齊讀第二小節。5、其它小節同上。四、創設情景，升華情感。1、師生合作讀全文。2、配樂，學生邊做動作，邊有感情誦讀。五、學寫生字。1、出示去掉音節的生字卡片，指名讀，齊讀。2、自主識字“陽”熟字加偏旁：日陽指導寫“陽”。第二課時學習目標：1、正確流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、進一步通過課文的學習，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學重難點：感受詩歌的語言美。教學步驟：一、有趣的識字游戲。做“搶椅子”的游戲，復習生字。二、原作欣賞。1、有感情地朗讀詩歌。2、自由讀，配樂讀。3、背誦詩歌。4、聽歌曲種太陽說說自己的愿望。5、隨音樂邊做動作邊誦讀詩歌。三、學寫生字。1、自

4、主識記字形。2、指導寫字。板書設計：16 太陽的顏色學習目標：1、學會“問、又、紅、朵、們”5個字；會認“想、知、道、綠、照、蜜、蜂、燦、底”9個字。認識新筆畫“ ”（橫折鉤）。2、通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關。激發學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。教學重難點：識字和朗讀。第一課時學習目標：1、學會“問、又、紅、朵、們”5個字；會認“想、知、道、綠、照、蜜、蜂、燦、底”9個字。認識新筆畫“ ”（橫折鉤）。2、通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關。教學重難點：學習生字，初步朗讀課文。教學準備：生字詞卡片。教學步驟：一、激情導入，揭示課題。1、你見過太陽的顏色嗎？我們的小白

5、兔就很想知道太陽的顏色，你們想幫幫它嗎？2、板書課題，學生借助拼音自讀課題。齊讀課題。二、初讀課文，學習生字。1、自由地讀課文，想怎么讀就怎么讀。遇到不認識的字可以用以前學過的方法解決。2、同座的同學互相讀讀。3、檢查生字讀音。4、讀詞：出示詞語卡片，指名讀，帶讀。三、讀通課文，初步了解課文內容。1、再讀課文，把句子讀通順。看看有幾個自然段，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。2、指名讀自己喜歡的自然段。其他學生認真聽，正音。四、學習課文。1、讀了課文你知道了什么？2、指名讀第二自然段。（1）帶著問題去小鳥問？小鳥怎么說的呢？自由讀課文。（2）在黑板上的簡筆畫涂上顏色，體會“綠油油”太陽光照在樹葉上，

6、樹葉綠油油的，多美呀！再讀一讀課文。（3）分角色演一演。3、合作學習課文三、四自然段。4、合作分角色讀一讀，演一演三、四自然段。5、反饋。小結：小白兔聽了他們的話是怎么想的呢？下節課再學。五、指導寫字。1、重點指導寫：“朵”認識新筆畫“橫折彎”一邊讀筆畫一邊書空。觀察生字在田字格中的占格情況，找出關鍵筆畫。2、師指導寫，學生書空后在書上描一個。第二課時學習目標：1、正確流利地朗讀課文。2、通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關。激發學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。教學重難點：通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關。激發學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。教學步驟：一、復習導入。上節

7、課我們知道了小白兔很想知道太陽的顏色，于是，它就去問（小鳥、蜜蜂、小青蛙）出示圖片。可這些小伙伴說的都是自己喜歡的顏色。最后，小白兔怎么想的呢？二、學習課文最后一自然段。1、自由讀課文最后一自然段，小白兔知道了嗎？2、指名讀。齊讀。三、展開想象，發展語言。1、在你的眼里，太陽是什么顏色的呢？學生展開想象，自由討論，可以用“太陽是 ，照在 。”的句式說一說。2、學生集體交流。師鼓勵學生多說，表達自己獨特的想法。四、課外拓展。“太陽到底是什么顏色”進行課外科學探究。聯系語文樂園（六）中，“探究與發現”想個辦法，看看陽光的七種顏色。五、指導寫字。1、自由讀字。2、自主識記字形。3、觀察寫字。板書設計

8、：17 小河流淌著陽光學習目標：1、學會“光、向、方、年、長、魚、升”7個字；會認10個字。2、正確流利的朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、通過課文的學習，感受美的語言，感受陽光、河水給大地，給人們帶來的快樂，感受大自然的美好。教學重難點：朗讀和識字。第一課時學習目標：1、學會“光、向、方、年、長、魚、升”7個字；會認10個字。2、正確流利的朗讀課文。3、通過課文的學習，感受美的語言，感受陽光、河水給大地，給人們帶來的快樂，感受大自然的美好。教學重難點：朗讀和識字。教學步驟：一、情景圖導入，揭示課題。1、出示課文中情景圖，說說你看到了什么？2、板書課題，學生借助拼音自讀課題。齊讀課題。二

9、、初讀課文，學習生字。1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音。不會讀的在課文中找出來借助音節多讀幾遍。2、同座的同學互相讀讀。3、檢查生字讀音。4、讀詞：出示詞語卡片，指名讀，帶讀。三、初讀課文，感受整體美。1、再讀讀課文，把字音讀準，句子讀通。將自己喜歡的部分多讀幾遍。2、分段自愿讀課文，說說自己讀完課文后最想說的話。四、激發想象，感情朗讀。1、自讀課文，邊讀邊想，你從課文的哪些句子中知道“小河流淌著陽光”。2、小組交流。把你知道的句子讀給同學聽聽，并說說你通過讀句子想象到了什么？3、指名說，說完后指導讀句子。重點引導學生感受以下句子，在讀中體會句子表達的感情：（1）“陽光隨著河水流進了土地，

10、明年，在那兒會長出紅花綠草。”在讀中感受，陽光、小河帶給大地一片生機，小河中流淌著生命。（2）“他也把陽光收進了他的網里。”在讀中感受，流淌著陽光的小河帶給了老爺爺收獲的快樂。（3）“每天當晚霞消失的時候，那小河里的陽光就變成滿天的星星了嗎？”在讀中感受孩子奇妙的想象。五、指導寫字。第二課時學習目標：1、正確流利的朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。2、通過課文的學習，感受美的語言，感受陽光、河水給大地，給人們帶來的快樂，感受大自然的美好。教學重難點：朗讀和識字。教學步驟：一、朗讀課文，激發想象。1、學生自由讀第五自然段，邊讀邊提出自己不懂的問題。2、（出示第一句話）學生自由讀，邊讀邊想象畫面

11、。指名讀，其他學生評議。3、出示圖畫，學生自由練讀。4、配樂朗讀全段。二、自編小詩，抒發內心感受。1、陽光隨著小河還會流進哪里呢？那兒又會發生怎樣奇妙的事兒呢？學生展開想象，自由討論，可以用“陽光隨著河水流進了 ，那兒 。”的句式說一說。2、學生集體交流。教師鼓勵學生多說，努力和別人說得不一樣。3、學生自己評選“小詩人”。4、學生將自己認為最滿意的句子寫在書上。三、散文欣賞。1、出示金波散文欣賞陽光。2、讀一讀，說說自己的感受。四、識字游戲。1、拍手接寫。2、組字游戲將生字各個部位分開，讓學生組合，看能組合出多少個字。板書設計：18 給奶奶送陽光學習目標：1、學會“金、包、我、興、見、貝”8個

12、字；會認“奶、腿、曬、灑、院、裙、您、喊、滿、摸”10個字。認識新筆畫“斜鉤”。2、分角色朗讀課文。3、通過課文的學習，體會文中濃濃的親情，懂得要關心長輩，學會體貼長輩。教學重難點：朗讀和識字。課時安排：一課時。教學步驟：一、激情導入。二、初讀課文，提出問題。1、學生自由讀課文，圈畫不認識的字。隨文借助拼音讀準生字。2、小組互查生字讀音。3、把課文讀通讀順。4、學生交流質疑：讀懂了什么？還有什么不懂？三、自主學習，理解課文。1、學生圍繞提出的問題，自主學習。2、小組討論交流。3、集體交流，相機指導朗讀文中描寫佳佳語言、動作、神態的句子，體會人物的內心。讀奶奶的話（出示最后一自然段），說說自己讀

13、了以后想到些什么？四、聯系實際，深化感受。1、學生向大家介紹自己的家庭，說說平時自己是怎樣對待長輩的。2、課外以組為單位，開展“我為他人送陽光”的活動。五、指導寫字。1、開展分組寫字的活動。三步走：一觀察，二討論，三正確書寫。2、小組交寫字報告，并闡述寫字的要點。其他小組點評。3、指導寫字。認識新筆畫“ ”（斜鉤）。重點指導寫“我”（2）從整體觀察在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的寫法。板書設計：古詩誦讀 梅花學習目標：1、會認“梅、墻、枝、寒、雪”5個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、通過誦讀古詩，初步感受梅花堅強的品性。教學重難點：朗讀、背誦古詩，了解古詩大致意思。課時安排：一課時教

14、學準備：生字卡片教學步驟：一、背誦古詩，激趣導入。1、背誦會背的古詩，激發學生興趣。導入課題。2、板書課題，學生借助拼音自讀課題，齊讀課題。二、師介紹有關梅花的資料。三、初讀古詩。1、借助音節自讀古詩。2、檢查要求會讀的字，指名讀，帶讀。3、指名讀古詩。三、看圖讀詩，了解詩句1、讀古詩。學生試解。2、教師補充更正。四、指導朗讀1、自由練讀。2、試讀、評議。五、背誦全詩。六、拓展練習。1、根據古詩的意思畫一畫。2、了解歷代文人贊美梅花的詩句。 語文樂園（六）學習目標1、引導學生發現按偏旁歸類識字的方法，了解和積累數量詞，初步感受詞語之間的邏輯關系，積累成語，感受漢語言文字的凝練，拓展識字渠道，鼓勵主動識字。2、培養學生的想像力、創造力，幫助學生積累和運用詞語。3、讓學生學會欣賞自己的長處，自信地展示自己。教學步驟：一、我來試試1、讀“識字歌”（1）自由讀，讀準字音。（2）用筆圈出文中帶有“口”字旁地字，借助拼音讀一讀。（3）用嘴模仿。2、讀韻文（1）正確流利地朗讀韻文，初步感知數量詞的用法。（2）想像畫面，還可以畫一畫。（3）感情朗讀。3、讀成語故事。（1）自由讀