1、.（一） 小數的意義和性質1、 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 要把0.375變成整數，小數點應向右挪動3位，也就是說把0.375擴大到它的1000倍。2、 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其

2、中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 6.28<28循環&g

3、t;是純循環小數，它的循環節是28，把它展開來寫，是6.282828。3、 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 大、小兩書的和是199.98，假設把較小數的小數點去掉，正好和較大數相等。這樣的兩個數198和1.9

4、84、 3.301301301的小數部分第99位上的數字是1解法：小數部分循環節是3位的，99÷3=33，正好除盡，因此是1.5、 三個數的平均數數8.9，其中一個數7.9，比另一個數少0.6，那么另外的兩個數分別是8.5,10.3.6、 兩個數相加，錯算為相減，結果是4.8，比正確答案少14.8.原來較大的數是12.27、 一個小數的小數點向左挪動一位后，得到的數比原來小3.06，原數是3.4解法：小數點向左挪動一位，縮小到它的，那么原數是縮小后數的10倍，原數比縮小的數大9倍，3.06÷9=0.34，原數是3.48、 會計結賬時，發現賬面多出23.13元錢，后來發現是一

5、筆錢數的小數點點錯了一位，原來這筆錢是2.579、 最小的一位小數擴大到它的100倍，與最大的兩位數之和是DA 100 B 101 C 99 D 109二分數的意義和性質1、的分子、分母同時加上2后，可以簡化為。2、把一個最簡真分數的分子加上18，分母加上42，分數大小不變，原來分數是3、一個分數，分子和分母的和是20，假如分子、分母都加上5，得到的分數化簡后是，原來的分數是4、一個最簡分數，分母縮小到原來的，分子擴大4倍，得到的是6，這個最簡分數是5、把一段長9米的繩子，對著以后再對折，每段是米，每折是全長的6、一項工程，甲乙合作6天完場，甲單獨做9天完成，甲單獨做比二人合作慢7、有一個分數

6、，分子加1可約分為，分母減1可約分為，這個分數是8、甲數是乙數的，那么乙數是甲數的，甲數比乙數少，乙數比甲數多9、在，,這四個分數中，分數值最大的分數是，最小的是。7>a>010、有一個分數，假設將他的分母加上1，得到；假設將他的分母加上3，得到.那么原來這個分數是11、將的分子加上4，假設要使分數的大小不變，分母應該加上9。12、一個最簡分數，分子和分母之和是60，假設分子和分母都加上7，得到的分數約分后是，原來的分數是13、a、b、c都大于0，且a×2=b÷=c÷，把a、b、c從大到小排列是c>a>b14、一個最簡分數，分子擴大到它的3

7、倍，分母縮小到它的后等于，這個分數是，它的分數單位是15、要使<<成立，式中的a最多可以表示10個不同的自然數。16、甲乙兩個小朋友做游戲，在一個邊長1分米的正方形地上劃地盤。甲先劃去正方形的，乙再劃去去剩下的，然后甲又劃去剩下的，乙又劃去剩下的這樣兩人分別劃了3次，正方形地還剩下沒有被劃去。17、選擇1甲數的等于乙數的，甲數A乙數A 大于 B 等于 C 小于2甲數是，乙數是，那么甲乙兩數的關系是CA 甲=乙 B 甲>乙 C甲<乙 D 不確定3100增加后，又減少了，結果是CA 90 B 100 C 99 D 1104的分子減去4，要使分數發小不變，分母應減去BA 13

8、 B 26 C 65要使是最簡真分數，是假分數，x應該是BA 6 B 7 C 86一個數的是5，那么，這個數的是DA 7 B 8 C 9 D 107的分子減少16，要使這個分數的大小不變，分母應該變成AA 24 B 12 C 68的分子減少7，要使這個分數的大小不變，分母應該減少CA 7 B 14 C 219A化成有限小數A 能 B 不能10假如0<a<1,那么的值域的值相比CA 值可能相等 B 的值大 C 的值大11一件工作，甲做小時完成，乙做0.4小時完成，兩人合作B小時完成。A 0.7 B C D 不能計算12A=1+，那么A的整數部分是CA 1 B 2 C 3 D 413一

9、個大于0的數除以真分數，商A被除數A 大于 B 小于 C 等于 D 小于或等于14有兩根同樣長的繩子，從第一根中先用去，再用去米；從第二根中先用去米，再用去余下長度的，仍都有剩余。第一根所剩部分與第二根所剩部分相比較BA 第一根剩的長 B 第二根剩的長 C 兩根剩的同樣長 D 無法確定15一個分數的分子減少它的，要使分數的大小不變，分母應CA 減去 B 除以 C 除以516兩個自然數的倒數和是，這兩個自然數是CA 1和10 B 2和9 C 3和8 D 5和617有兩塊面積相等的白鐵皮和黑鐵皮，白鐵皮用去了，黑鐵皮用去平方米，剩下的白鐵皮比黑鐵皮面積小，原來這兩塊鐵皮的面積CA 小于1平方米 B