1、.?這月我當家?教案宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 【教學目的】語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學

2、生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。 知識與技能“教書先生恐怕是市井百姓最為熟

3、悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為

4、“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。使學生能用方程或算術法解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數在現實生活中的應用價值。 過程與方法生活情景引入，合作探究，歸納進步。情感態度與價值觀體會百分數與現實生活的親密聯絡，浸透轉化的數學思想方法。【教學重點】用方程解決“一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。【教學難點】解決生活中的實際問題.【教學方法】 合作、探究、交流【課前準備】多媒體課件等【課時安排】 1課時【教學過程】一觀圖激趣、設疑導入 1.出示課件-這月我當家師:同學們假期中媽媽上班忙，這個個家的財政大權交給你來負責，你會怎么做呢？生：師：同學們的想法都非常多，那接下來我

5、們來看看樂樂是怎么做的呢。師：這節課我們就來研究家庭支出中的數學問題。板書課題：這月我當家。二探究新知1.樂樂家總支出師：同學們請看大屏幕：這個月買食品花了500元，占總支出的40。師：你能提出什么數學問題？生：樂樂家這個月總支出多少錢？小組合作探究：這個月買食品花了500元，占總支出的40。樂樂家這個月總支出多少錢？說一說你是怎樣想的。師：說完的同學們請用坐姿告訴老師。師：同學們都探究出了結果，接下來找同學們匯報。生：我用方程解決，先找出等量關系，再列方程。解：設樂樂家總支出x元。 x×40500 x500÷40 x=1250答：樂樂家總支出1250元。師：同學們還有沒有

6、不同的方法？生：我用算術法。500÷401250元答：樂樂家總支出1250元。師：同學們說的都非常好。課件展示2.試一試課件展示樂樂家這個月支出情況統計表 師：從表中你理解到什么？ 生：買服裝用了100元，這100元是總支出的8。水電氣支出125元。 生：書報費支出占總支出的2。同桌比一比：看誰做的又快又準的把表格補充完好？師：做出結果的小組請舉手。師：同學們都做完了，接下來找同學到投影儀展示結果。生：水電氣：125÷125010 生：書費：1250×225元 生：其他：125050010012525500 500÷125040 師：同學們做的很好。你們

7、都填對了嗎？課件展示結果師：同學們掌握的很好。同學們接下來我們嘗試解決下面問題。3.拓展提升 1一套西服按六五折出售的價錢是260元，這套西服的原價是多少元？現價比原價廉價多元？師：做完的同學，請舉手告訴老師。生：西服原價×65現價 260÷65%=400元400260=140元答：設這套西服的原價是400元。 現價比原價廉價140元。生：解：設這套西服的原價是元。 65% =260 =260÷65% =400 400260=140元 答：設這套西服的原價是400元。現價比原價廉價140元。2 運送一批貨物，第一次運了總數的25%，第二周運了總數的 1/3 ，兩次

8、共運進42噸，這批貨物有多少噸？ 42÷251/3 72師：同學們做的非常好，同時課件展示。 師：同學們這節課學習的都非常認真，接下來我們來看看同學們掌握的怎么樣，同學們請看大屏幕 三、課堂練習老師課件出示習題。1. 一個工人已經加工了一批零件的80%，還剩24個。這批零件共有多少個？解：設這批零件共有個。 80%=24 20% =24 =120 答：這批零件共有120個。180%=20%24÷20%=120個答：這批零件共有120個。 2. 某種大豆的出油率約50%,要榨 1500千克的油，需要這種大豆多少千克？解：設需要這種大豆千克。 50%=1500 =1500÷50% =3000答：需要這種大豆3000千克。 1500÷50%=3000答：需要這種大豆3000千克。師：大部分同學們對圓的知識掌握的比較結實，少數同學掌握不太好，希同學們課下好好練習。 四課堂總結通過這節課的學習，你的收獲是什么？【板書設計】 這月我當家 解：設樂樂家總支出x元。