1、有關幼兒園的教學設計三篇幼兒園的教學設計 篇1 幼兒園美術訓練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現和制造力量。我想老師應盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的主動性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思： 1、愛好是活動順當進行的前提條件 我認為老師要依據時令和季節的改變，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要擅長引導孩子們去觀看、熟悉、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現美的力量。老師還要擅長發覺幼兒感愛好的事物，引導幼兒多看，養成擅長觀看的習慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導其觀看物體的各個部分及

2、其相互關系。如在畫活動中的小伴侶時，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。 2、制造愉悅、寬松的心理環境 什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調整自己的行為，從而得到最大限度的進展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時常常會出現一些好玩的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮出現這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪

3、畫內容，應當在事后引導他去觀看、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學習積累起豐富的科學學問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為老師要多加鼓舞。 3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的 在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平， 進展幼兒的口語表達力量，促進幼兒思維的進展，有著不行低估的作用。 老師在運用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開

4、是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采納自己說，和旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。 4、以開放的形式提問能激發幼兒的學習愛好 在教學中，老師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒聯想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時，老師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調動他們投入教學活動的主動性。 5、老師不能忽視的一種繪畫形式意愿畫 意愿畫教學既能滿

5、意幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進展幼兒的想象力量和制造才能，老師應把握好每一個訓練的契機，從幼兒感愛好的事物入手，達到培育幼兒創新力量的目的。 幼兒園的教學設計 篇2 活動目標： 1 感知1和2的數量。 2 體驗以自己為數量探究對象的歡樂。 活動預備： 1.幼兒活動材料數學其次頁，供應幼兒添畫1和2的東西。 2.數量為1和2的點子卡。 活動過程： 1.帶著1和2上幼兒園 （1）我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個故事，有的能觀察你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？（一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手

6、。老師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上） （2）小伴侶也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說出一種，老師請大家馬上在自己身上找到相應的部位） （3）小伴侶帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說出一種，老師請大家馬上在自己身上找到相應的部位） （4）認真找找還有什么東西是1和2個的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個發夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，假如幼兒發覺不了自己身上的1和2，可以引導幼兒兩兩結對，相互查找） 2.畫出我的1和2 （1）翻到幼兒材料數學其次頁，告知幼兒：兩個小伴侶中一個是自己一

7、個是自己的伴侶。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和伴侶身上的1 和2。 （2）鼓舞幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。假如看到幼兒畫了超過數量2的東西，不要生硬加以否定。 （3）和幼兒一起數身體器官，告知幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。 幼兒園的教學設計 篇3 一、活動目標 1、在操作中發覺事物的規律，有主動探究的愛好。 2、通過操作體驗，進一步了解單數、雙數的排列規律。 3、熬煉分析比較的力量，進展思維的敏捷性。 二、活動預備 1、教具預備：“數字與籌碼”；數字卡1-10；圖片上印有數量是1-10 的物品若干。 2、學具預備：“數字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數量

8、在20 以內的物品若干;1-20的數字卡片;1盒豆豆。 3、操作冊第4冊第31-32頁。 三、活動過程 1、預備活動。 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報數,并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當念到與自己相同的數時就跳一跳,當念到最終兩句時,是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。 2、復習10以內單數和雙數。 幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,并說出13579是單數,246810是雙數。 3、分組活動。 第一組：在桌面上先擺好數字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀看比較,說出哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數

9、,為什么? 其次組：在印有不同數量物品的圖片上2個2個地圈數,寫出總數,并說出是單數還是雙數。 第三組：做涂色練習。圖片上有20以內不同數量的物體,先點數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。 第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以內的單數和雙數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。 4、嬉戲活動。 嬉戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨便站在一起，老師發出口令，兩組幼兒快速2人一對手拉手，并快速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。 嬉戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。 5