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文檔簡介
1、.六年級上冊數學單元測試-5.圖形的變換和確定位置 一、單項選擇題1.將線段比例尺 改寫成數值比例尺是 A. 1:40 B. 1:400000
2、60; C. 1:40000002.把線段比例尺 ,改寫成數值比例尺是 。 A. 1:30
3、 B. 1:900000 C. 1:3000000
4、60; D. 1:60000003.把一個長6cm、寬3cm的長方形,按4:1的比放大,得到圖形的面積是cm2 A. 288 &
5、#160; B. 72
6、60; C. 364.一幅圖紙的比例尺是20:1,圖上間隔 實際間隔 。 A. 大于
7、160; B. 小于 C. 等于
8、 D. 無法判斷5.在一幅地圖上,用1厘米表示60千米的間隔 ,這幅地圖的比例尺是 A.
9、 B.
10、0; C. 6.在一幅水利規劃圖上,用7.5厘米長的線段表示15千米的地面間隔 這幅平面圖所用的比例尺是 A. 120190
11、 B. 12019 C. 1200
12、; D. 12019007.線段比例尺為 ,它的數字比例尺表示為 A. 1:50
13、; B. 1:1000000 C. 1:50000008.一塊長方形操場,長與寬的比是54,假如把這塊操場按某種比例尺畫在一張圖
14、紙上,那么在這張圖紙上這塊操場的長和寬的比是 A. 54 B. 45
15、; C. 35 &
16、#160; D. 539.如右圖所示,下面說法中,正確的選項是 。A. 學校在公園南偏東45 方向上B. 公園在學校東偏南45 方向上C. 學校在公園南偏西45 方向上10.在一幅地區圖上附一條注有數目的線段如下:這幅圖的比例尺是 A. &
17、#160; B.
18、; C. D. 二、判斷題11.判斷對錯一幅圖的比例尺是 ,它表示實際間隔 是圖上間隔 的500倍 12.求救者在救援隊的北偏西30°的方向。13.判斷對錯圖上間隔 一定比實際間隔 小 14.一個正三
19、角形按1:3縮小后,每條邊邊長和面積都縮小到原來的 。 15.一種手表的零件長5毫米,在設計圖上的長度是10厘米,圖紙的比例尺是1:20_ 三、填空題16.一幅地圖的比例尺是1:20190,說明圖上間隔 是實際間隔 的_,圖上1厘米的間隔 表示的實際間隔 是_米 17.1:_ = 18.小明看小蘭是在南偏東45°的方向上,小蘭看小明就是在_45°方向上。 19.一幅圖的_和_的比,叫做這幅圖的比例尺 20.假如一個圓形按3:1放大,放大后半徑的比是_:_,面積比是_:_。 21.把一個長方形按3:1的比放大,放大后與放大前長方形的面積比是_:_。 22.比例尺16
20、000000改寫成線段比例尺是_ 23.一個三角形按照3:1放大后,圖形的面積是原來的_倍。 24.假如把一個正方形按4:1放大,放大后與放大前邊長的比是_,面積的比是_假如把正方形按1:2縮小,那么邊長縮小到原來的 _,面積縮小到原來的_ 25.一只螞蟻從D點出發爬向F點。它要先向_偏_ _。方向爬到E點,再向_偏_ _。方向爬到F點。四、解答題26.根據下面的描繪,在平面圖上表示出位置1電影院在文化廣場北偏東45°方向1千米處 2電視臺在文化廣場南偏西60°方向1500米處 27.下面是雷達站和幾個小島的位置分布圖,以雷達站為
21、觀測點1A島的位置在_偏_方向上,間隔 雷達站_ km; 2B島的位置在_偏_方向上,間隔 雷達站_ km; 3C島的位置在南偏西30°方向上,間隔 雷達站60km處請在圖中畫出C島的準確位置 五、作圖題28.在方格紙上按要求畫圖形按21的比畫出長方形放大后的圖形六、綜合題29.大地震中,許多房屋、橋梁、路面被毀。為了支援重災區重建,如圖是工程隊為災區某小學重建立計的初步規劃圖。1量出花圃與校門之間的圖上間隔 是_厘米。取整厘米數經實際考察花圃與校門之間的間隔 是40米。這幅圖的比例尺是_。 2教學樓在校門北偏西50 距校門60米處,請用“·在圖中畫出教
22、學樓的位置。 七、應用題30.小東家到學校的實際間隔 約300米,在地圖上的間隔 是1.5厘米,這幅地圖的比例尺是多少?這幅地圖上小東家到少年宮的圖上間隔 是2.5厘米,實際間隔 是多少米? 31.一塊地長150米,寬60米,用1:2019的比例尺畫出這塊地的平面圖 答案解析部分一、單項選擇題1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】A 5.【答案】B 6.【答案】D 7.【答案】C 8.【答案】A 9.【答案】C 10.【答案】C 二、判斷題11.【答案】正確 12.【答案】正確 13.【答案】錯誤 14.【答案】錯誤 15.【答案】錯誤 三、填空題16.【答案】;200
23、17.【答案】1000000 18.【答案】北偏西 19.【答案】圖上間隔 ;實際間隔 20.【答案】3;1;9;1 21.【答案】9;1 宋以后,京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末,學堂興起,各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間,特別是漢代以后,對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。22.【答案】23.【答案】9 24.【答案】4:1;16:1;單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運
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