1、第二節離子反響第一講：酸、堿、鹽在水溶液中的電解教案方案設計課題酸、堿、鹽在水溶液中的電解課型新課授課教師教材版本普通咼中課程標準實驗教科書必 修I早節第一章第一節第一講學生情況分析在初中化學第十章中，學生已做過溶液的導電性實驗，對溶液導電原因有一定得了 解。在此根底上，介紹氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈉等固體分別加熱至熔化后能導電，結合這 些固體在水溶液中能導電這兩個特點，就可以很順利的引出電解質的概念。在此之前，學生 剛剛學過物質的分類這一節課，對分類的方法有了一定得了解，這樣子就能夠更為清楚得了 解電解質與非電解質的概念及其分類，同時可以認識物質除了電解質與非電解質外，還有其 他類型，使電解質

2、之概念了解更為完整，進而對之后電解的知識能夠比擬容易得接受。學生 能夠歸納收集自己通過相關途徑積累的知識，結合新課標的學習和教學評價，積極參與課堂 活動，積極提出疑問，進行交流、討論、辯論，初步具備化學知識積累研究的能力。教學內容分析處理本節內容節選自本節內容選自?普通咼中課程標準實驗教科書必修I?第二早第二 節的內容。在介紹離子反響及其發生的條件以前， 需要介紹電解質的概念，以及電解質的電 力方程式。因此，本節內容分為兩局部：“酸、堿、鹽在水溶液中的電離“和離子反響及 其發生的條件。本節課介紹前者。在初中化學中，學生已做過溶液的導電實驗。再次根底上，介紹氯化鈉、硝酸、氫氧化 鈉固體分別加熱至

3、熔化后能導電， 這樣很順利地引出電解質概念。 然后，通過介紹氯化鈉在 水中的溶解和電離，弓1出氯化鈉電離方程式的書寫，以及氯化氫、硫酸、硝酸二種酸的電離 方程式，從電離的角度得出酸的定義。最后安排“思考與交流活動，弓1導學生從電離角度 概括出堿和鹽的本質。本節課的教學重點是：電解質的概念；難點是：電解質的概念，探究堿和鹽的定義。教學目標設計知識與技能：1知道酸、堿、鹽在溶液中能發生電離；2、了解電解質和非電解質的概念；3、培養學生通過實驗現象分析、探究化學反響實質的能力；過程與方法：1、通過比照實驗“幾組物質的導電實驗，初步學會形成概念的析方法。2、弓|導學生自主學習，從店里的窘阿杜得出酸、堿

4、、鹽定義，通過 獨立思考探究堿和鹽的定義。情感態度與價值觀：1、通過實激發學生學習化學的興趣和情感；2、培養學生嚴謹求實、勇于探索的科學態度；3、對學生進行透過現象看本質的辨證唯物主義教育。教學方法策略設計1、通過對初中知識點的回憶，激起學生對溶液導電性的回憶；2、通過實驗探討導電的物質，培養學生實驗技能及觀察、記錄實驗現象的能力；3、教師通過補充實驗和問題的引導， 激發學生的求知意識，引導學生思考，幫助學生分析概 括電解質與非電解質的概念；4通過練習，穩固學生對電解質與非電解質的概念，并進行深一步分析概念；5將電解質的概念具體化，進而引出酸的概念，讓學生通過對酸概念的學習，進行自己探究, 得

5、出堿與鹽的概念；6、指導學生書寫電解質電離方程式，并進行相關練習連接，穩固知識點；7、小結本節課所學內容；教學媒體設計1、ppt播放課件內容；2、簡單的實驗操作；教學過程:教師活動教學內容學生活動設計意圖時間分配引入我們知道， 許多化學反響是 在水溶液中進行 的，參加反響的物 質主要是酸、堿、 鹽。在科學研究和 日常生活中，我們 經常接觸和應用 這些反響。因此很 有必要對其中的 規律進行研究。這 就是我們本節課 學習的內容一一 離子反響的原因。引入教學主題認真聽講，思 考；吸引學生的注 意，讓學生了解 學習離子反響 的必要性。1min板書標明本次 課程的內容。與出標題第一講離子反響抄寫筆記讓學

6、生清楚了解本節課的學10s習內容。練習引入 讓學生回憶知識 點。師：我們在初中的 時候觀察過酸、 堿、鹽在水溶液中 導電的實驗現象， 現在我們來判斷 一下哪種物質是 能導電的？播放 ppt，題目據初中所學判斷，以下物質中哪 些能導電？銅片、氯化鈉固體、氯化鈉溶液、 無水酒精、蔗糖固體、蔗糖溶液、 氫氧化鉀固體、氫氧化鉀溶液、 硫酸溶液。學生思考，答復 以下問題。能導電的是：銅 片、氯化鈉溶 液、氫氧化鉀溶 液、硫酸溶液； 不能導電的是： 氯化鈉固體、無 水酒精、蔗糖固 體、蔗糖溶液、 氫氧化鉀固體。讓學生記起之 前學過的知識 點，以便更好的 接觸新知識。2min提問師：既然大家都了 解這些物質

7、能夠 導電，那么它們導 電的原理是什 么？導電的原理。學生思考并回 到問題。因為水 溶液中存在著 自由移動的粒 子。而金屬中存 在著自由移動 的電子。通過思考學生 了解溶液導電 的原理，為之后 的概念學習做 鋪墊。2min引述師：上面的知識點 大家都掌握得不 錯，那么我們現在 來做一個實驗，證 明熔融的氯化鉀、 蔗糖能不能導電。實驗探究，熔融狀態的氯化鈉和 蔗糖的導電性。進行實驗演示，證明氯化鈉的導 電性。實驗步驟：1、取一定量的氯化鈉 或庶糖固體于烝發皿中，烝發皿 放置在三腳架的泥三角上；2、插入兩根碳棒，連接好線路；3、用酒精噴燈給氯化鈉加熱，觀 察現象；學生認真觀看 實驗，注意現 象，并

8、思考結 果。加強學生觀察 及思考能力。3min提問師：好， 觀察完實驗，現在 我們請一個同學 為我們說說他看 到的現象，以及得 到的結果？氯化鈉的導電性的解說學生答復以下 問題。生：現象是：燈 泡亮的；說明氯化鈉在 熔融狀態下可 以導電。1min講述從上面這 局部的習題和實引出電解質與非電解質的概念；學生認真聽講。讓學生從上面 的知識點中認驗，我們可以發 現，像氯化鈉、硫 酸等這樣的，在水 溶液中或者熔融 狀態下能夠導電 的化合物，就叫做 電解質。反之，如 果不能導電就是 非電解質，如“酒 精、“蔗糖識到電解質與 非電解質的概 念。30S板書一、電解質與非電解質1、在水溶液中、熔融狀態2、化合

9、物抄寫筆記。通過筆記，加深 學生對電解質 與非電解質概 念的了解和掌 握。30sppt播放一、電解質與非電解質1、電解質：在水溶液中或者熔融 狀態下都不能導電的化合物就叫 做電解質；2、非電解質：在水溶液中和熔融 狀態下都不能導電的化合物就叫 做非電解質；觀看詳細概念， 思考。提醒學生注意10s提問師：學習 完電解質與非電 解質的概念，我現 在冋大家兩個冋 題。ppt顯示問 題老師按ppt 給學生讀一遍。思考1、銅片和石墨能導電，它們是電 解質嗎？2、SO的水溶液能導電，SO是電 解質嗎？3、鹽酸是電解質嗎？學生聽看問題， 思考問題；某某學生答復。啟發學生從概 念中分析問題；3min分析師：根

10、據剛 剛某同學的答復， 我們先把電解質 這個概念進行梳 理一遍。ppt播 放1、要抓住關鍵詞：水溶液或熔融 狀態、能導電、化合物，缺少其 中的任何一個，都是不是電解質。2、像C02、SO3等非金屬氧化物， 在水溶液中，起導電作用的是其 分別與水反響生成的碳酸和硫酸，故其不是電解質；3、電解質和非電解質研究的是化 合物，單質與混合物既不是電解 質也不是非電解質；學生一邊思考、 一邊聽講；幫助學生理清 電解質與非電 解質的概念；2min4、酸、堿、鹽和局部金屬氧化物 是電解質；5、能導電的物質不一定是電解 質；練習ppt播放。師：讓我們做幾道 題穩固大家的學 習成果；以下物質哪些屬于電解質？ 1N

11、aCI 2NaOH 3HSQ 4H2O 5鹽酸溶液6小蘇打NaHCQ 7Fe 8Ca( QH) 29NetO (10)CQ2 (11)蔗糖12乙醇根據前面所學 習的內容思考 并答復以下問 題。讓學生進一步 掌握既了解所 學習的概念。2min講述從上面的 解析以及大家的 練習中我們可以 了解到，電解質的 主要類型。板書二、電解質的類型：酸、堿、鹽、 水和大局部金屬氧化物。抄寫筆記，思 考。讓學生了解電 解質的概念。30s講述師：接下來 我們學習的是電 解。板書師：大豕請翻開課 本30頁，閱讀第 二段與第三段，了 解下電解的過程。三、電解：電解質離解成自由移 動的離子的過程。抄寫筆記，看書 本，思

12、考及離 解。讓學生了解電 解這一概念及 過程2min講解分析電解 過程。播放Ppt 演示電離過程。正如課本所說，當氯化鈉參加到 水中，在水分子的作用下，鈉離 子和氯離子脫離氯化鈉晶體的外 表，進入水中，形成能夠自由移 動的水合鈉離子和水合氯離子， 氯化鈉發生了電離認真聽講及思 考。從講解及視覺 觀看讓學生了 解電離這一過 程。2min提冋師：學習完 這個電離的概念， 了解了這一過程， 有沒有同學能夠 根據她所了解的 知識寫出硝酸的 電力方程式？引導學生書寫電離方程式思考并著手寫 電離方程式。考察學生對一 些知識的思考 以及掌握能力。1min講述對學生所 寫的方程式進行用電離方程式表示以下物質的

13、電離：思考,并在自己 的練習本上書穩固學生書寫 電離方程式的2min評講，并請同學進 行練習，其他同學 在自己的練習本 上書與電離方程 式。ppt播放練 習題。HCIH2SO4NaOHBa(OH)2KNO3NaCIMgCI2與電離方程式。能力，并未下面 知識點的引出 作鋪墊。講解師：從上面 這一練習題中，我 們發現可以發現 一些規律。板書像 HCI , H2SO4 ,HNO3 這些酸， 它們電離出來的離子中都含有H+，因此我們可以這樣子來定義： 電離時生成的陽離子全部是氫離 子的化合物叫做酸。五、酸、堿、鹽電離時生成的陽離子全部都是H+的化合物叫做酸。學生聽講，并記 錄筆記。引出酸的概念。1m

14、in20s板書引導師：學習完 酸的概念，現在由 冋學們來推導出 堿與鹽的概念。現 在你們先想想，討 論討論，然后我們 找同學來答復以 下問題。引導學生推出鹽與堿的概念。學生思考，觀 察，討論，得出 堿與鹽的概念。幫助學生學會 總結與推論的 能力。4min 3min 討論，1min答復。講述師：對學生 的答復進行點評， 并進一步完善堿 與鹽的概念。寫出堿與鹽的概念。聽老師講解，總 結推論經驗。穩固學生知識， 擴大學生知識 面。提高學生推 理概括能力。1min板書電離時生成的陰離子全部都是OH-的化合物叫做堿；電離時能生成金屬陽離子和酸根 陰離子的化合物叫做鹽。抄寫板書，熟悉 概念。30s思考師：

15、我們進一步穩 固剛剛所學的酸 的概念。ppt播 放。適當講解。NaHSO4溶液能電離出 H+ ,NaHSO4屬于酸嗎？CU2OH2CO3溶液能電離出OH-，那么它屬于堿嗎？思考并答復以 下問題。引導學生進一 步認識酸、堿的 概念，穩固學生 的知識點。2min練習師：學習完今天我 們所學的重點，現 在我們做幾道題 來穩固我們今天 所學。1、 以下物質的導電性最差的是 A、熔融的氫氧化鈉 B、石墨棒 C、鹽酸溶液D、固體氯化鈉2、向Ba C OH2溶液中逐滴滴 入稀硫酸，那么溶液的導電能力 A、逐漸變小 B、先變大后變小； C、逐漸變大 D、先變小后變大。思考并答復以 下問題。穩固學生今天 所學知識點。1min小結將今天所學的概念及考前須知