1、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)評(píng)價(jià)【篇一：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】教學(xué)分析本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因?yàn)樾迈r或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過(guò)了，又會(huì)忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營(yíng)養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因?yàn)樽匀唤浅霈F(xiàn)的種種問(wèn)題，在幼兒的困惑中，教師抓住機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。這一活動(dòng)先和幼兒明確一個(gè)問(wèn)題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問(wèn)題，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)，比如是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來(lái)幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。

2、激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時(shí)也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過(guò)程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是很有利的。教學(xué)目標(biāo)：1 使幼兒了解植物的生長(zhǎng)與水、陽(yáng)光的關(guān)系知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水等知識(shí)。2 感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。3 通過(guò)對(duì)種子發(fā)芽過(guò)程的了解，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)

3、情境，引出主題在歡快的歌曲春天中，教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室，跟著音樂(lè)表演，翩翩起舞。教師提問(wèn)1 “你們喜歡春天嗎？”2 “ 冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”3 教師小結(jié)：春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行交流三、探索種子發(fā)芽的條件教師播放錄音，傳來(lái)哭聲。教師提問(wèn)：是誰(shuí)在哭？ ”（引出在干燥土中的種子）教師問(wèn)：“種子怎么哭了，它為什么沒(méi)有發(fā)芽？小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開(kāi)了水，是不能發(fā)芽的。”繼續(xù)播放錄音，聽(tīng)見(jiàn) 救命啊！ ”的呼救聲。（引出完全淹沒(méi)在水里的種子）教師問(wèn)：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發(fā)芽呢？

4、小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗(yàn)1 教師：“我們一起來(lái)看看種子是怎樣發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花的？”（通過(guò)觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過(guò)程）2 引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)因?yàn)樘鞖馓淞恕４禾焯鞖庾兣耍掠炅耍N子就開(kāi)始發(fā)芽了。五、活動(dòng)延伸：一起種種子教師： “我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？ ” 教師和幼兒一起來(lái)到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼

5、上名稱(chēng)標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案設(shè)計(jì)意圖春天的電話是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取春天的電話這一教材是因?yàn)椋? .故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2 . 通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。【活動(dòng)目標(biāo)】：1. 理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。2. 說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。3. 懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：1. 事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。2.

6、多媒體課件。3. 小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。【活動(dòng)過(guò)程】：一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。1. 師： “春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！甭?tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。2. 師： “轟隆隆 ”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“啊！春天來(lái)啦！”春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）3. 小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。1. 提問(wèn)：“ 小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼

7、，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。”2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451, “喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。”小白兔說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512 ， “喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就

8、坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō) 小白兔說(shuō)小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)小青蛙說(shuō)你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥

9、電話號(hào)碼，45123 ，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！5. 提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼，51234 ，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧。”小熊說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！”現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。你們表演的太棒了！（分成3 組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）6. 師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白

10、兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”三、教師完整講述一遍故事，請(qǐng)幼兒欣賞。四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。附故事故事：春天的電話轟隆隆！打雷了”。睡了一個(gè)冬

11、天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼 1 ， 2， 3， 4， 5， “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼2，3，4，5，1 ，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼3，4，5，1 ，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”小青蛙聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼4，5，1 ，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！ ”小公雞聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”

12、撥電話號(hào)碼 5， 1 ， 2， 3， 4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！” 小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝。”設(shè)計(jì)意圖：春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化，正是引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锖途跋蟮暮脮r(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、

13、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)目標(biāo)：1 、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2 、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。3 、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α＝虒W(xué)重難點(diǎn)：1 、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2 、難點(diǎn)：發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。【篇二：中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友教案】中班語(yǔ)言教案：見(jiàn)面活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象；3 、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；4 、初步嘗試仿編兒歌；5 、積極思考，大

14、膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)；2 、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話導(dǎo)入1 、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？2 、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？3 、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“ 每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！”二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1 、教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？2 、教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1 ）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎

15、么做的？（ 2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？（ 3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？3 、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。1三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌1 、師： “現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？” 請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。2 、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。師： “小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？”四、兒歌表演請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。1 、教師先示范仿編2-3 句；2 、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；3 、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。附：兒歌見(jiàn)面兩只小狗見(jiàn)了面，互相親親鼻子尖；兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

16、親親熱熱把手牽。2【篇三：中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思】中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思：蝸牛搬家一個(gè)學(xué)期下來(lái),雖然已經(jīng)上了許多語(yǔ)言課,但是蝸牛搬家這節(jié)語(yǔ)言課給我的印象卻最深刻。這節(jié)語(yǔ)言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),即1 .理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;2 . 知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,萌生克服困難的勇氣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1. 分段傾聽(tīng)故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;2. 學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話;3. 討論: 小蝸牛的做法對(duì)嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;4. 完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序, 闡述的道理明顯、易懂

17、,整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。第一、 故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;第二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動(dòng)中加入了一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。通過(guò)蝸牛搬家這節(jié)課,我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法 , 相信 : 只要自誰(shuí)認(rèn)真學(xué)說(shuō)對(duì)話就有機(jī)會(huì)上來(lái)手拿指偶。所以教具的設(shè)計(jì)數(shù)量要正確是非常重要的。所思所悟：通過(guò)蝸牛搬家這節(jié)課，

18、我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開(kāi)心的去接受了知識(shí)，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的，學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者

19、。而處理好這些問(wèn)題，對(duì)于建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，更好地開(kāi)展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛(ài)的孩子我會(huì)更加努力的。中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思：蝸牛搬家在本學(xué)期中，雖然已經(jīng)上了許多語(yǔ)言課，但是蝸牛搬家這節(jié)語(yǔ)言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開(kāi)心的投入到活動(dòng)中去，而且也是輕松的接受知識(shí)。這節(jié)語(yǔ)言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，即1 .理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；2 . 知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1. 分段傾聽(tīng)故事，理解每一段故事的內(nèi)容，；2. 學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話；3. 討論：小蝸牛的做法對(duì)嗎？怎樣

20、才是勇敢的孩子等等；4. 完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握，同時(shí)也帶給我一些啟示。第一、 故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握；第二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話，這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，讓課堂氣氣氛變得很活躍；第三、可能受到幼兒情緒的影響，我在延伸活動(dòng)中加入了一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習(xí)他們之間的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演，而且表演的非常好。通過(guò)蝸牛搬家這節(jié)課，我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，

21、讓寶寶們更開(kāi)心的去接受了知識(shí)，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的，學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問(wèn)題，對(duì)于建構(gòu)積極、有效的師生

22、互動(dòng)，更好地開(kāi)展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛(ài)的孩子我會(huì)更加努力的！中班語(yǔ)言活動(dòng)：我是小小建筑師教學(xué)反思是中班下冊(cè)小鬼顯身手里的一個(gè)活動(dòng)，這一活動(dòng)主要是讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì) ”不同的房屋建筑。在活動(dòng)前我先出示幼兒用書(shū)上的四個(gè)房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，于是我還從網(wǎng)上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開(kāi)闊一下他們的眼界，接著我就請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的建筑？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩(shī)語(yǔ)小朋友說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)平湖的報(bào)本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢。” 源源說(shuō)：“我爸爸媽媽帶我去

23、旅游的時(shí)候，我看到有的房子造在樹(shù)上的呢”被他這么一說(shuō)，一些平時(shí)注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開(kāi)了。經(jīng)過(guò)一番討論，我又提出了新的問(wèn)題：“ 今天，設(shè)計(jì)師叔叔阿姨又要設(shè)計(jì)新的建筑物了，但是他們想請(qǐng)我們中一班的小朋友來(lái)幫忙，看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的房子最有創(chuàng)意，最特別！”凱宸說(shuō)：“我要設(shè)計(jì)蝴蝶房子，我的房子它不但會(huì)飛，而且還會(huì)采花粉呢！”多有創(chuàng)意的想法啊。宇文小朋友說(shuō)：“我要設(shè)計(jì)一幢變色房子，它會(huì)變出各種各樣的顏色。”等等。于是，大家說(shuō)著就開(kāi)始了創(chuàng)作，瞧，孩子們正緊張而又認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己心中最獨(dú)特的房屋呢。鵬鵬小朋友設(shè)計(jì)的是現(xiàn)代高樓，它設(shè)計(jì)的高樓的獨(dú)特之處是樓頂有探照燈，隨時(shí)能照到那些有可

24、疑的人物，而且他的房屋用線條裝飾的非常漂亮。一鳴小朋友設(shè)計(jì)的是水陸兩用房子，既可以在陸地上走又可以在水里開(kāi)。佳瑤設(shè)計(jì)的是蝸牛房子，既美觀又舒適。予涵設(shè)計(jì)的是面包房子，當(dāng)肚子餓的時(shí)候還能當(dāng)食物呢！在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)他們，讓我們?yōu)樗麄兲峁﹦?chuàng)造的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@一舞臺(tái)上盡情的展示吧！中班美術(shù)活動(dòng)裝飾小樹(shù)葉的教學(xué)反思新綱要中指出 幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支 持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化 要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是

25、必不可少的，而示范和范畫(huà) 又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這 兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。«裝飾小樹(shù)葉是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線 條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹(shù)葉漂 亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師， 老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹(shù)葉比老師漂亮。我還要求幼兒，用不一樣 的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子 們聽(tīng)了我的話都很有興趣，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒 很大的創(chuàng)作空間，他們畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕，各有千秋

26、。作品中 既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們 不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn)：一、興趣是 幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都 有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷 地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。在裝飾小樹(shù)葉這個(gè)活 動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫(huà)的興趣。二、培養(yǎng) 幼兒的觀察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫(huà)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過(guò)觀察 了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基 礎(chǔ)。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 能激發(fā)幼兒的作

27、畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。因此我在巡 何指導(dǎo)時(shí)，對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在我的鼓勵(lì) 下更加有信心把他的作品畫(huà)下去，直到完成。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：我會(huì)整理教學(xué)反思本活動(dòng)選自幼兒園建構(gòu)式課程 一一做個(gè)好孩子并不難這個(gè)主題 中的一節(jié)活動(dòng)。之所以我選擇它，主要是來(lái)著我班的孩子們有時(shí)喝完水后，將水杯 隨手一放，下一次喝水時(shí)找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八 糟；孩子不認(rèn)識(shí)自己的東西；每天都有丟東西的現(xiàn)象；孩子不會(huì)整 理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不會(huì)疊，即便疊了， 放的時(shí)候也放亂了。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、責(zé)任心的培養(yǎng)是很必要的。在孩子們的日常生活中，通過(guò)孩子自己整理與歸類(lèi)，

28、形成良好的分類(lèi)、整理習(xí)慣。孩子們往往會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，并從中受益，有次讓我選擇了此活動(dòng)。我為此活動(dòng)設(shè)立了兩個(gè)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)按物體的特征命名和進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)物品的共同用途分類(lèi)。2 、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類(lèi)。我以觀看ppt 拉開(kāi)了活動(dòng)，想要觀看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂 ”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙整理，我一次出示各類(lèi)物品的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途，這里反復(fù)的要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請(qǐng)幼兒分

29、類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的？第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類(lèi)，請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類(lèi)，有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理，我在請(qǐng)幼兒放了 5 種物品后說(shuō)：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)整理一下。 ”有次過(guò)渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。幼兒有序的來(lái)到自己的位置前邊貼邊有幼兒說(shuō)：“怎么沒(méi)有臺(tái)燈？幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同，為了能更好的檢驗(yàn)幼兒學(xué)會(huì)的程

30、度，我把整理的物品換了，操作環(huán)節(jié)孩子們邊說(shuō)邊做，興致很高。最后我請(qǐng)已完成的幼兒先自我檢查，說(shuō)說(shuō)你放每種物品的用途，到集體檢查，這里我使用了投影儀，但是我讓幼兒都拿著自己的作業(yè)本，孩子們的心很容易分散，所以很多孩子邊觀看上面的本子，邊對(duì)照自己的本子，檢查的不是很仔細(xì)，如果檢查時(shí)把孩子們的本子夾起來(lái)，請(qǐng)先完成的幼兒幫忙檢查，到共同檢查，可能檢查的效果更好，這些要注意的地方我一定在第二次活動(dòng)中改正，我相信通過(guò)整理、改進(jìn)，孩子們對(duì)放東西時(shí)更注重合理了尋求更好的方法，我相信下次活動(dòng)，我和孩子們學(xué)的更多。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，

31、針對(duì)一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開(kāi)展呢？筆者根據(jù)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在這里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類(lèi)，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)提供材料。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是