1、精品資料歡迎下載第26課世界多極化趨勢的出現考點同步解讀1. 簡述多極化趨勢與兩極格局的關系（ 1）歐共體形成、日本成為經濟大國、不結盟運動興起和中國的振興，這些共同構成了世界的多極化趨勢。（ 2）多極化趨勢還只是一種趨勢和方向，不是一種成熟的國際關系格局。（ 3）兩極格局雖然受到多極化的沖擊，在當時仍是國際關系格局的總體的、基本的特征，因而多極化趨勢是兩極格局下的多極化趨勢。（ 4）蘇聯解體后，兩極格局雖然瓦解，但多極化的世界格局也沒有最終形成，直到今天，仍處于向多極化演變的過程中。2. 促進世界向多極化發展的原因分析（ 1）美國和蘇聯因軍備競賽和對外侵略戰爭的拖累，實力走向相對衰落。（ 2

2、）西歐由經濟聯合走向政治聯合，實力大增。在各個領域與美國和日本開展競爭。在外交上執行獨立自主的外交政策。（ 3）戰后日本抓住機遇，經濟高速發展，20世紀80年代中期成為在經濟上唯一能與美國抗衡的國家，形成美、日、歐三足鼎立經濟格局。日本以其強大的經濟實力為基礎，積極謀求政治大國地位，國際影響力越來越大。（ 4）不結盟運動的興起，使得第三世界國家聯合起來，共同反對美蘇的霸權主義，沖擊兩極格局。（ 5）改革開放使中國迅速崛起，作為最大的發展中國家和安理會常任理事國，在世界政治舞臺上的地位日益提高。總之，世界政治經濟發展不平衡規律的作用，導致各國或區域集團之間力量對比此消彼漲，促進世界向多極化發展。

3、核心素養聚焦1. 以建立歐洲聯合的方式解決法德兩國矛盾為例，對現代國際關系領域中的熱點，如：巴以問題；朝鮮半島問題等提出解決意見。2. 熟悉挑戰美蘇兩極格局的政治經濟力量發展壯大的史實，記憶有關的組織、機構名稱，理解世界由美蘇兩極對立到多極化的發展趨勢。3. 掌握“世界多極化趨勢”的史實依據。認識圖片材料的價值及其與文字資料的印證。4. 提高認識二戰后美蘇兩極以外的各種政治經濟力量的增長，初步理解世界多極化趨勢的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價值判斷標準。課標要求簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發展。學

4、習目標知識與能力：1. 了解歐洲共同體形成的原因、進程，以及西歐開始加強政治的聯合。2. 列舉日本成為世界經濟大國的原因，知道日本提出實現政治大國的目標。3. 了解不結盟運動的興起以及發展和影響，知道中國正在成為重要的國際力量。4. 理解世界多極化趨勢在曲折中發展。過程與方法：1. 通過對相關資料的分析，了解歐洲共同體形成的情況，掌握獲取有效信息并分析解決歷史問題的方法。2. 通過對問題的討論，了解日本為何能夠提出成為政治大國的要求，掌握收集、歸納、分析材料的方法。3. 通過閱讀教材和相關資料，了解概括不結盟運動的興起和影響，掌握運用多種途徑獲取歷史信息的方法。情感、態度與價值觀：1. 法德和

5、解是歐洲一體化的關鍵所在，雙方的和解方式和途徑對處理當今國與國之間矛盾具有啟示作用。2. 日本迅速崛起的內部措施對發展中國家具有很大的啟示作用，作為政治大國應負有一定的責任。3. 積極參與國際合作是振興發展中國家的必由之路，世界多極化是歷史發展的潮流。教學重點、難點重點：歐洲一體化的進程、日本經濟崛起的原因。在兩極格局之下，多極政治力量在孕育發展。具體表現為歐洲、日本的崛起，不結盟運動的興起和中國的振興。其中歐洲、日本隨著與美國經濟實力差距的縮小，在政治上積極開展活動，日益發揮獨特的作用。而歐洲的崛起與歐洲一體化進程密不可分，日本謀求政治大國地位的基礎是其經濟的迅速崛起，認清上面這兩個問題對于

6、認識世界多極化趨勢的出現有重要意義。難點：法德和解的方式對國際關系的啟示，對日本謀求大國地位的認識。在歐洲國家一體化進程中，最為關鍵的一環即是如何化解積怨已久的法德矛盾。而“煤鋼聯營計劃”的提出不僅促進了法德關系的改善，還為西歐國家的聯合鋪平了道路。其處理國際關系的方式與途徑引人思考。日本為謀求大國地位所采取的措施，教材中沒有具體涉及，這樣就不容易正確認識和評價日本謀求大國地位。教學內容安排第一目“走向聯合的歐洲”教學要點：歐共體形成的背景；歐共體形成的過程；歐共體形成的影響第二目“日本謀求政治大國地位”教學要點：經濟的崛起；謀求政治大國的地位第三目“不結盟運動的興起”教學要點：不結盟運動興起

7、的背景；不結盟運動形成；不結盟運動的發展和影響；中國的振興教學過程導入新課：創設情境：出示四組圖片（有關歐洲一體化、日本經濟、不結盟運動、中國改革開放），提出問題“在兩極格局下，由一些新的政治力量在崛起，對兩極格局形成巨大沖擊，使世界開始出現多極化趨勢。看圖說出有哪些新的國際政治力量在崛起？”講授新課：1.走向聯合的歐洲歐共體形成的背景提出問題：二戰后的歐洲為什么會走向聯合？首先，出示資料引導學生思考二戰對歐洲的影響？材料1947年，丘吉爾問道：“現在的歐洲是什么？它是一片瓦礫，是一個藏骸所，是瘟疫和仇恨的發源地。”全球通史在學生思考回答的基礎上概括出：遭到嚴重破壞，失去世界中心地位，成為美蘇

8、爭奪的焦點。然后，引導學生認識到：歷史的教訓、現實的需要、共同的愿望導致歐洲走向一體化。歐共體形成的過程歐洲聯合的原因是很充分的，看上去，歐洲走向聯合似乎是水到渠成的事。但是聯合并不是一蹴而就，而是一個漸進的過程。通過問題創設新情景，讓學生在完成任務的過程中拓寬視野、活躍思維、培養能力，實現有意義的學習。根據所學知識，思考：法德兩國在歷史上存在的主要矛盾是什么？曾經產生什么影響？在建立歐洲聯合的過程中解決法？兩國矛盾關系的重大意義？以史料研習方式，讓學生了解歐洲聯合的目的和意義材料將法德的煤鋼工業置于一個超國家機構的管理之下，進行煤鋼聯合既是資源的優化配置，同時，最重要的軍事工業原料實現共管，

9、不但沒有了戰爭發生的物質基礎，而且隨著經濟合作的進行，法德兩國利益日益趨同，消除了戰爭發生的根源。法國外長舒曼在1950年提出：法國政府建議在德法兩國建立一高級聯合機構管轄兩國的煤炭、鋼鐵生產，該機構歡迎其他國家加入。這將改變本地區的命運，變過去的武器生產地和戰爭受害區為和平區。聯合生產建立起來的兩國團結，消除了法德之間戰爭的物質基礎，使戰爭爆發變得不可想象。舒曼計劃依據史料分析說明法德建立煤鋼聯合體的目的和意義？引導學生閱讀P123教材“資料回放”，了解建立歐洲聯合的目的？教材中“歐共體的形成”，比較好理解，可以請學生在課上總結完成下表。歐共體時間大事記1951法、德、意、荷、比、盧成立歐洲

10、煤鋼共同體1958六國成立歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體1967三個共同體合并為歐共體充分利用信息技術手段，豐富課堂內容呈現方式，使學生的學習興趣與動力始終保持在最佳狀態。演示地圖,從地圖演示中看歐共體的發展歷程。（設計意圖）這是本課學習內容的重點。教師整合教材，通過不同的角度看歐洲聯合的發展的歷程，為學習以后的內容做好了鋪墊。歐共體形成的影響出示材料：20世紀70年代初，法國總統蓬皮杜在歐洲共同體首腦會議上宣布，“歐洲必須以一個聲音說話”“西歐決不能脫離美國”，“然而，歐洲也必須保持其獨立的實體”。依據材料提問：怎樣理解蓬皮杜總統所說的美歐關系？這時候的美歐關系和二戰后初期相比有什么變化？

11、原因是什么？關系：戰略伙伴；變化：由不平等的戰略伙伴到平等的戰略伙伴關系。原因：是西歐政治經濟一體化促進了西歐國家經濟的發展和實力的增強；美蘇爭霸造成了美國勢力的衰弱。（設計意圖）一方面，從美國和西歐兩個方面分析美歐關系的變化原因，引導學生學會全面分析問題的方法，明白“弱國無外交”的道理。另一方面，為后面學生自主學習美日關系打下基礎。2 .日本謀求政治大國地位經濟的崛起引導學生閱讀教材“學思之窗”材料內容引出子目。問題：中增根康弘演說的核心內容是什么？以史實研究方式，分析日本謀求政治大國地位的前提。問題：根據“學思之窗”材料，說出中增根康弘在什么背景下言說的？閱讀教材14段，說出“日本經濟崛起

12、”的因素。問題：日本經濟為什么能在戰后迅速崛起？對發展中國家的啟示。（看表總結歸納）問題：從日本迅速發展的因素中，發展中國家可以得到什么啟示？外因美國推動日本進行民主改革美國幫助日本恢復經濟美國在日本采購軍火和給養內因合乎國情的經濟發展戰略加強政府投資，重視教育貿易立國、出口A謀求政治大國地位閱讀材料最后一段或“學思之窗”史料，明確目標提出的時間、內容。呈現課前學生搜集的材料，引導學生進行討論。問題：聯系80年代以來，日本在國際舞臺上的具體表現,談談你對日本謀求政治大國地位的認識。3 .“不結盟運動的興起”非洲國家獨立進程形勢圖，說明二戰在學習前兩目的基礎上，教師出示二戰后部分國家獨立形勢圖后亞非民族解放運動的發展，引出不結盟運動興起的背景。學生將教師提供的相關圖片及教材內容進行歸納整理，以圖表的方式展示出不結盟運動的形成。通過圖片展示不結盟運動的發展歷程，增加教學的直觀性。學生通過教師提供的圖片及教材的相關信息，思考不結盟運動產生的影響，組織學生討論并發表自己的見解，教師總結歸納。運用學習延伸，了解改革開放以來中國的振興，請學生結合史實說說中國在國際政治舞臺上發揮的作用以及與不結盟國家的關系。分析中國未來將成為多極化格局中重要一極的原因。本課小結：利用本課測評，師生共