1、愚公移山教案（第二課時）教學目標 ： 1.積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。 2.理解課文深刻的寓意。 3.反復朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內涵，培養文言文自讀能力。 4.把握愚公這一人物形象，體會對比，襯托手法的表達效果。 5.學習愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。 教學重點：1.積累文言文常用的詞語，培養語感。 2.理解本文的時代意義。 教學難點 ：1.培養多角度分析問題的能力。 2.理解神話結尾的作用，體會“京城氏之子”“跳往助之”這一細節的作用。教學內容和步驟： 一 復習導入1，導入：愚公移山是我國古代寓言中的名篇，這個故事可謂家喻戶曉，人

2、人皆知。我國著名的國畫大師徐悲鴻，曾以“愚公移山”為素材，創作了一幅同名的巨幅圖畫，在當時產生了很大的影響；1945年，毛澤東在中國共產黨第七次全國代表大會上致閉幕詞時，提到過“愚公移山”的故事，他用這個故事教育全黨：只要能團結全國人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。那么，到底什么是“愚公精神”？在我們今天的社會主義現代化建設中，還要不要發揚這種精神呢？讓我們帶著這些問題來學習愚公移山。 2，復習字詞句。多媒體出示：解釋下列劃線的詞1、年且九十 2、懲山北之塞3、指通豫南 4、投諸渤海之尾5、始一反焉 6、汝之不惠7、而山不加增 8、一厝朔東9、漢之陰翻譯下列句子 1、懲山北之塞，

3、出入之迂也。2、以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？ 二自由朗讀課文，探究課文內容。1自由朗讀課文，思考以下問題。 1.愚公為什么要移山？ 2.愚公移山要實現的目標/目的是什么？ 3.愚公認為山是移得了理由是什么？ 學生獨立思考，反饋。2過渡：雖然，愚公有把太行，王屋二山移走的決心和信心，但是實際移山過程中還存不存在困難？存在哪些困難？出示問題交流合作。愚公在移山時遇到了哪些困難？為什么要這樣寫？學生小組合作探究。反饋展示。3，體會“京城氏之子”“跳往助之”這一細節的作用。 課文為什么寫“鄰人”“孤兒”移山的細節？4把握愚公這一人物形象愚公面對智叟嘲笑的態度是什么？他的話運用了什么修辭

4、？體現了什么品質？5從表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表現在哪？實際上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？6理解神話結尾的作用.這個寓言結尾為什么不寫愚公率領子孫挖掉了大山，而要以神話結尾呢?（以神話結尾的作用）（鼓勵學生談出自己的想法和見解，師適時點評）三，總結歸納本文對比反襯的作用。本文在寫作上運用了什么寫法？有何作用？四，拓展延伸：1， 愚公精神在古今中外都有鮮活的佐證：集盲聾啞于一身的海倫·凱勒最終成就斐然；患有口吃病的德斯梯尼最終成為演說家。你還能不能舉出這樣的事例？2， 學完愚公移山，你有哪些體會？在學習或生活中遇到困難怎么辦？（學生暢所欲言，）五，總結全文。 沒有

5、比腳更長的路，沒有比人更高的山。 讓新時代愚公精神永駐我們心中!六，作業。 1，積累本課的文言詞語，熟讀課文2 ，有人說，愚公精神就是苦干精神，僅有苦干是遠遠不夠的，苦干加巧干才等于成功。你如何評價這種觀點，寫一段話闡明你的觀戰場點。板書： 愚公移山 列子          愚公眼光長遠不愚           對  智叟鼠目寸光不智      比

6、  妻子       獻      疑         遺男 跳往助之                        烘托      神懼    &#