1、識字一1一去二三里教學目標：1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現的景色美。教學重點難點：重點：會認生字，會寫生字，會誦讀課文。難點：分辨“八”和“入”。教學準備：掛圖、音樂、生字卡片等教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入1、創設情境、激發興趣：背古詩比賽（生比賽背誦幼兒園里學過鵝、憫農、詠柳等古詩，激發學生興趣。）2、課件出示文中插圖師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？生：看圖，進入情境。回答：小山村。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？生：異口同聲回答：喜

2、歡！舉手說出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、樹木、鮮花、小朋友）3、板書課題，領讀課題。解題：讀完課題，你最想知道什么？（解析：去：從這里走出去。        里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）二、初讀古詩1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內交流；可求助老師。2、全班交流，檢查自學情況。（1）說說你認識了哪些生字？（2）展示12個生字及拼音，以領讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。（指導區分：“四”和“十”，讀準 “煙”和“亭

3、”）（3）試讀古詩，其他小朋友當小老師，看他是否讀準了字音？再全班齊讀。三、圖文結合、激情悟美1、展示圖片，引導學生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？2、根據學生的回答適時點評，解析課文，指導朗讀。如：兩個小朋友走在鄉間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）3、看圖，朗誦古詩。4、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感受一下吧？（聽配樂誦讀古詩）師：說說，你還感受到小山村哪些美景？生：遠處的青山、小鳥的歌唱5、在音樂中齊讀古詩兩遍。四、認識田字格、指導寫字 1 >E b

4、)?r 1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。”2、學寫生字（1）觀察課本中田字格里的范字。（2）說說通過觀察，你發現了什么？（3）學寫“一、二、三”教師范寫，學生書空。（4）打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個第二課時一、鞏固生字 、出示生字卡片，學生開火車讀，全班齊讀。 、我會記。 a、小組討論：你是怎么記住這些字的？ b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。 、我會用。 a、摘果子說詞語或句子。 出示梨樹圖（上面掛著12個梨子

5、，每個梨子背后有一個生字）。 指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。b、選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。 指名選卡片填空，并帶大家齊讀。 c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？ 二、指導背誦課文 、全班齊讀課文兩遍。 、限時背誦課文：給分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。 、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導書寫“二”“三”、觀察課本中田字格里的范字。、說一說：通過觀察，你發現了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領。 、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。、講評：講評后，學生繼續練寫。四、擴展活動、把課文背誦給爸爸媽媽聽。、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發給學生的材料上須注音）