1、新標準第九冊乘雪橇教案一、教學內容：新標準第九冊乘雪橇一、 教學目標：通過欣賞美國樂曲乘雪橇，讓學生體會美國爵士音樂的風格特點，在欣賞中能聽辨樂曲的各部分是如何從速度、節奏以及聲音的模仿來描寫人們興高采烈的情景二、 教學重難點：1、 體會爵士樂作品的音樂特點2、 體會相同旋律的不同表現3、 感受人們乘雪橇時候的熱烈場面四、教具準備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器五、教學過程（一）、導入：1、有一位善于發現，善于思考的作曲家。他喜歡捕捉日常生活中的一點一滴來進行音樂創作。下面是我們聽到過的他的兩首作品。你們還能聽出這兩首作品所模仿的是生活中的什么事物嗎？（播放音樂）A、調皮的小鬧鐘 B、打字機那讓我

2、們一同來認識一下這位作曲家吧！2、引出作曲家 作曲家介紹（美）安德森。他寫過安德森管弦樂作品集。剛才我們聽到的那兩首作品就選自安德森管弦樂作品集他善于創作輕巧的樂隊小品，旋律流暢生動，內容通俗易懂，為廣大聽眾所喜愛。（二）、新授1、 有一天，那冰天雪地又讓他有了靈感。讓我們共同來聆聽一下這首作品，并思考樂曲表現的是冬天里的什么場景？哪些音響讓你感受到這樣的情景？（生：圣誕節的場景，因為有鈴鐺的聲音。滑雪的場景，因為我聽到音樂有高有低，好象人們從很高的地方滑了下來。）2、 師：同學們回答得真精彩，你們的答案和作曲家已經很接近了。作曲家安德森到底想表現冬天里的什么情景呢？（出示圖片，乘雪橇揭示課題

3、）3、 原來乘雪橇還真的很熱鬧，有那么多的音響效果。那么葉老師選取了其中的一段音樂（樂曲第二部分），請你仔細聽這段音樂表現了乘雪橇過程中的哪些聲響？（馬鞭聲，馬蹄聲，鈴鐺聲）A、接下來我們一起來模仿一下馬鞭的聲音（嘴巴喊“駕”，手做動作）讓學生跟著音樂嘗試著加入馬鞭（會失敗）B、為什么會我們的馬鞭跟不上雪橇的腳步呢？我們一起來找找正確答案吧。（出示圖譜） 教師口數拍子，手點著圖譜，讓學生清楚是在哪里加入的馬鞭聲。（第6拍）馬鞭是在弱拍甩起的。C、（慢速）請學生試著加入馬鞭聲。口數拍子，在第6拍加入馬鞭聲（在打節奏過程中要注意學生的情緒，強弱關系，并體會這條節奏在樂曲中的作用。休止符地方在樂曲中

4、其實是馬鞭的聲音，也是一個重拍。馬鞭甩下去馬跑得更快了。）4、乘雪橇的隊伍他們始終有著一條主要路線。這個路線就是樂曲的主題旋律。它貫穿樂曲始末。出示旋律主題一。哼唱（速度可以i放慢）5、接下去我們要來一起聽一聽這條主題一出現了幾次？每一次有什么變化？（從樂器、節奏、力度上思考？） 作曲家為什么要對主題做這些變化？（四次，每一次包括都有一次反復。第三次出現的氣勢最龐大，好象暗示著乘雪橇的人越來越多，場面越來越熱鬧。最后一次出現力度越來越弱。6、主題的第三次出現和其他幾次出現除了強弱關系作了一些變化以外，還有一些什么變化？（節奏，切分節奏）給我們一種怎樣的感覺呢？搖擺、跳舞）其實作曲家安德森在這個作品中運用了大量的流行音樂的元素，如這個切分節奏，還有剛才在弱拍響馬鞭都是爵士音樂的風格。7、那接下來我們也加入到這流行當中來，一同感受乘雪橇的快樂。（打擊樂器，感受場面的氣氛并加深體會樂曲的主題旋律）第一部分A：a（串鈴） b（響板） a 1（串鈴加響板）第二部分B：c喊馬鞭聲 d（碰鈴）第三部分A：a2 （串鈴、響板、加碰鈴） b1(響板) a3（串鈴）請為主題旋律伴奏的起立示意。（三）課堂小結在這熱烈、歡快的樂曲當中我們的音樂