1、第9課 近代中國經濟結構的變動教學設計 一、教學目標 目標內容知識與能力過程與方法情感態度與價值觀識記理解運用自然經濟的逐漸解體鴉片戰爭前，自然經濟占統治地位；鴉片戰爭后，自然經濟雖然仍占統治地位，但卻開始解體。鴉片戰爭后中國自給自足的自然經濟是怎樣逐步解體的。探究列強對中國的侵略、洋務運動、民族資本主義產生三者之間的關系；探究洋務運動破產后，挽救民族危亡的正確道路。分析、討論圖文資料，情景再現。列強入侵客觀上為中國的民族資本主義的產生創造了條件，但同時也給中國人民帶來了長久的、深重的災難。洋務運動洋務派的代表人物；洋務派興辦的軍事工業和民用工業；洋務派籌劃海防和創辦新式的學堂；洋務派開創近代

2、公費留學先河。洋務運動的本質目的；洋務企業的性質；洋務運動破產的原因；洋務運動的影響。創設情景，階級分析法。洋務運動的目的是維護清王朝的封建專制統治，但他客觀上推動了中國社會的經濟、科技、文化教育的發展，在一定程度上抵制了西方列強的侵略，是中國近代化的開端。中國民族資本主義的產生19世紀六七十年代在東南沿海創辦的中國早期民族資本主義企業。中國近代民族資本主義企業興起的原因；近代民族工業的特點。對比分析，情景、問題探究。近代民族資本主義的產生推動了中國近代化的發展，為中國人學習西方、振興中國提供了經濟基礎。二、教學重點與難點教學重點：1、中國自然經濟解體的原因和中國資本主義產生的背景； 2、近代

3、中國經濟結構的變動的基本史實。教學難點：對洋務運動的評價三、主要教學方式與教學用具主要教學方式：“導學練”的教學方式（問題引導閱讀思考、合作探究教師總結、練習鞏固）教學用具：多媒體教學平臺及自制多媒體Powerpoint課件四、主體教學板書（一）自然經濟逐漸解體1、自然經濟解體的原因2、自然經濟解體的表現3、自然經濟解體的影響（二）洋務運動“洋務經濟”的出現1、時間 2、背景3、主張4、根本目的5、代表人物6、具體實踐7、洋務運動的評價積極性局限性（失敗原因）（三）中國民族資本主義的產生（19世紀六七十年代）1、背景2、早期企業3、意義五、教學過程教學環節教學內容教師的“導”學生的“學練”設計

4、意圖導入導入新課1、播放黃梅戲天仙配插曲夫妻雙雙把家還。2、設問：天仙配代表了我國古代人民對董永和七仙女這種生活的美好向往。從它的這首歌曲中可以看出中國古代農民怎樣的生活模式？1、聽歌并瀏覽歌詞。2、思考、回答教師的問題，加深對我國古代“男耕女織的自然經濟”的模式的理解。激發學生的學習興趣。新課講授自然經濟的逐漸解體“解體”的含義引導學生根據自然經濟的特征，用“逆向思維”來理解自然經濟“解體”的含義：生產逐漸走向商品化。聯系自然經濟的特征，根據教師的引導理解“解體”的含義。培養思維技巧解體的原因1、投影展示兩則材料：材料一：1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。“其質既美，其價復廉，民

5、間之買洋布、洋棉者，十室而九。”因此，“江浙之棉布不復暢銷”，“閩產之土布不能出口。”材料二：“洋紗、洋布、洋花邊、洋巾入中國，而女紅失業；煤油、洋燭、洋電燈入中國，而東南數省之柏樹皆棄為不材；洋鐵、洋釘入中國，而業冶者多無事投閑，此其大者，尚其小者，不勝枚舉。” 2、設問：以上材料說明中國自然經濟解體的原因是什么? 3、投影展示圖片大量洋貨涌入上海。 1、閱讀材料，思考、討論問題。2、得出結論：原因是鴉片戰爭后，西方經濟勢力的侵入。創設情境，培養學生解讀材料，以獲取有效信息的能力。解體的表現1、強調“自給自足”的被破壞是解體的主要表現。2、投影展示數據圖表：1838年與1894年中國茶葉內銷

6、量與外銷量的比較。歸納課文中自然經濟解體表現的內容。通過觀察圖表數據直觀地了解自然經濟的解體。自然經濟解體的影響合作探究：自然經濟逐漸解體，使當時為數不少的手工業者失去營生之計，生活陷入困境。你如何看待中國自然經濟解體？小組討論，總結結論：自然經濟是封建社會的經濟基礎，是一種封閉的、落后的經濟成份；它的解體為其他更有活力的經濟成份騰出了生存的空間，尤其是為中國民族資本主義的產生提供了條件。培養學生客觀地、兩面地看待歷史現象的觀念。洋務運動時間、背景、主張、根本目的、代表人物1、安排一定的時間，讓學生從課本上找出相關內容。2、投影展示材料：曾國藩說：今日和議既成，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成

7、之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發捻，可以勤遠略。 3、設問：從材料中找出洋務運動的目的是什么？洋務派主張怎樣去維護清朝統治？ 4、投影展示圖片洋務運動的代表人物。 1、閱讀課文，找出相關內容，劃書。2、思考教師的設問，小組討論，印證課文中的有關結論。3、瀏覽圖片，加深印象。創設情境，培養學生解讀材料，以獲取有效信息的能力具體實踐1、投影表格，引導學生填充主要實踐活動工業國防教育2、投影展示洋務派軍事、民用工業的分布地圖，指導學生掌握識記內容。指出最早、最大的軍用、民用工業，最早的新式學堂等基本知識點。3、投影京師同文館圖片，同時

8、介紹課本上江南制造總局漢陽鐵廠第一批赴美留學的幼童“平遠號”鐵甲艦等幾幅插圖。4、合作探究：洋務運動創辦的軍事工業和民用工業與自然經濟中的家庭手工業相比有什么不同?5、指出“近代企業”的含義。1、閱讀課文，填充表格。2、小組討論，比較洋務企業與自然經濟中的家庭手工業的不同。3、歸納形成結論：洋務企業運用機器生產，技術較為先進。從而進一步理解“近代企業”的含義：機器生產取代手工勞動。加深學生對識記內容的印象；培養學生比較分析問題的能力。評價1、強調：洋務運動開創了中國在工業、國防、教育三個領域近代化的先河。2、投影材料并設問：上海輪船招商局創辦后三年內，外輪就損失了1300萬兩；湖北官辦織布局開

9、辦后，江漢海關每年洋布進口減少十萬匹。這段材料表明，洋務派興辦的民用工業在當時起到了什么作用？3、合作探究：引導學生閱讀課本“學思之窗”欄目“維新思想家鄭觀應批評洋務運動”的材料。投影材料：普魯士宰相俾斯麥曾說：“日人（日本人）之游歐洲者，討論學業，講究官制，歸而行之；中國人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。強弱之源，其在此乎？”設問：中國后來在甲午戰爭中敗于日本，清政府亦未能避免滅亡的命運。結合材料觀點，思考洋務運動不能挽救中國命運的原因是什么？1、回顧洋務運動的實踐活動，結合材料，理解洋務運動的積極影響。2、小組討論探究問題，理解洋務運動的局限性（失敗原因）：洋務運動只引

10、進技術而不徹底變革封建制度，沒有改變中國落后的根源，因而最終失敗。創設情境，培養學生解讀材料，以獲取有效信息的能力。中國民族資本主義的產生背景1、引導學生結合所學內容歸納三個原因。2、指出“自然經濟的解體”是資本主義產生的前提條件。閱讀課文，歸納原因。使學生進一步理解自然經濟與商品經濟的區別；培養學生從材料中獲取信息、比較分析問題的能力。早期企業1、投影展示中國早期資本主義企業分布。2、設問：這些企業在分布上有什么特點？為什么會有這樣的特點？閱讀課本上“歷史縱橫”關于上海發昌機器廠的材料，分析當時的民族資本主義企業的什么特點？3、合作探究：民族資本主義企業與洋務企業相比有什么不同？4、引導學生認識資本主義企業“完全屬于商品經濟，為商品交換而生產”是兩者之間最大的區別。1、小組討論系列問題。2、聯系自然經濟與商品經濟的對立性，總結出分布特點及原因。3、從發昌機器廠的材料中分析出早期民族資本主義企業規模小、技術落后、身受外國企業壓迫等特點。4、比較兩種企業的不同點，形成理解。意義引導學生回憶必修中辛亥革命、五四運動、共產黨成立等內容，理解民族資本主義對中國近代社會發展的意義。回憶內容，加深認識。使學生初步學會運用“經濟決定政治”、