1、人教版小學數學三年級下冊第七單元小數的初步認識第一課時認識小數教案設計設計者黑里河總校烏梁蘇小學 劉翠花 教學內容：教科書第88-89頁內容教學目標： 1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數表示。3、能識別小數，會讀寫小數。4、通過觀察、比較等學習活動，培養學生的觀察能力、概括能力和類推能力。 教學重點： 1、小數的含義。 2、認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。教學難點：小數的含義。教學過程：一、 創情激趣，引出小數。1、出示商品標價牌。師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：書包：

2、37元 T恤：46.50元 文具盒：23.15元牙膏：14.06元 面包：2元 籃 球：75元2、區別整數和小數師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數分成兩類？該怎樣分？根據學生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：書 包：37元T 恤：46.50元面 包：2元 文具盒：23.15元籃 球：75元 牙 刷：14.06元師：為什么要這樣分？這兩組數有什么區別？（左邊這一組數是整數，右邊這一組數中間有一個小圓點。）師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數，叫做“小數”。今天我們就來學習一些關于小數的初步知識。（板書：認識小數）二、 認識小數1、認識小數各部分的

3、名稱。2、你會讀小數嗎？（多讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評價。）3、 剛才，這些小數我們都是怎么讀的？（讓學生在四人小組內討論，并匯報，教師引導，全班總結出：“讀小數時，先看小數點的位置，再將小數點前面的數用整數讀出（讀出數位），小數點讀作：“點”，最后將小數點后面的數直接逐個讀出（不讀數位）。4、 老師還發現了這樣一些小數，你們會讀嗎？（教師在大屏幕上出示其它一些小數讓學生先在同桌內讀讀，再請學生匯報。）5、你還在哪里見過小數？6、你們會寫小數嗎？（請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數，并請三個同學上臺板演，全班評價。）七點一八 寫作：十四點零九 寫作：二十點三零 寫作：

4、7、你覺得寫小數應該怎么寫？（先讓同學充分發言，再引導全班總結出：寫小數時，要先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。）8、認識以元為單位的小數的實際含義。（1） 教師出示88頁情境圖，請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。（2） 提問：哪些同學知道，它們分別表示多少錢？（多讓幾個學生說一說，教師板書，并請學生寫在書上。）元 角 分5 . 9 8元 5元9角8分0 . 8 5元 8角5分2 . 6 0元 2元6角三、教學例一1、師：“剛才我們看了那么多小數，那到底怎樣的數可以用什么來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來研究一下。”2、出示例1情景圖讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。3、

5、引出以米為單位的一位小數。出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分數表示是 米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？（同桌討論，并請同學匯報。）5、 引出以米為單位的兩位小數教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是 米，還可以寫成0.01米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？讓學生把答案寫在課本上。通過剛才的練習你發現了什么？（引導學生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾?！保?、 小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數是（ ）米。全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘

6、米也就是3分米。）7、 學生類推完成課本第89頁“做一做”，請同學匯報，全班訂正。7、 通過剛才的學習，你發現怎樣的數可以用小數來表示？四、課堂練習（機動）1、完成練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。2、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說你在題中獲得了哪些信息。五、 小結同學們，這節課我們一起學習了什么數？小數該怎么讀？小數該怎么寫？六、作業1、尋找身邊的小數。2、數學練習冊認識小數相關練習。七、教學反思小數的認識學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第8889頁的內容 教學目標：1、結合具體情境認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義，會讀寫小

7、數。 2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。 3、通過觀察、比較等學習活動，培養學生的觀察能力、概括能力和類推能力。 4、感知數學來源于生活并用于生活，激發學生熱愛生活。 教學重點：1、知道小數的實際含義。 2、掌握用小數表示十分之幾，百分之幾的方法。 3、正確讀寫小數。 教學難點：掌握小數的含義及表示方法。 教學準備：課件、學生收集的資料 教學過程： 一、創設情境，引入新知 1、引出小數 師：星期天，媽媽到超市給小明買了一些文具，我們一起來看一下：

8、（課件出示）  你們能不能把這些文具的標價分為兩類？（生匯報）   師：同學們觀察一下表示文具價格的這些數字，和以前學過的整數一樣嗎？（不一樣）它們有什么共同特點？誰發現了？（指名回答：數的中間都有一個小圓點。）像這樣中間帶有小圓點的數都叫做小數。（板書：8、25   25、50   0、99叫做小數）今天我們就一起來認識認識這些小數。（板書課題：認識小數） 2、認識小數點     師：剛才同學們都發現小數當中有一個小圓點，在

9、小數中，這個小圓點叫什么呢？大家猜猜看（小數點）大家猜的真準，這個小圓點就叫做小數點。（板書：小數點） 3、教學讀法     師：剛才你們都認識了小數，那你們會讀這些小數嗎？誰愿意起來試著讀一讀？（多指幾名學生試讀）     師：老師有一個問題：小數點左邊和右邊的讀法一樣嗎？有什么區別？     學生討論，師總結：小數點左邊的部分是整數部分，跟整數的讀法一樣，是幾十幾，就讀幾十幾。小數點右邊的部分小數部分，要按順序一個一個分開讀。（是幾

10、就讀幾）（出示課件，齊讀）    鞏固練習：（出示課件） 4、教學寫法：（出示課件） 二、自主合作，探究新知 1、認識以元為單位小數的實際含義     師：昨天老師也到超市買了幾樣東西，我們來看價格：（課件出示課本第88頁三種商品價格表）你知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎？請同學們打開課本第88頁，先輕輕地讀一讀用小數表示的價格，再填寫。     學生獨立完成。指名匯報     

11、    師：看來，同學們已經了解了商品用小數表示到底是幾元幾角幾分，那么，你們通過剛才的練習，有什么發現嗎？（師引導，生匯報：大家來看這些商品的價格，小數點左邊表示的是什么？（幾元）小數點右邊第一位表示的是什么？（幾角）右邊第二位表示的是（幾分）請看大屏幕。 2、認識以米為單位的一位小數 （1）師：其實小數不僅可以表示商品的價格還可以表示物體的長度。同學們想一想我們學過的長度單位有哪些？（生回答：毫米、厘米、分米、米、千米） （2）學生比劃1米、1分米大約各有多長。 課件出示1米線段圖。 （3）師：如果把

12、1米平均分成十份，其中的一份是多少？（1分米）它占1米的幾分之幾呢？（十分之一）那一分米用分數表示該是多少米？（1/10米）當然，它也可以用今天我們認識的小數來表示：（0、1米） （4）小數點右邊的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米。既然0.1米，那么3分米用分數表示該是多少米？（3/10米）用小數表示應是多少米？（0、3米）3表示什么意思？（3分米） 師同時板書：1分米=1/10米=0、1米             3分米=3/1

13、0米=0、3米 （5）小結：像這樣，十分之幾的數就可以用一位小數來表示。反之，一位小數就表示十分之幾。 （6）鞏固練習： 師：5分米用分數表示是多少米？用小數表示是多少米？8分米呢？0、9米是幾分米？0、7米是幾分米？（學生回答） 師：看來同學們都會用小數表示分米數了。 3、認識以米為單位的二位小數 同學們，1厘米有多長？你能用手比劃一下嗎？1米等于多少厘米呢？ 學生用手比劃1厘米大約有多長。（小手指寬大約1厘米） 師：如果把1米平均分成100份，那么其中的1份是多少？它占1米的幾分之幾呢？（百分之一）那么1厘米用

14、分數表示是多少米？（百分之一米）用小數表示就是0.01米。 師根據學生回答板書：1厘米=1/100米=0、01米     師：那么3厘米、18厘米用分數表示是多少米？用小數呢？ 生答師板書：3厘米=3/100米=0、03米             18厘米=18/100米=0、18米 師：誰愿意起來說一個厘米數？（指名說，其他同學用小數表示） 同桌互說一個厘米數，讓對方以米作單

15、位用小數來表示。 4、認識以米為單位小數的實際含義 師：課前老師讓大家測量了自己的身高，誰愿意把你的身高告訴大家？（指名說）老師也測量了，我的身高是1米62厘米，我想請大家幫幫忙，把我的身高也用小數表示一下，該是多少米？ 師根據學生回答板書：1米62厘米=1、62米 師：小數點左邊的1表示什么？（1米）右邊表示什么？（62厘米）同學們想不想把你的身高也用小數表示出來？（想）大家寫在練習本上。       學生匯報 師：以米作單位表示長度的這些小數，小數點左邊表示的是什么？（米

16、）右邊第一位表示什么？（分米）第二位呢？（厘米） 5、學生類推 師：剛才同學們表現得都很出色，現在老師來考考你們，同學們請看：（課件出示“做一做”）你會填嗎？ 學生獨立完成，指名匯報結果，集體訂正。 三、實踐應用，鞏固提高     1、猜謎語擴展小數的相關知識 師：現在我們來放松一下， 同學們喜歡動物嗎？老師這兒有幾種動物，你們想看嗎？（想）出示課件 師：從這些有關動物的資料中你獲得了那些信息？ 小組交流、匯報。 師總結：通過讀資料我們不僅學到了這些動物的知識，還知道了重量也可以用小數表示。 2、生活中的小數 師：小數的應用