1、為留守兒童撐起愛的天空 估衣小學 程思俠俗話說“小鳥有一個溫暖的巢，人需要一個溫馨的家”。對每個人而言：家不僅僅是歸宿而是感受親情的港灣，可是，在現實生活中又有許多孩子得不到與其他孩子同樣的愛與溫暖，他們是誰呢？他們就是備受社會關注的留守兒童，因此，我們教師應該把愛的陽光多灑向留守兒童，為留守兒童撐起愛的天空。隨著打工的浪潮，許多父母外出務工，忽略了自己作為家庭教育主體的角色，取而代之的是爺爺奶奶的隔代監護溺愛；親戚朋友的寄養監護偏愛等。這些留守兒童沒有了爸爸媽媽的陪伴，存在著不同程度的情感饑渴，因為想念父母和缺乏較好的監護，一顆本來還很幼小、稚嫩而且總是在期待父母百般呵護與關愛的心，便開始變

2、得漸漸敏感起來。時間長了就會出現情緒不穩定、自私自利、容易沖動，自控力差、學習目標不明確、學習習慣不良、厭學情緒日益加深，學習成績普遍不佳等等。如果我們老師不能及時地給予他們關愛，他們可能會更加悲觀、失望，甚至喪失原有的夢想。兒童是祖國的花朵和未來，而留守兒童又占了很大的比例，所以教育好留守兒童，是關系祖國未來的一件大事。學校、社會、家長等各方面都必須團結起來，共同承擔這一偉大的責任。那么，作為老師怎樣關心留守兒童呢？ 一、做好留守兒童的家訪工作 每學期開學初，教師要進行家訪，詳細摸清留守學生的底數，建立留守學生的檔案和聯系卡片。其基本內容包括留守學生的住址及家庭構成、親屬情況、家長工作地點和

3、聯系方式或臨時監護人的情況及聯系方式等，建立留守生檔案。平時進行家訪，班主任要及時反饋學生在校內的學習、生活、品德等情況，并幫助臨時監護人轉變傳統的家庭教育觀念，樹立正確的人才觀、教育觀，掌握正確的家庭教育方法，并做好對孩子的課業輔導和日常管理教育，幫助做好兒童的思想工作。教師要和監護人共同指導留守兒童去做一些力所能及的家務活，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，培養留守兒童的自理能力，增強自信心。平時班主任要寫關愛留守兒童成長日記，對留守學生的學習、生活、興趣、品德等情況作記錄，以便更好地加強對留守學生的教育。二、對留守兒童要寬容“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處。留守兒童因

4、為缺少父母的引導和呵護，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任要有寬容之心，不要死盯著他們的缺點，一味地責備，應該采用個別談心法與他們談心，曉之以理，動之以情，因勢利導，使他們改正缺點，發揚優點。還要善于發掘和發展他們的優勢，“避他之短，揚他之長”。在思想上關心他們，在生活上照顧他們，在學習上幫助他們，并廣泛發動學生，讓其他學生也來關愛、幫助留守學生。組織學生與留守兒童建立“一幫一”“多幫一”的對子， 在學習上幫助留守兒童，使留守學生感到“離父母不離親情”，“守在家不缺關愛”，雖然父母不在身邊，但學校勝似家，老師勝似爸媽，時時處處感覺到溫暖，與其他學生一道健康快樂的成長。 三、培養留守兒童抗挫折

5、能力留守兒童在留守的過程中會遇到很多困難，挫折感在“留守兒童”的心理上表現得很明顯，他們常常會由于考試的失敗、學業的擔憂、社交的障礙、缺少父母的關愛等方面的原因放大挫折感。他們的情緒常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態。當留守兒童遇到挫折時，我們教師要教育他們遇到挫折時不能灰心喪氣，應進行冷靜地分析受挫的原因，并采取有效的補救措施。同時要引導他們善于根據自己的優勢確立奮斗目標，在前進過程中發現不切合實際時，要及時調整，讓他們保持自信和樂觀的態度。正所謂“自古雄才多磨難”。我們教師要鼓勵留守兒童勇敢和困難作斗爭，以頑強的毅力戰勝困難。四、為留守兒童開設親情電話為留守兒童開通“親情熱線”，讓留守學生

6、與外出務工家長能夠定期、定時接通電話，讓留守學生與其父母講一講心理話，匯報在校學習、生活等情況，讓他們盡情地和父母溝通，從心理上減輕“相思”之苦；開通“教師熱線”，讓外出務工家長或臨時監護人可隨時與班主任或科任教師電話聯系，共同商討對孩子的教育問題；還可以利用學校、家長、留守兒童之家等載體，努力構建學校、家庭、社會三位一體的關愛活動，使廣大留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，促進了留守兒童的健康成長。五、培養留守兒童合作交流能力現代社會人際交往和合作能力愈來愈顯得必不可少。但這方面的能力并不是天生的，而是經過一定的實踐逐漸形成的。“留守兒童”由于長時間缺少父母的關愛呵護，心理壓力較大，自

7、卑心理較為嚴重，常常不愿與人交往。在學校教育中，班主任要組織學生開展豐富多彩的活動，為他們展示和表現自己提供一定的平臺。例如：成立學生課外興趣小組，定期組織開展學生集體采風活動，大力推行陽光體育運動，組織學生拔河比賽，跳繩比賽等等，鼓勵留守學生多參加班級和學校的各種活動，讓他們獲得成功的體驗，讓他們在學校學得開心、玩得舒心，他們就會慢慢克服自閉心理，愿意與人交往。總而言之，我們教師一定要把愛的陽光灑向留守兒童，送去溫暖。對于成績欠佳的留守學生，我們要以期待的目光、鼓勵的話語、友善的接近、朋友的熱情、長輩的愛憐、睿智的嚴厲走進他們的心靈。在他們失敗時我們要給予鼓勵、懶惰時給予鞭策、出錯時給予點撥、成功時給予喝彩，發掘他們的學習潛能，鼓起他們揚帆遠航的斗志。對于情感失落、抑郁寡