1、 七年級上冊人教版 Unit2 This is my sister.(第一課時)教材分析本單元圍繞家庭成員開展聽說讀寫教學(xué)活動，中心話題是介紹家人和親屬，從教材編排上，本單元是學(xué)習(xí)用英語認(rèn)識人，而與學(xué)生最熟悉的人是家庭成員，為第三單元認(rèn)知物體打下基礎(chǔ)。Is this your sister?很自然的過渡Is this your eraser?以前學(xué)習(xí)的Whats this?轉(zhuǎn)變?yōu)閃ho is this?學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在真實的生活場景中展開的。并把“名詞的單復(fù)數(shù)形式”貫穿其中，教學(xué)內(nèi)容為語法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料，同時也體現(xiàn)了語法項目與交際情景自然結(jié)合的特點。學(xué)情分析1.初中英語的教

2、學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因。2.由于有的學(xué)生接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。對接受能力好的同學(xué)，一再重復(fù)知識，是對時間的浪費，而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計不同的方案。3、在小學(xué)已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。總之，我們要充分了解每個學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案

3、及對策。學(xué)生認(rèn)知障礙點：含有be動詞的一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)：be動詞放句首。形容詞性物主代詞后需帶名詞，名詞性物主代詞后不能在接名詞。教學(xué)目標(biāo)1· 學(xué)會認(rèn)知家庭成員。2·學(xué)會介紹他人，認(rèn)識別人。3·通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系，學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)these,those的用法，學(xué)會運用介紹人的句型：This/That is.以及These/Those are.教學(xué)重難點熟練掌握指示代詞This/That，These/Those的用法。并且熟練運用介紹人的句型：This/That is.以及These/Those are.教學(xué)環(huán)節(jié)1、 情境導(dǎo)入1. 利用圖片或?qū)嵨锟ㄗ寣W(xué)生

4、將單詞與圖中人物相連，復(fù)習(xí)一些單詞，學(xué)習(xí)一些生詞，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)句型 。2. 讓學(xué)生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。3.按順序討論圖中的家庭成員二、呈現(xiàn)1. 利用一張全家福來呈現(xiàn)文中所出現(xiàn)的所有家庭成員名稱。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌腥宋锿瓿?c部分的教學(xué)任務(wù)。3、 概括語法要點。三、操練鞏固1、利用多媒體呈現(xiàn)課文中2b的圖片。再聽錄音，讓學(xué)生完成2b的練習(xí)（圖片與名稱相匹配）。2、設(shè)問：Is this Dave? 讓學(xué)生來作答。Yes, it is. / No, it isnt.3、叫個別學(xué)生來向同學(xué)們介紹自己的家庭成員四、作業(yè)A. Listen and read the new wordsB. Copy the new wordsC. Finish off the workbook.板書設(shè)計Unit3 This is my sister.A:Is this/that .?B:Yes,it is./No,it isnt.A:Are these/those.?B:Yes,they are./No,they arent.學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計1. 學(xué)生取一張自己家的全家福，與搭檔（partner）相互介紹各自的家庭