1、學習目標學習目標1 1、讀準字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。、讀準字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。2 2、學會通過把握人物的個性化語言來體會人物的思、學會通過把握人物的個性化語言來體會人物的思 想情感。想情感。3 3、了解插敘手法的作用。、了解插敘手法的作用。4 4、學會兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相、學會兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相 溝通、理解、尊重。溝通、理解、尊重。學習重點學習重點沉浸文本，品味語言，體會文章巧妙的構思。沉浸文本，品味語言，體會文章巧妙的構思。作者簡介 張之路，張之路，1945年生于北京，現為中國電影集年生于北京，現為中國電影集團策劃部編

2、審、一級編劇，國務院授予的有特殊團策劃部編審、一級編劇，國務院授予的有特殊貢獻的專家，中國作協兒童文學委員會委員。貢獻的專家，中國作協兒童文學委員會委員。 主要作品有電影劇本主要作品有電影劇本霹靂貝貝霹靂貝貝、魔表魔表、瘋狂的兔子瘋狂的兔子，長篇小說，長篇小說第三軍團第三軍團。 1992年被登錄于國際兒童讀物聯盟榮譽手冊；年被登錄于國際兒童讀物聯盟榮譽手冊；1997年入選中央電視臺年入選中央電視臺“東方之子東方之子”欄目。欄目。 1、給下列加橫線的字注音或根據拼音寫出漢字。、給下列加橫線的字注音或根據拼音寫出漢字。（1）抹抹（ ）眼淚）眼淚 （2）犄犄（ ）角）角 （3）怦怦怦（怦（ ）（4）

3、臉）臉ji( ) （5）手里）手里zun（ ）著小刀）著小刀（6）逮逮（ ）著玩）著玩 逮逮 （ ）捕）捕 （7）樹）樹ch( ) （8）寒）寒顫顫（ ） 顫顫（ ）抖）抖 （9）變）變得得（ ）十分嚴厲）十分嚴厲 你還你還得得（ ）站兩個鐘頭）站兩個鐘頭2、詞語填空、詞語填空 影不離影不離 自自 主張主張 二而一二而一 無可無可 回回 mjpng頰攥didi杈zhnchndedi形作合挽1 1、課文中有哪幾個人物？、課文中有哪幾個人物？人物描寫人物描寫1、人物描寫的方法2、人物描寫重在個性。 外貌、動作、心理、神態、外貌、動作、心理、神態、細節、語言。細節、語言。完成下面選擇題。完成下面選擇

4、題。他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我 說說:( )屋子里靜極了。屋子里靜極了。( )媽媽堅定地說。媽媽堅定地說。( )我冒著雨飛快地跑出門去。我冒著雨飛快地跑出門去。( )A寫出了寫出了“我我”與爸爸和媽媽僵持的家與爸爸和媽媽僵持的家中中 情景。情景。B. . 表現媽媽的固執、生硬。表現媽媽的固執、生硬。C表現爸爸在考慮如何更好地處理事情。表現爸爸在考慮如何更好地處理事情。D寫出了我極為難受的心情。寫出了我極為難受的心情。 CABD將下面的神情動作描寫歸位，體會將下面的神情動作描寫歸位，體會“我我”的心的心情。情。“沒有沒有”我慢慢從口袋里掏出小刀，我慢慢從口袋里掏

5、出小刀，“你你能不能把羚羊還我能不能把羚羊還我”( ) “不不!”( )“爸爸不是說給我了么爸爸不是說給我了么?”( ) “沒有賣沒有賣我送人了。我送人了。”( )A我小聲地說。我小聲地說。B我覺得自己聲音有些發抖。我覺得自己聲音有些發抖。C. 我哭著喊了起來。我哭著喊了起來。D我幾乎聽不見自己的聲音。我幾乎聽不見自己的聲音。ABCD 2、請同學們仔細琢磨請同學們仔細琢磨115115個自然段，父母個自然段，父母與與“我我”間的沖突，能間的沖突，能否通過對話將人物的個否通過對話將人物的個性表演出來。性表演出來。你是如何評價文中的父母的？你是如何評價文中的父母的？思維擴展思維擴展1 1、奶奶有可能

6、會說些什么、奶奶有可能會說些什么呢？請充分發揮想象，為呢？請充分發揮想象，為奶奶設計奶奶設計“想說的話想說的話”。 2 2、你喜歡文中的萬芳嗎？、你喜歡文中的萬芳嗎？說出你的理由。說出你的理由。寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用?此處的環境描寫此處的環境描寫表現了因為表現了因為“我我”的反悔而失的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。寫萬芳的出現有什么作用寫萬芳的出現有什么作用?表現了表現了萬芳的明理和重友誼。萬芳的明理和重友誼。“我我”為什么為什么“止不住流下了眼淚止不住流下了眼淚”?“我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩我對朋友反悔了。我做了

7、一件多么不光彩的事呀的事呀! ”文中描寫文中描寫“我我”的心理活動的句子的心理活動的句子是哪些是哪些?我覺得我是世界上最傷心的人我覺得我是世界上最傷心的人! “可是，這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什么的含義是什么?我的不屈服是出于真誠無私的有愛；我屈從我的不屈服是出于真誠無私的有愛；我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態度簡單生硬。的感情及人格，態度簡單生硬。 整

8、體感知課文內容整體感知課文內容“一個一個_ 的故事的故事”“一個一個_的木雕的木雕”“一個一個_ 的爸爸的爸爸”“一個一個_ 的媽媽的媽媽”“一個一個_ 的奶奶的奶奶”“個個_ 的萬芳的萬芳”“一個一個_ 的的 我我 ”珍貴黑色珍貴黑色婉轉婉轉 沉穩沉穩明白事理明白事理態度生硬固執態度生硬固執仗義明理仗義明理重情軟弱重情軟弱傷感傷感 文文 章章 層層 次次今今 天天 父母逼我要回了木雕父母逼我要回了木雕昨昨 天天 我送給萬芳木雕我送給萬芳木雕再寫昨天送羚羊的事，使情節更緊湊。再寫昨天送羚羊的事，使情節更緊湊。 從媽媽追問羚羊的下落寫起，從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住一開

9、頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。了讀者的注意力。 倒倒 敘敘按什么順序寫的？有何好處？按什么順序寫的？有何好處？今今 天天 逼我要回了木雕逼我要回了木雕昨昨 天天我送給萬芳木雕我送給萬芳木雕上星期上星期 萬芳拿自己的新褲子萬芳拿自己的新褲子 換我的破褲子換我的破褲子還寫了一件什么事？有何用意？還寫了一件什么事？有何用意？ 借回憶來反映借回憶來反映“我我”和萬芳的真和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。故事完整，又顯得集中緊湊。倒倒 敘敘插敘插敘矛盾矛盾兒女父母老師朋友朋友學生課文小結課文小結 本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭矛盾，贊美真誠無私的友愛，批評重財輕矛盾，贊美真誠無私的友愛，批評重財輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時也說明我們做事應與人商量，的感情；同時也說明我們做事應與人商量，考慮周全些。考慮周全些。記敘文的敘述順序主要有三種。記敘文的敘述順序主要有三種。 按時間先后來寫按時間先后來寫 順敘順敘寫作順序的一點知識：寫作順序的一點知識： 根據表達的需要把事情的結局或根據表達的需要把事情的結局或某個最重要、最突出的片段提到前某個最