1、.班主任工作總結：卓越夢想，智慧收獲班主任工作總結：卓越夢想，智慧收獲 進入八年級以后，班里出現了一系列問題：接連幾周發生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重穿著打扮，影響學習的情況。另外還出現了更惡劣的劫本班學生錢財的事件、吸煙事件、離家出走事件。 這些問題的出現，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風學風建立是個長期的工程，必須常抓不懈。 確實，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應付更

2、加艱巨的學習任務，由于孩子們學習根底和心理素質等方面的差異，兩極分化的現象更容易產生。首先是學業上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產生自暴自棄的思想和行為，從而導致學習成績的連續下滑，造成嚴重的學業兩極分化。學業兩極分化后，孩子在學業上缺乏進取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習慣，漸漸地，孩子的思想品行也會出現明顯的變化，表現出強烈的逆反情緒，出現破壞班級風貌，甚至違背校級校規的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現，但其對班風學風的影響卻是非常大的，假如不引起充分重視，并設法教育引導，就有可能產生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。 分析到以上真實的情形，自己

3、的首先在思想上非常重視，并積極引導全班同學達成共識，形成正確的言論導向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭，共同進步。下面是自己的一些教育途徑： 第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內骨干力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的言論導向。 第二，在全班形成共識的根底上，對班級管理和工作制度進展完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。 第三，與存在問題的學生進展個別談心，肯定其優點，指出其缺點，并與孩子一起研究改進的方法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。 第四，發動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發動，班委的學生干部積極行

4、動起來，各自與存在問題的同學結對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，催促日常行為標準。 第五，單獨召開家長會、及時與家長聯絡，爭取家長的支持和配合。 第六，主動理解任課老師對班級的反響情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級存在的問題，討論教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反響的信息，是我及時理解班級情況并調整工作方向。 總之，班級管理和班集體建立，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼

5、續努力！ 下面是自己的一些詳細措施： 一、推行團員值班制度 本著團員應該在思想、行動及學習必須走在普通學生前面原那么，應事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結、幫助同學，支持班干部及老師的工作。 時間要求： 1、上午8:00前， 2、下午2:20前， 3、每次課前校預備至上課 應特別注意的內容： 衛生方面：1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過特別是室內窗臺 2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有， 3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有， 4、垃圾倒了沒有， 5、拖把及掃把擺放是否合理， 6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。 紀律方面：1、小預備后和紀律委員共同催

6、促同學進班做好上課準備， 2、催促班長及時公布受老師批評學生名單。 3、及時向老師匯報班內的不良現象 學習方面：1、催促各科代表及時統計作業，送作業。 2、催促各科科代表及時公布各組作業的搜繳情況。 3、催促各科科代表及時公布各組的發言情況。 八、六班團支部 2019年4月11日 反思： 1、應加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。 2、應加大監視的力度，讓他們有一種使命感。 3、應多加訓練，讓他們有一種習慣感。 二、推進班級名片建立 把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優勢，進而創立班級名片，使之成為理解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學習有關，不能

7、太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要擅長選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質的方面來做。 三、制定班級量化管理細那么 為了增強學生的自覺遵守課堂紀律的意識，進步學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規那么。 加分工程 1、答復以下問題，總分加1分，一節課限3次。陳凱迪負責 2、假如作業、課堂表現等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。李雪靜負責 3、大考小考一次一總結，英語、語文默寫一周一總結，根據組平均分設一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。各科課代表負責 5、積極參加學校活動，對獲一等獎、二等獎、三等

8、獎及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分。石鑫鑫負責 扣分工程 1、課堂假設被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分。尹利杰負責 2、作業每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分由各科課代表和各任課老師負責 3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。室外蔣孝進負責、室內孟慶陽負責. 4、因違背學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。班主任負責 獎懲方法： 1、每周總分第一名的小組周末免除數學作業，第二、三名適當減少作業。 2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。

9、5、每周總結后班主任總是與后三名一組，假如這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應的懲罰。 6、假如每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒適，下周周二班會或周五數學輔導課舉行課外活動。 提醒：1、目前只有數學作業在獎懲范圍，歡送您其它學科的參加。 2、各任課老師可充分利用此規那么，以調動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。 3、對于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否那么其它分數將毫無意義。 4、對于表現好的同學應及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現不好的同學應及時提醒或批評，給他以警告和組言論壓力。 5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班干或班

10、主任，以便合理執行獎懲制度。 6、您對班級假如有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅決不移支持您的工作。 7、班內現分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。 2019年4月18日 四、加強四人小組管理形式的推進 小組管理已經用了兩周有余，學生家庭作業質量明顯進步，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯進步，學習效果明顯進步，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經歷與教訓及缺乏進展及時總結。 經歷： 1、擅長抓中心，抓矛盾的主要方面。 在班里，組長、團員就應該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定群眾根底，有一定的工作才能，學習才能也不錯，他們就是

11、班里的旗幟，是老師的工作的堅決不移的支持者。應鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進展及時有效地工作指導。努力爭取他們為老師、同學們效勞。 2、定期召開組長、團員會，理解班內情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。 3、對一些小組的特殊學生，班主任應及時為組長分擔困難。 4、及時將任課老師的上課感受反響給學生們，讓學生們更有信心。 5、各式各樣的懲罰優勢班主任可以適當參與。 6、各種量化積分應及時公布，以便讓同學互相比較，及時采取補救措施。 7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會獲得更好的效果。 8、對于施行過程過程中的缺乏應立即合理整改，且應多聽同學們的意見

12、。 缺乏： 1、個別組、個別學生的積極性有待進步。 2、應該將優勝小組的經歷加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。 3、班級的個人衛生意識有待進一步進步。 4、很有必要將我們所獲得成績向大家及時公布。 5、學生們作業質量有待進步，課堂效率有待進步。 6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調動起來。 7、團員的效勞意識并沒有培養起來。 8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮斗目的等。 9、培養各小組在組長的帶著下開展批評與自我批評的氣氛和意識。 10、沒有及時向任課老師理解課堂情況。 五、制定良好班風的標準 創好的班風，要擅長抓打破口，找關鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是可以彰顯班級精神相貌的更應特別注意的點。下面是自己注重的幾個點： 1、上課預備鈴后全班同學做好上課準備。 2、學生在適宜時刻鼓掌時的士氣。 3、班級的衛