1、 荷塘月色導學案第一課時答案 預習案原名自華、號秋實，改名自清，字佩弦 1923年發表的長詩毀滅，這時還寫過槳聲燈影里的秦淮河等優美散文。主要散文集有匆匆春歐游雜記你我綠背影荷塘月色。 探究點一：如何理解題目荷塘月色？題目“荷塘月色”可理解為：荷塘和月色；荷塘上的月色；月色下的荷塘。這就巧妙交代了文章的主要內容，也點出了重要內容的寫作順序，即先寫下：“月色下的荷”，后寫“荷塘上的月色”，可見作者的藝術匠心。 探究點二：寫景要遵循一定的順序，找出表示作者夜游荷塘行蹤的詞語。（劃出所提及或描寫的事物） 明確：作者依次描寫的對象是：（離）家煤屑路（荷塘周圍）（月下）荷塘（荷塘）月色荷塘四周江南采蓮（

2、回）家 探究點三：找出文中作者情感的語句有哪些？揣摩關鍵語句，領悟作者從家里出來之后的思想感情的變化軌跡。討論，明確：煤屑路 幽僻、寂寞、陰森森、怕人 （苦悶） 今晚卻很好（自由的人，獨處的妙處）（喜悅） 我且受用這無邊的荷香月色好了（承上啟下）（喜悅）（月下）荷塘 （喜悅）（荷塘）月色 （荷塘）四面（燈光）沒精打采 熱鬧是它們的，我什么也沒有 （苦悶）（江南）采蓮熱鬧 風流 有趣 可惜無福消受 （向往、遺憾） （回）家什么聲息也沒有（ 更加寂寞苦悶）在分析作者心里變化時，重點討論下列問題：（1）第三自然段表達了什么心情？“這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”。“另一

3、世界”是怎樣的世界？此時的“我”與平常的“我”有何不同？如何理解“我且受用這無邊的荷塘月色好了”這一句的作用？明確：這段月下內心獨白抒發了暫離現實的逍遙之樂和獲得短暫的人生的自由和寧靜之后的淡淡愉悅。“另一個世界”是一個寧靜超然，沒有紛爭沒有壓制的自由世界。這一段獨白揭示了作者喜愛荷塘月色的真正原因。“我且受用這無邊的荷塘月色好了”這一句，一方面變現了作者獲得暫時寧靜的淡淡的喜悅之情，另一方面又很自然地收束感情，轉入對景物的描寫，結構上起承上啟下的作用。（2）第四、五自然段極少見到直抒胸臆的語句，為何能感受到作者的“淡淡的喜悅”？明確：文學作品中，“一切景語皆情語”。所有景象都在作者的情感觀照

4、之下，無不打下作者情感的印記。作者筆下，無論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧靜而有詩意之美，讓讀者和作者一樣傾心迷戀，這是作者當時心境的微妙展示。（3）為什么想起了“江南采蓮”？明確：離開荷塘后，作者重新回到寂寞。此時他想起了“江南采蓮”，一方面他生于江蘇，江南是他的故鄉，更重要的是，采蓮是一種“熱鬧”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在現實中無法擺脫苦悶，轉而借助想象，沉醉于想象之中，字里行間流露出對那種自由生活的向往和愿望無法滿足的遺憾。（4）當作者返回家中，他的心境如何？“不寧靜”最終得到解脫了嗎？明確：回到家中，“什么聲息都沒有”，與開頭的環境相比，此時更加死寂。作者的憂愁不僅沒有緩解，反而

5、陷入更深的寂寞與痛苦。一方面在結構上與開頭形成呼應，另一方面又強化了內心的“不寧靜”。 教師小結：通過以上的分析可知，作者因內心的痛苦煩惱而去觀賞荷塘月色，當他面對荷塘時也感受到了淡淡的喜悅，但這種喜悅隨著他離開荷塘而很快消失。他想通過觀賞美景來擺脫現實煩惱的企圖不僅沒有實現，反而使他陷入更深的痛苦之中。本文反映了作者對當時嚴酷的現實的不滿，以及他苦悶彷徨，希望在一個幽靜的環境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情，抒發了關心國家前途與命運、追求自由的思想情感。【行文線索】 從以上結構分析，可體會到全文寫景是為抒情服務，而貫穿全文的是一條，前后心情變化的思緒線索。情景情，這正好像一條經線，而

6、對荷塘景色的描寫猶如一條緯線。 因此，本文有兩條線索，一明一暗。明線：游蹤（帶上門塘上月色月下荷塘江南舊俗回家）暗線：情感（心中不寧靜淡淡的喜悅，淡淡的哀愁思鄉愁不寧靜） 荷塘月色第二課時 預習案 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。 （周敦頤 愛蓮說） 畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。 （楊萬里 曉出凈慈寺送林子方 ） 泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池 楊萬里2、4-6段第四自然段：荷葉、荷花、花香第五自然段：月光、月影、月色第六自然段：荷塘四周的景物？ 探究

7、點一：疊詞的運用在文中找出運用了疊詞的句子，并分析其妙處。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹。疊字疊詞的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且讀起來節奏鮮明，韻律協調，富有音樂美。如用“田田”來形容荷葉的密度，以“層層”來表明它的厚度，用“曲曲折折”來表示荷塘的廣度。 探究點二：修辭的運用A、比喻句例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。月光是隔了

8、樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧樹縫里漏著一兩點路燈光，是渴睡人的眼 。小結：比喻具體形象（比喻貼切，形象地描繪了葉子、花在月下的獨特情態和韻味，月光的明亮皎潔。）B、比擬句例：層層的葉子中間，零星地點綴這些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（不僅準確寫出了荷花在月下的形態，而且將花和葉擬人化生命化了，令人想象到他們儀態萬千的嬌羞風姿。）C、微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 但光與影

9、有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。由嗅覺向聽覺轉移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉移伴隨想象的跳躍。“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺的可感形象，作者卻把它比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠地想象和聯想。“光”、“影”是暗淡的，是難以用筆觸加以形容的。作者把影像幽暗靜謐的特點，借助梵婀玲的優美進行展示，巧到極處，毫無做作之一，卻有意在筆先的美感。（

10、1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。 （聽覺轉為味覺） 探究點三：動詞1. 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。若換用“淌”字在表達效果上有何不同？瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。2. 薄薄的青霧浮起在荷塘里。若換用“飄”在表達效果上有何不同？“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態；“飄”雖與“薄薄”相呼應，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無“青”的感覺。3、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？ 薄薄的青霧；葉子和花 訓練案愛蓮說 C C 反問 表現中國人民的尊嚴和氣節本文描寫的荷塘只是清華園中一個普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此的秀美靜謐，令人神