1、遲到教學(xué)設(shè)計(jì)衛(wèi)濱區(qū)人民路小學(xué) 王家法教學(xué)目標(biāo)： 1、能自主學(xué)習(xí)生字新詞。通過閱讀，理解作者因?yàn)轶w會(huì)到了父親“嚴(yán)”和“疼”中含著的愛，改掉遲到習(xí)慣的過程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對(duì)父親的感激之情。2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，學(xué)習(xí)多角度思考問題。3、通過學(xué)習(xí)，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過多角度、多方面的閱讀和思考，理解父親為什么要狠狠地打我，體會(huì)嚴(yán)中有愛，嚴(yán)即是愛。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情誘趣1、利用上課之前的這段時(shí)間咱們來(lái)背上幾首詩(shī)詞。2、其實(shí)，我國(guó)古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家誦讀。史學(xué)名著，

2、左傳中就有這樣一句話：人非圣賢，孰能無(wú)過，他的意思是說？3、是的，人人都會(huì)犯錯(cuò)，這并不稀奇。作家林海音也曾經(jīng)有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷今天我們學(xué)習(xí)的遲到這篇文章就記敘了這件事。（板書：遲到） 齊讀課題二、閱讀梳理，理清思路4、讀了課題你一定有很多想法，下面就讓我們走進(jìn)林海音的童年時(shí)光，自由讀讀課文。在讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示課件：讀一讀撩起 混合 一掄 挨打 咻咻 扎辮子 恥笑 包袱 夾襖 懶惰 等待6、用上幾個(gè)這里的詞語(yǔ)說說這篇文章寫了什么？（我因懶惰，上學(xué)遲到而挨打了，我被逼冒雨上學(xué)，而父親也冒雨為我送來(lái)了夾襖和銅板，我受到了教育，從此再也不遲到了。）（說到時(shí)板書：打 送）7、老師就是

3、抓住了這些表示起因、經(jīng)過、結(jié)果的重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)同學(xué)們概括文章主要內(nèi)容。以后你讀文章的時(shí)候也可以想一想事情的發(fā)展順序通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括。三、個(gè)性細(xì)讀，解疑品賞8、（指板書）通過爸爸打海音，為海音送夾襖這兩件事你看到了一位怎樣的父親呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫出有關(guān)語(yǔ)句也可以在旁邊寫寫感受。嚴(yán)厲的父親從11 自然段可以看出來(lái) 讀11自然段出示11自然段從哪里看出來(lái)的？抄起出示抄起變紅什么意思？用力揮動(dòng)來(lái)同學(xué)們認(rèn)真看老師：動(dòng)作A拿起一本書,這個(gè)動(dòng)作是拿 動(dòng)作B掄起一本書,這個(gè)動(dòng)作是掄感受到這兩個(gè)動(dòng)作有什么不同?掄速度快打得有勁看作者用詞多準(zhǔn)確,這句話還從哪能看出打得狠?從“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”等詞

4、語(yǔ)可體會(huì)出父親打得非常用力，打得狠。出示:拖起來(lái) 倒轉(zhuǎn) 一掄變紅“咻咻” 打的聲音也可以看出出示: 咻咻變藍(lán)爸爸打得這么厲害，使海音感到非常害怕。怎么讀才能讓人感到這種害怕的心理呢？注意突出這些詞語(yǔ) 練習(xí)讀一讀 指名讀生讀除了突出重點(diǎn)詞語(yǔ)老師還注意到你的表情了，能說說你的好方法嗎？把自己當(dāng)成文中人讀出自己的心情 對(duì)，要把自己當(dāng)成文中主人公與作者同呼吸。來(lái)，我們一起讀讀 引讀打的過程：爸把我從床頭我我像是 還從哪可以看出爸爸打海音狠感受到是個(gè)嚴(yán)父？13自然段作者的傷痕：“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱”。從“一條條”、“鞭痕”、“紅腫”、“發(fā)著熱”，可看出打得的確狠，出乎人的預(yù)料。出示:

5、13自然段“那一條條鼓起的鞭痕我是怕同學(xué)看見了要恥笑我”現(xiàn)在你就是小海音能不能通過你的朗讀讓我們感受到你被父親打得傷痕累累。生讀師接著讀:所以我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿吜闷鹧澞_來(lái)檢查我的傷痕，一邊抽抽搭搭地哭著。9、海音為什么會(huì)哭呢？請(qǐng)大家聯(lián)系前文，看看能不能從文中找出有說服力的句子談?wù)勀愕目捶ā＃?）已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就罰站在門邊。那罰站的滋味可不好受呀。（2）同學(xué)們的眼光會(huì)一個(gè)個(gè)像你投過來(lái)，我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀。對(duì)呀，多難為情的事啊，讓同學(xué)們當(dāng)成笑柄了。3）最糟的是，爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。如果能乘車去，

6、或許還來(lái)得及，可爸爸偏偏不允許。（4）在這夏天的時(shí)候，還要被媽媽打扮得穿者肥大的夾襖，拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學(xué)校去。10、有這么多不去上學(xué)的理由為什么爸爸還要打海音呢？（1）每天早晨醒來(lái)，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一陣愁，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊。每天都遲到，要是養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，那還了得？（2） 等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了媽媽都催促過了，還賴在床上，過分。（3） 爸爸進(jìn)來(lái)了居然有勇氣不挪動(dòng) 你不僅找到了有說服力的句子，而且還注意了上下文之間的聯(lián)系，所以你的發(fā)言很精彩，是呀，爸爸那么嚴(yán)厲，生氣地發(fā)出好幾次命令，海音竟然連挪都不挪一下，這不是找打嗎？ 11、雖然小海音

7、有許多遲到的理由但父親為了讓她改掉遲到的壞習(xí)慣還是狠狠地打了她一頓。所以小海音在回憶父親的時(shí)候總是說：出示：他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán) 生齊讀在這里，作者連用了三個(gè)很嚴(yán)，是不是有點(diǎn)重復(fù)啊？不重復(fù)能夠表達(dá)出爸爸十分嚴(yán)厲。試著讀一讀讀出自己的感受。生1讀評(píng)價(jià)：我從你逐漸深沉的語(yǔ)調(diào)中感受到父親的嚴(yán)厲每每想起都令你難忘。板書：嚴(yán)厲生2讀評(píng)價(jià)：你的語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈突出了父親對(duì)你的嚴(yán)格要求。12、我們從父親打海音這件事中體會(huì)到這是一位嚴(yán)父，那么從給海音送東西這件事中你又體會(huì)到這是一位怎樣的父親呢？疼愛孩子的父親18自然段出示18自然段板書：疼愛（1） 你能不能就像上一段一樣抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)父親對(duì)海音的疼愛？遞

8、看 拿（2） （2）讓我們通過讀體會(huì)父親對(duì)海音的愛（3） 生齊讀（3）父親做了許多卻一句話也沒有說，其實(shí)父親心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，他想對(duì)女兒說：2人回答即可A其實(shí)爸爸打在你的身上卻疼在爸爸的心里。爸爸打你是為你好，是為了讓你改掉遲到的壞習(xí)慣，你不要記恨爸爸。C你就像小樹一樣在成長(zhǎng)的過程中我要為你修枝剪葉。（4）此時(shí)你就是海音，身上雖傷痕累累卻穿著父親冒雨送來(lái)的小夾襖，手中拿著兩個(gè)銅板，你會(huì)想些什么做些什么，展開想象動(dòng)筆把當(dāng)時(shí)的情景寫下來(lái)：3人回答A說 爸爸，我不怪你，你打我是為我好，我知道你是愛我的。B想 我望著爸爸離去的背影想：爸爸是多么的愛我呀！淚水從眼角滑落。C做 我一下子撲到爸爸的懷里，對(duì)爸

9、爸說：“我再也不遲到了”（5）從你們的話語(yǔ)中我真的明白了出示：我的父親很疼我，生齊讀為什么這么疼我，但是出示：但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。生齊讀談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？生談理解板書：父愛（6）海音明白了父親的嚴(yán)厲與疼愛是交融的，所以她回憶父親時(shí)總是說：出示：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)生齊讀（7）雖然后來(lái)怎么樣，我已經(jīng)不記得了。只記得從那以后，每天早晨：引讀 生齊讀冬天的早晨：引讀 生2組齊讀夏天的早晨：引讀 生2組齊讀（8）是父親的嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，才幫海音改掉了遲到的壞習(xí)慣，也正是因?yàn)橐x 出示：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。生齊讀使海音從小就學(xué)會(huì)了正確地面對(duì)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤， 所以才培養(yǎng)出一位文