1、精選優質文檔-傾情為你奉上初中英語課堂教學的基本環節和課堂教學活動程序的設計 課堂教學是英語教學的主要途徑，怎樣搞好課堂教學，上一堂節奏快，密度大，效果好的課是老師們反復思考努力追尋的目標之一。了解初中英語課堂教學的基本環節和做好課堂教學活動程序的設計是必要的。一、課前準備在新的教育理念下，課前準備到底應該做些什么呢？傳統觀點把課前準備叫做“備課”，現在已經被一個新的概念所代替，它就是“教學設計”。一提起教學設計，自然就要想到教案。所以，教案應該從以下幾個角度來思考； 1、對老師來說，教案的內容是有用的，切忌走形式。 2、體現不同的教學內容的特點、自己的風格。 3、教案中體現的教學過程是師生共

2、同參與、積極互動的。 4、在重視“預設”的同時重視“呈現”。要適當設計“留白”，給學生自由發展讓出空間。二、導入俗話說：良好的開端是成功的一半。在教學中，新課的導入是很重要的一個環節，它是新課的開端，一般來說，導入新課，設計導語，應該遵循以下原則： 1、符合教學目標。課堂教學導入，一定要根據既定的教學目標來精心設計導語，不要使導語游離于教學內容之外。 2、符合教學內容。 3、從學生是實際出發。學生是教學的主體，教學效果的好壞，要通過學生的學習來體現。因而導語的設計要照顧到學生的年齡特點、性格特征。 4、從課型的需要入手。導語的設計要因課型的不同而不同。  1)新授課要注意溫

3、故而知新，架橋鋪路；  2)講授課要注意前后照應，承上啟下；  3)復習課要注意分析比較，歸納總結。 5、導語要短小精悍。時間過長容易喧賓奪主。 6、形式要多種多樣。 下面是我常用的導入的方法。  1)、由問題導入  2)、由故事導入  3)、由詩句、諺語、俗語導入  4)、由學生身邊實例導入  5)、由社會熱點導入  6)、由多媒體演示導入三、主題探究課堂教學的第三個環節是主題探究。“主題”指課堂教學的主題，“探究”指師生對本課主題的

4、學習和研究。傳統的教學把這個環節稱作“講授新課”。“主題探究”是課堂教學的主要環節，這一環節實施得如何，將在很大程度上決定課堂教學的成敗。如何進行這個環節的教學？ “教學有法，教無定法”，課堂教學本身就是存在多樣性和靈活性的特點。四、強化鞏固強化鞏固是課堂教學的重要環節。鞏固一般發生在主題探究之后。課有課的鞏固，單元有單元的鞏固。鞏固的目的就是強化。但是強化不只發生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進行。那么如何搞好這個環節呢？ 1、在理解的基礎上強化鞏固  2、重視組織各種復習  3、提倡積極的強化鞏固五、總結拓展老師們認為什么樣的課堂總結是好的呢？新課程理念告

5、訴我們，不能過于關注學生的認知，不能忽視學生情感，如果過于關注學生的達成，將會忽視學生的可持續發展。課堂應該是讓學生帶著問號來，帶著問號走。好的課堂總結，既能使本堂課的教學內容得到升華和總結，也能為學生的繼續學習拓展新的道路。（一）、課堂總結的意義1)對所講授的知識加以總結、整理2) 深化概念、規律、反饋信息3) 設下伏筆，活躍思維，為后續教學服務（二）、總結拓展的方法1、畫龍點睛法老師在結束時，把精彩的片段或關鍵問題，或重要的方法加以精辟的概述，或設計成能發人深思的問題，能引導學生對所學知識得到升華。2、置疑法老在學生順著自己思維走，準備結束新課的學習時，突然設置疑問，使趨于平靜的課堂再起波

6、瀾。這種置疑也可以延伸到課外。3、求異法老師可以引導學生前后聯系，將一些有共同特點的內容的相異點列出來，進行分析對照。學生通過分析比較加深認識。4、銜接法為了下節課的順利進行，老師通常在結束一堂課時，向學生提出預習新課的要求。 5、啟迪法老師根據具體的教學內容因勢利導地引導學生。可以是思想上的，也可以是藝術上的綜上所述，了解初中英語課堂教學的基本環節和做好課堂教學活動的設計是為了達到較好的教學效果，根據實際情況及教學原則而設計的，只要這種活動的設計能夠取得好的教學效果就是好的活動，在實際課堂教學中把握好這五個要素，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高效率。附：一節教學設計：Unit2 What&#

7、39;s this in English? 教學設計方案一、教學思想:情感、態度與價值觀：通過本單元的學習掌握一些基本的日常交際用語，養成主動用英語交流的習慣，培養學習英語的興趣二、教材分析本單元的核心教學內容是“認物”，通過本課學習，使學生掌握在實際生活中，周圍事物的名稱，會如何確認事物，使學生熟練掌握“認物”的表達法，在知識遠近上會區分this 和that，學習特殊文具及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a 和an的用法。詞    匯：what，is，this，in，English，an，a，it，map，orange，jacket，key，pen，

8、ruler，spell，please。日常交際用語：A: What's this in English?B: It's a/anA: Spell it, please.重點句型：-What's this in English? - It's a/an語    法：what 引導的特殊疑問句及其回答。三、教學方法及教學思路利用課件，實物等，并創建活動讓學生親身參與，由此來引導學生對反復操練并掌握課文中的重點句型。本課的設計內容分為以下幾個部分：Step l：IntroductionStep 2：LeadinStep 3: Pairwo

9、rkStep 4：Listen and readStep5: Games timeStep6: Homework.四、教學過程Step l：Introduction    Review greetings.    Review the letters learn in the last unitPlay the tape, Have the students listen carefully and read after it.Step 2：Leadin    Have ready a quilt，a m

10、ap，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orangeHold the key up and say Whats this in English? Its a keyStudents watch and think about these different quilts and try to tell what they can say them in English. They can answer like this: It is a/an Repeat and then get students to repeatDo the same with

11、a key，a pen，a ruler(讓學生思考身邊的一些物品，特別是他們熟悉的日常生活用品用英語怎么說。讓學生在使用英語時，不自覺地學會并掌握英語單詞。)Step 3: Pairwork    Do the contents list on the bookThen play a guess gameThe teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an orange and so onFirst show all the things to

12、 students，then hide all of them in the teachers desk，put one into the bag，try not to let students see itAt last get students to guess whats in your bagThe teacher can ask the student： T：Whats this in English?  A：Is it a book?  T：N0，it isnt   A：Is it a pen? 

13、60; T：Yes，it is   If the student Succeedcongratulate to him or herThen do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials.( 在以上活動基礎上，讓學生更加熟悉英語句型。讓學生在學習的成功之中體驗學習的快樂。) Step 4：Listen and read  Have the students listen to t

14、he tape and repeatGet the students to listen to the tape and repeat，ask students to listen to the tape and circle the words they heard. 學生通過聽力練習學會句型:What is this in English? It is a /an( 熟悉英語聽力和發音, 為以后英語學習打好基礎。)Step5: Games timeDivide students into several groups. Tell the rules of this game to stud

15、ents. Two students play this game and others watch it carefully and think about the performance of students. Discuss about it in groups and one student from each group comes to the front and acts the dialogue. (通過此項活動，激發學生自己探究性學習英語的興趣。學會用英語思考問題，解決問題，養成用英語的習慣)Step6: Homework.1. Teacher shows the pictures to practice the dialogue in this unit. “Whats this in English? It is a /an