1、百分數的意義和寫法說課稿一、 說教材百分數的意義和寫法這節課是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元第一課時的內容。百分數是在學生學過了整數、小數、尤其是分數的概念和用分數解決實際問題的基礎上進行的教學。實際上，百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，因此，它同分數有著密切的聯系，但是，百分數的意義和實際應用和分數又有著不同（如百分數表示兩個數之間的關系，分數既可以表示一個具體的數，又可以表示兩個數之間的關系）。俗語說的好，良好的開端就成功了一半，而本節課是整個百分數學習的一個開始，是基礎中的基礎，牽扯到后面的學習，因此學生的理解和把握顯得相當重要。而六年級的學生已經具備了基本的抽象

2、邏輯思維能力，和一定的百分數的有關生活經驗，以及進行自主探究、合作交流的基本能力。二、 說目標1.讓學生理解百分數的意義，體會百分數在實際應用的廣泛性，并能正確地讀、寫百分數。2. 在教學過程中，注意實施“四環節”教學法，培養學生的自主學習能力。3.提高學生收集、分析信息的能力，使學生體會數學的價值，激發學生對數學學習的興趣和應用數學的意識。三、 說重點難點重點：理解百分數的意義，熟練地讀、寫百分數。難點：百分數與分數的聯系和區別。四、 說準備教師準備課件，學生收集生活中的百分數的有關資料。五、 說教學設計與流程（一） 創設情景、質疑自探有人說，生活離不開數學，也有人說，數學來源于生活，卻又高

3、于生活。所以在第一個環節中，我就出示了教材中很好的一個生活情境插圖，大家看，這是學生的近視率，備受家長和社會的關注;興趣小組，是孩子們所熟知的等，我想這些一定也能夠引起孩子們的關注和興趣。學生觀察后，我會提出這樣的問題：這幅圖當中都收集了哪些數學信息，誰能給大家介紹一下嗎？在學生介紹的同時，并把這些百分數給寫出來。接著我還會提問：你還在什么地方見過上面這樣的數？讓我們掏出我們課前收集的百分數，跟同桌簡單說說吧。簡單說說后，我給指出：像18、50的這樣數叫做百分數。今天我們就來學習一下“百分數的意義和寫法”（板書）針對題目，我放手讓學生提出感興趣的數學問題，學生充分表達后，老師也可以直接給出以下

4、問題。2.出示自探問題（可以教師直接給出，也可以讓學生提出）：給大家5分鐘的時間，并帶著這些問題，認真學習課本人們為什么這么喜歡百分數，用百分數有什么好處？百分數表示什么含義？百分數怎么讀、寫？等學生認真學習完課本后，我想他們一定有了想交流想表達的欲望。這時我就給學生制定出交流的目標和問題。大家看一下這幾個問題，你能回答嗎，小組內交流一下，你們能統一想法嗎？等會我們分小組來展示一下你們的想法。（二） 分組學習，合作交流1.學生充分研讀課本后，進行小組交流：舉例說明百分數具體的含義？概括出什么是百分數，百分數還叫什么？你覺得百分數和哪種數有些相似？它和分數一樣嗎？百分數怎樣讀、寫？ 幾分鐘巡視之

5、后，學生交流差不多了這時我讓學生進行小組展示。展示中可以讓學生結合例子來說。2.小組展示：結合例子說出百分數的含義，準確概念，正確讀法寫法，知道百分數和分數的聯系，區別。在學生的展示和交流中，我想有必要在關鍵的地方進行一些提示和講解。如百分數的概念，百分數和分數的聯系和區別等。（三） 精講點撥，鞏固訓練1. 結合學生的學習情況，進行必要的指導和講解：如百分數的準確定義，百分數和分數的聯系和區別。相同點不同點百分數都可以表示一個數是另一個數的幾分之幾（都表示兩個數的倍數關系）只表示兩個數倍數關系，不能帶單位分數分數既表示兩個數的倍數關系，也可以表示一個數，有時可以帶單位百分數的讀寫法：百分號“”

6、的寫法，兩個圓圈寫的要小，以免和數字混淆。讀時應先讀分母，后讀分子等。2. 完成做一做（學生先自主完成，后集體評議）寫出下面的百分數百分之一 百分之二十八 百分之零點五讀一讀下面的百分數。17 45 99 100 140 0.6 7.5 33.3 300 說一說百分數和分數在意義上有什么不同。學生進行簡單的知識鞏固后，學生會了嗎？我的講解，他們聽懂了嗎？我想需要反饋一下這節課的效果了。而教材給了我們很好的第一手資料。（很有知識性和趣味性，能引起學生做題的興趣）像（四） 檢測反饋，拓展運用1. 學生自主完成練習十八第13題，教師巡視看學生掌握情況讀出服裝成分中的百分數棉60.2滌綸36.4氨綸3.4羊毛86羊絨14棉63.2滌綸36.8寫出下面的百分數 世界總人口中幾乎有百分之五十的人口年齡低于25歲。 有百分之二十九的少年兒童表示“目前最要好的朋友”是老師。 感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右是由細菌引起的。根據下面的百分數，用涂色的方式設計出你喜歡的圖案。1732 2. 繼續交流學生自己收集到的百分數信息最后是我的板書設計，這樣設計，基本知識一目了然，難點突出，便于學生復習和掌握。六、板書設計百分數的意義和寫法18、50、64.2表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數，也