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文檔簡介

1、最好馬上找到她 教案教學設計?最好馬上找到他?教學目的：1復習查字典的方法且運用此方法學會讀寫生字12個2學會詞語12個3理解“拾金不昧的意思，體會“拾金不昧的品格4有感情的朗讀課文教學重難點：理解“拾金不昧的意思，體會“拾金不昧的品格，有感情的朗讀課文課前談話導入：a學習一成語“引吭高歌b讓范世偉教師為我們“引吭高歌一曲?一分錢?好不？小朋友認真聽聽完后做兩件事情：1.用掌聲表示感謝 2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎？為什么？理解“拾金不昧理解課題，學習新知：揭題：今天我們也要在書本中結識這樣一位拾金不昧的好孩子讀題，從題目中你已經知道什么，想知道什么，這句話誰說的，什么情況下說的，該讀出怎樣

2、的語氣？A 師范讀課文 生聽且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問號生自由讀課文學生匯報反響1最難寫，難記的字2喜歡的詞，句3不理解的詞句師生共同討論字： fa 發fa 詞：民警 人民警察，有困難就找民警，他會幫你排憂解難 。 錢夾 實物出示可能 也許表示不能肯定的一種猜測出差 因為工作需要到外地辦事發現 覺察看到或找到以前沒有看到的事物或規律用句子來說明著急 焦急急噪不安用句子來說明b 找學習的小伙伴完成查字典的任務。要求：合理分工共同完成表現好的小組將會得到五角星 比速度比紀律討論時聲音要輕比質量寫字端正，正確完成c摘“蘋果要讓蘋果掉到你們組的籮筐里，你必須會讀，會寫，并且能完成教師的提問d齊

3、讀生字、詞語休息趴在桌上，聽輕音樂邊休息邊“吃自己組得到的“蘋果小朋友們如今舒適嗎？那么我們繼續努力爭取更多的收獲吧！e初步感知課文內容：學生自由讀課文 考慮：文中的小朋友猜丟錢夾的人會是誰呢？你覺得還有可能會是誰丟了錢夾呢？假設情景：你丟了錢夾著急嗎？你撿到錢夾著急嗎？為什么？讀出著急的語氣情景感受：文中撿到錢夾的小朋友也著急，他急什么呢？學生自由答復 體會文中小朋友關心別人的品格 讀出關切的語氣情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎？用你的感情來表現朗讀自由讀，交流讀，個別讀師生交流a找一個教師或一個你喜歡朋友交流怎樣讀，用什么感情讀。可以叫教師指導你讀或你可以讀給他聽，和教師比一比誰更棒。b把這首詩用自己的話講成一件事給小伙伴

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