1、景陽岡精品教案6文章摘要:本文章的主要內容是關于景陽岡精品教案6課堂實錄教學反思案例課文教后感，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、素質教育目的一知識教學點1生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。2新詞：晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。3理解重點句、理清文章的表達順序。二才能訓練點1訓練按事情開展順序給課文分段。2理解課文內容，歸納中心思想。3指導朗讀，培養朗讀才能。4訓練學生考慮才能、閱讀才能，使學生進一步體會人物性格特點。三德育浸透點通過課文的學習使學生對武松的英雄形象有進一步的認識，教育學生做不畏強暴，英勇的人。二、重點、難點及解決方法一重點：課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店

2、喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格，是文章的重點，作者在喝酒和打虎兩件事上是如何抓住要點詳細表達的也是文章的重點。二教學中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點，體會喝酒、打虎兩件事如何詳細表達的也是難點。三解決方法：采用教學時先從理清故事的內容入手，把事情的發生、開展、結果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點。三、課時安排兩課時四、學生活動設計一答復課文中設計的問題，勾畫重點詞句。二觀察掛圖，發揮想象表述練習。三聽錄音，復述故事。四前后位討論交流。五、教學過程第一課時一明確目的l初讀課文，掌握生字、新詞。2劃分段落，概括段意。3朗讀訓練。二整體感知?景陽岡?是古典小說?水滸傳

3、?的節選，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白話半文言，學生理解有一定難度。三目的完成過程1指讀課文，正音解詞。1正音：晌sh3ng午咆哮xi4o請勿自誤w)脊梁li2ng2解詞：一飲而盡：一口氣喝完。如何：為什么。過往：來來往往。平生：一生。請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。2揭題引讀，學生自悟。1板書課題，啟示談話。同學們都知道有個打虎英雄叫什么名字？武松對，今天，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。2簡介時代背景及作者。這篇課文是根據我國著名古典小說?水滸傳?第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。?水滸傳?描寫北宋末年山東農民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條

4、好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。3自讀課文，說出大意，前后討論交流。3理解脈絡，討論分段。1這篇課文按什么順序寫的？事情開展順序。2討論分段按事情開展順序分段。全文分四段：第一段14自然段武松進店喝酒，不聽勸要過岡。第二段56自然段武松上岡后的思想變化。第三段711自然段武松打虎的經過。第四段12自然段武松打虎后下岡。3根據段意列出每段的小標題。喝酒上岡打虎下岡4教師點撥，打破難點。1默讀第一段，考慮并答復。作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話，根據要點劃分層次。a談酒，b談虎。分角色讀這一段。為什么店家只

5、給武松篩三碗酒？結果呢？分析武松性格特點。豪放的性格特點：倔強、英勇的性格。討論。這一段與打虎有什么關系與打虎一段起什么作用？這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松英勇無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。小結學習方法，討論歸納。a抓重點理層次，b通過人物語言體會人物性格特點。5教師總結，學生質疑。這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們理解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。6布置作業。1朗讀課文。2利用工具書理解文中難懂的文言詞語。第二課時一講讀第三段，默讀提問。這篇文章通過自讀、默讀，考慮哪一段最吸引人，最讓你喜歡？第三段1這一段可分幾層，每層即一個要點。猛

6、虎出現、猛虎進攻、痛打猛虎2這一段表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能表達出來？表現了武松機智、英勇、武藝超群的特點。1從半空里躥下來，吼一聲，把腰胯一掀，躥、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。這是反襯法。2武松雙手掄起哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去，踢、打。能看出武松機智英勇、武藝超群。3前后位討論：這段主要通過什么體會人物性格特點的？詳細描寫了虎的哪幾方面？用意何在？這段主要通過人物的行動表現出武松的機智英勇，英勇無畏，武藝超群的特點。從半空躥下來表現出虎的氣勢。把腰胯一掀表現虎的靈敏。吼一聲，就像半天里起了個

7、霹靂，震得山岡也動了。表現虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的英勇無畏，這是反襯的寫法。4朗讀指導。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的英勇無畏。二學習第二段1指讀提問：第三段是文章的重點，詳細寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什么聯絡，省略掉可以嗎？2默讀第二段，考慮這一段主要寫的是什么？武松的思想活動。3武松的思想活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。4這一段不是重點有什么作用？這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思

8、想活動使武松英勇無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。三學習第四段1指讀課文。這一段主要寫什么？武松的心理活動，想到：天色看看黑了，假設再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？2此時武松的心里有點畏懼，這與武松英勇無畏，武藝超群是否相符？有何作用？討論歸納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一只大虎相當困難，況且此時已精疲力盡了。假設再寫他斗志旺盛，準備再戰猛虎就不真實了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物做了補充使這個人物更真實、詳細，讓讀者更喜歡他。四圍繞中心，學習表述。1文章通過什么深化中心？通過對人物動作、心理的描寫深化中心。2作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的？1運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏英勇。2不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認識到這一點，在結尾一段中表達出來。五總結、擴展1通過本文的學習，你認為武松是個怎