1、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時(shí)越來越小的特點(diǎn)。 2、理解老師指令、有序操作。 3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 1、21塊同樣的長(zhǎng)方體盒子。 2.小紙人和“樓梯圖”(如圖)，人手一份。 活動(dòng)過程： 搭樓梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時(shí)越來越小的特點(diǎn) 1.老師示范用長(zhǎng)方體盒子搭建6級(jí)“樓梯”。 樓梯是什么樣的?今日老師要來搭一個(gè)樓梯，看看每個(gè)臺(tái)階是由幾個(gè)小盒子搭成的? 2.在搭建樓梯的過程中，引導(dǎo)幼兒感受樓梯的臺(tái)階數(shù)量漸漸增多、越來越高的特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)臺(tái)階

2、分別由幾個(gè)盒子搭成，老師在每個(gè)臺(tái)階下面對(duì)應(yīng)地放上16的數(shù)字卡片。 3.老師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地熟悉倒數(shù)時(shí)數(shù)越來越小的特點(diǎn)。 運(yùn)動(dòng)小人走樓梯 1.走樓梯是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，讓我們的運(yùn)動(dòng)小人來走一走吧! 2.發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。 3、請(qǐng)你讓運(yùn)動(dòng)小人到其他小伴侶的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。 我們一起來運(yùn)動(dòng)，理解老師指令，有序操作 1、現(xiàn)在，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)小人一起來走樓梯，留意聽指令。 2.依據(jù)老師的指令，幼兒操作運(yùn)動(dòng)小人，從某一個(gè)數(shù)開頭倒數(shù)。如老師發(fā)出指令“從3樓開頭往下走”，幼兒就拿著運(yùn)動(dòng)小

3、人邊走邊從3開頭倒數(shù)。老師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運(yùn)動(dòng)小人從6樓往下走，邊走邊倒數(shù)。 3、嬉戲數(shù)次后，讓運(yùn)動(dòng)小人休息。 4.幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指仿照運(yùn)動(dòng)小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù);然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。 小動(dòng)物走樓梯 1、老師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地上樓。 老師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。 (讓幼兒跟著老師一起隨著小貓的步伐數(shù)出1、2、3、4、5、6) 老師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯(再讓幼兒跟著老師一起數(shù)6、5、4、3、2、1)。 2、讓小貓重復(fù)“上樓”“下

4、樓”一次，幼兒獨(dú)立數(shù)一遍;再個(gè)別請(qǐng)小伴侶上來數(shù)一數(shù)看看都對(duì)了么，其他小伴侶進(jìn)行監(jiān)督。 3、老師：還有很多小動(dòng)物請(qǐng)我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的嬉戲了。讓我們自己動(dòng)手給這些小動(dòng)物們搭好樓梯。 幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動(dòng)物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。 4、老師小結(jié)：上樓時(shí)數(shù)數(shù)越來越大，下樓時(shí)數(shù)數(shù)會(huì)越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。 順數(shù)和倒數(shù) 幼兒依據(jù)書上所畫的圖，用手指代替進(jìn)行走樓梯，練習(xí)6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。老師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。 嬉戲：走樓梯 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師面對(duì)面模擬上樓的動(dòng)作，玩走樓梯嬉戲。(如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6，

5、老師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。假如先開頭的人是下樓，那下一個(gè)就是上樓，強(qiáng)調(diào)好規(guī)章) 2、幼兒自選同伴，兩人面對(duì)面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。 3、依據(jù)幼兒倒數(shù)著的學(xué)習(xí)狀況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到6、7、8，下樓從8、7、6倒著數(shù)到1。 結(jié)束環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)小猴蕩秋千的手指嬉戲，可以順便復(fù)習(xí)課上學(xué)的6以內(nèi)的倒數(shù)。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能手口全都地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品，說出總數(shù)。 2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義。，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6、7. 3、提高幼兒思維的靈敏性，對(duì)數(shù)字有奇怪心。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具預(yù)備：“數(shù)字卡片”；“黑白灰串珠”。 2、學(xué)具預(yù)備：“數(shù)字

6、客片”。 3、操作冊(cè)第3冊(cè)第910頁(yè)。 活動(dòng)過程： 1、預(yù)備活動(dòng)。 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：開火車。隨音樂節(jié)奏開火車，節(jié)奏快，火車就開得快，節(jié)奏慢，火車就開得慢。嬉戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個(gè)花瓣空中開。 北風(fēng)送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花） 2、集體活動(dòng)。 （1） 學(xué)習(xí)6的形成。 老師請(qǐng)幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。 小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1. （2） 幼兒自己操作探究7的形成。 幼兒拿出7的黑白灰串珠，數(shù)一

7、數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。 （3） 認(rèn)讀數(shù)字6、7. 老師：“6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個(gè)大大的肚皮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)；7只小兔、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來表示、7像爺爺?shù)墓照取！?3、操作活動(dòng) 完成操作冊(cè)第3冊(cè)第910的活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 體育嬉戲“變變變”，幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字快速組成一組，組成各種造型。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。 活動(dòng)提示： 教學(xué)時(shí)，要留意通過多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。 生活中的數(shù)學(xué)： 1、完成作業(yè)紙第3冊(cè)

8、第1720的活動(dòng)。 2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3 1、通過觀看物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。 2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確用法操作材料。 3、培育幼兒與同伙的協(xié)作力量。 4、培育幼兒思維的可逆性和傳遞性。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確用法操作材料。 三、活動(dòng)預(yù)備： 大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè)；筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖怎么排。 四、活動(dòng)過程 一、嬉戲“找不同” 1、老師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。 2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒）。

9、二、物品排序 1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)（如按由左向右的挨次排列），老師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的挨次，再按從大到小的挨次排列。 2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行競(jìng)賽，每組幼兒相互協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的挨次排列。 3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按挨次排列瓶子或小棒？老師引導(dǎo)幼兒嘗摸索索從一種排序方法轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：轉(zhuǎn)變5根小棒的排列挨次時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。 4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門別類放在兩個(gè)筐子里。 三、觀看畫面怎么排 1、老師引導(dǎo)幼觀看并講解并描述畫面

10、的內(nèi)容。 2、啟發(fā)幼兒在畫冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)章。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4 活動(dòng)預(yù)備 PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 在熟悉數(shù)字09的前提下，將他們排序。 在比較觀看中，了解發(fā)覺數(shù)字在生活中的意義。 數(shù)字改變后，幼兒對(duì)其外形感愛好，幷愿意產(chǎn)生想象。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 1、出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出。 2、幼兒依據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。 二、1、給數(shù)字寶寶排序（提示挨次，倒序，單數(shù)，雙數(shù)） 0123456789 9876543210 13579 2468 2、共享老師展現(xiàn)的各種排列方式 （1）熟悉基數(shù)13579 （2）順時(shí)針，圓形，三角

11、形 （3）從大到小，從小到大 三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字 寶寶所表示的意義，老師展現(xiàn)PPT中不同的物體 1、日歷 2、奶瓶 3、溫度計(jì) 4、名目 四、數(shù)字寶寶的組合圖形 幼兒逐一觀看每個(gè)有數(shù)字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數(shù)字寶寶組成的？ 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 幼兒選擇自己喜愛的數(shù)字寶寶，動(dòng)手畫一畫。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5 活動(dòng)預(yù)備 圖片、操作材料、筆 活動(dòng)目標(biāo) 對(duì)生活中常見的蔬菜感愛好，愿意按供應(yīng)的線索主動(dòng)思索。 觀看發(fā)覺圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。 活動(dòng)過程 一、引起愛好 師：這是誰的家？從哪里看出來的？（外形）我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。 二、數(shù)客人 師：

12、今日南瓜爺爺家來了好多客人，請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？一圈數(shù)下來，有好幾種答案，平常我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今日這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么方法把一圈的東西數(shù)清晰呢？ 師：你是怎么數(shù)的告知大家，從哪開頭數(shù)的？ 師：數(shù)一圈的東西是從從簡(jiǎn)單記的圖形開頭數(shù)。 師：我們從像正方形的那個(gè)東西開頭數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)當(dāng)停下呢？ 師：數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍究竟是多少，先找一個(gè)東西把它記牢了，如這個(gè)正方形的東西，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。（幼兒數(shù)數(shù)1-10），現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。 三、觀看圖片 師：能不能從他們的外形猜猜這是十個(gè)客人可能是誰啊？（第幾個(gè)是誰？）

13、 邊提問邊出示圖片。 師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。 四、找鄰居 了解鄰居的概念 師：是什么事情讓這么多的伴侶一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的伴侶）我們中一班的鄰居是誰？ 師：南瓜爺爺會(huì)找誰做鄰居呢？（蔬菜） 五、什么是蔬菜 師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請(qǐng)你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈（老師只是觀看，并不提出看法）。 師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小伴侶找對(duì)了，有些小伴侶還差一點(diǎn)點(diǎn)，究竟什么是蔬菜呢？ 師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（老師和幼兒一起找

14、出蔬菜） 師：我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜，你找對(duì)了嗎？ 師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊（出示數(shù)字7） 六、給鄰居安排房子 師：南瓜爺爺家四周有幾間房子啊？那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊？用數(shù)字幾表示 師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？ 幼：擠一擠 師：那誰和誰擠在一起比較好呢？ 幼兒自由講解并描述。 蔬菜的分法有許多，除了顏色，外形，高矮，還有許多，我們回去好好想一想。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6 活動(dòng)目標(biāo)： 1在活動(dòng)中感知常見幾何體的特征。 2培育小伴侶的動(dòng)手操作愛好和思索力量。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 幾何體的動(dòng)態(tài)特征。 活動(dòng)預(yù)備： 各種規(guī)格的球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。 活動(dòng)過程： 1各種幾何體混放在一起，請(qǐng)小伴

15、侶圍坐在四周，做蓋高樓活動(dòng)。引導(dǎo)小伴侶嘗試用各種幾何體蓋高樓。 2爭(zhēng)論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？ 3找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。 4請(qǐng)小伴侶自由探究嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體疊得高? 5爭(zhēng)論總結(jié)找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體，請(qǐng)小伴侶蓋一座高樓。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在建構(gòu)活動(dòng)中鼓舞小伴侶利用幾何體搭蓋高樓。 評(píng)量： 能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出緣由 活動(dòng)結(jié)束 探究性地操作和學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于小伴侶力量的形成和進(jìn)展。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知7的物體數(shù)量，分辨數(shù)字7。 2、學(xué)會(huì)排解物體大小、顏色的影響，正確推斷7的實(shí)物數(shù)

16、量。 3、能細(xì)致地觀看與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。 活動(dòng)過程： 1、創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒說一說，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少? 2、熟悉數(shù)字7。 (1)請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋果、7個(gè)梨，引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。 (2)出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒分辨數(shù)字“7”，爭(zhēng)論“7”像什么。 (3)請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。 (4)引導(dǎo)幼兒聽老師指

17、令做出相應(yīng)的動(dòng)作，感知7的數(shù)量。 (5)爭(zhēng)論：7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。) 3、分組操作。 (1)串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒依據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。 (2)小火車：引導(dǎo)幼兒依據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車。 (3)包糖果：引導(dǎo)幼兒依據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。 (4)夾夾樂：引導(dǎo)幼兒依據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。 4、引導(dǎo)幼兒熟悉生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號(hào)等。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒以能夠把握單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動(dòng)主要為

18、突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠精準(zhǔn)找出相對(duì)位置。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒理解和把握會(huì)比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過美麗的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。 2、操作目標(biāo)：通過操作使幼兒把握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個(gè)） 3、力量目標(biāo)： 1）激發(fā)幼兒的制造性 2）培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神 活動(dòng)預(yù)備： 1. wawayaya軟件, 2.

19、水彩筆每人5支、記錄單（如圖1） 3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標(biāo)記的棋盤（如圖2） 活動(dòng)過程： 1.看wawayaya活動(dòng)軟件，探究5以內(nèi)序數(shù) 通過軟件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，利用wawayaya活動(dòng)軟件進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)看第幾行,第幾個(gè)的方法 總結(jié)：假如在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個(gè)方向數(shù)，二是要數(shù)出是第幾個(gè)；假如要在幾排里找東西在哪，就要橫著數(shù)第幾個(gè)，豎著數(shù)第幾個(gè)，才能找到這個(gè)東西 2在棋盤上設(shè)計(jì)“種樹”的位置并記錄，嘗試進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí) 1）請(qǐng)幼兒觀看棋盤上有什么改變 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9 故事背景： 老師帶小伴侶去超市買玩具，給每個(gè)人買了一個(gè)數(shù)字拼版。上

20、面有“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0”這十個(gè)數(shù)字。回到幼兒園，老師拿出“1、2、3”這三個(gè)數(shù)字，對(duì)小伴侶們說：“你們能用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出多個(gè)不同的三位數(shù)嗎？”皮皮擺了一個(gè)321，可可擺了一個(gè)123，圓圓擺了一個(gè)231。小伴侶們，你們還有新的擺法嗎？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒有序的觀看。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，熬煉抽象思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具預(yù)備： 故事掛圖數(shù)字拼版；數(shù)字卡片；星星卡片。學(xué)具預(yù)備： 數(shù)字卡片 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1、嬉戲：排排隊(duì)嬉戲玩法： 老師預(yù)備好“1、2、3”3個(gè)數(shù)字，請(qǐng)三個(gè)小伴侶小伴侶扮演小兔子，各抽出1張數(shù)字卡片，站到前面來，下面的小

21、伴侶邊拍手邊說兒歌：小兔子，真調(diào)皮，跳到東來跳到西，集合！站隊(duì)！要求每次3只小兔子站的'位置不一樣小兔子站好隊(duì)后，下面的小伴侶大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。 2、老師出示故事掛圖數(shù)字拼版，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。老師：故事中的小伴侶用123這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[了那三位數(shù)呢？ 小伴侶用123，還能擺出哪些三位數(shù)呢？ 二、集體活動(dòng)： 1、老師拿出數(shù)字卡片1、2、3，引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片，并記錄在黑板上。老師：“小伴侶，我們也用這三個(gè)數(shù)字來排列一下吧！ 我們先讓數(shù)字1站在第一位，有幾種擺法呢？ 我們先讓數(shù)字2站在第一位，有幾種擺法呢？ 我們先讓數(shù)字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出

22、六種組合方式！ 2、利用紅、黃、藍(lán)三種顏色的星星卡片，組成新的組合。 老師：“老師這里有三種顏色的星星卡片，小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？ 我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法。 我們還可以讓黃顏色的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍(lán)顏色的星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數(shù)一數(shù)，3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動(dòng)： 老師引導(dǎo)幼兒用5、6、7數(shù)字卡片排列三位數(shù)，并記錄。看能排列出多少個(gè)不同的三位數(shù)。 四、延長(zhǎng)活動(dòng) 1、園內(nèi)延長(zhǎng)： （1）老師引導(dǎo)幼兒用三種不同外形的積木，進(jìn)行排列，看看有多少種不同的排列方法，并記錄不同的排列結(jié)

23、果。 （2）老師引導(dǎo)幼兒用不同的三個(gè)數(shù)字，編寫電話號(hào)碼，讓小伴侶自己組合看看有多少種不同的組合。 （3）園內(nèi)完成操作側(cè)第43/44頁(yè)。 2、家庭延長(zhǎng)： （1）家長(zhǎng)可給幼兒三種不同的水果，讓小伴侶進(jìn)行不通挨次的排列，看看有多少種排列。 （2）家庭完成親自冊(cè)第43/44頁(yè)。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10 教材分析： 數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念進(jìn)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過嬉戲的方式，創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會(huì)”嬉戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，在好玩的嬉戲中引導(dǎo)幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)

24、習(xí)9的的形成，知道8添1是9，能手口全都點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體。 2. 理解9的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀數(shù)字9 。 3. 情愿關(guān)心別人，接受任務(wù)并能努力完成。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 老師自制課件。 2. 三角形、正方形卡片人手各9張。 活動(dòng)過程： 1. 播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“鳥兒舞會(huì)”入場(chǎng)式，復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)。 提問：舞會(huì)上入場(chǎng)的鳥兒有幾只？小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥們分別在哪個(gè)入口呢？引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的入口。 2. 播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景，初步學(xué)習(xí)9的形成。 老師導(dǎo)語(yǔ)：小喜鵲的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品，讓我們一起來關(guān)心小喜鵲吧。

25、 （1）出示數(shù)字8，小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片，一一對(duì)應(yīng)擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。 （2）關(guān)卡二查找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦？引導(dǎo)幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎(jiǎng)品。 3. 創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會(huì)”嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。組織幼兒玩“抱團(tuán)”嬉戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，老師說出抱團(tuán)的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的伴侶抱成一團(tuán)。例如：老師說“9人抱團(tuán)”，幼兒查找伴侶，9個(gè)人抱成一團(tuán)。 活動(dòng)結(jié)束：播放舞會(huì)音樂，幼兒歡樂舞蹈。

26、 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。 2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。 3.激發(fā)幼兒探究的欲望。 活動(dòng)方法： 以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。 活動(dòng)預(yù)備： 1.三種幾何圖形若干。 2.幾何圖形拼組成的圖畫。 3.魔術(shù)箱、魔法棒。 4.小雞、小狗、小貓的教具。 活動(dòng)過程： 1.開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力 師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，

27、我們先來做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。” （老師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。” 2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形 （1）嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。 師：“小伴侶們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西。 老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？” 摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？” 問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出） 再念

28、兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伴侶來摸一摸。” 當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。 老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品） 你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？ 老師總結(jié)：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢； 正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。 （2）嬉戲：誰的本事大 老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請(qǐng)同學(xué)找出其中的圖形寶寶。 師：“小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！

29、變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小伴侶的本事大。 老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)分別找出各種圖形。 （3）嬉戲：小動(dòng)物找家 師：“魔法棒的本事可真大，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小伴侶們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？ 幼： 師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來問問它們?cè)趺戳恕！?“小雞、小狗、小貓，你們?cè)趺蠢玻俊?（老師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！” “小伴侶們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴。俊?幼： 師：“你們看，這些都是小

30、動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給同學(xué)） 師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有外形的，小狗說，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的房子了嗎？”讓同學(xué)把正方形的卡片舉起來。 師：“小伴侶們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。 師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。 師：“小伴侶們真能干，也幫小貓找到家了。” 師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。”（把三種小

31、動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里） 3.結(jié)束部分：讓同學(xué)鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。 師：“小伴侶們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓同學(xué)說出圖形的名稱）。 師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　?活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類放到區(qū)域角中。 2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。 單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)西宋集中心幼兒園、 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12 活動(dòng) 一天早晨，欣欣小伴侶一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。

32、我說：“真美麗，還有三只小貓呢！”小伴侶一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合新年好的主題，將熟悉圖形、序數(shù)和排序等學(xué)問融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等學(xué)問。 2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。 3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序?qū)W問，把握排序規(guī)律。 4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培育幼兒的美感。 物質(zhì)預(yù)備： 1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件） 2、剪好的圖形、圖案若干。 3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。 4、磁帶。 閱歷預(yù)備： 幼兒已經(jīng)熟悉各種圖形和圖案 活動(dòng)過程： 一、通過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏

33、固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)學(xué)問。 1、小伴侶們，要過年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答） 2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀看） 3、你觀察小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的學(xué)問） 二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾 1、小伴侶你們看，這是誰（幫助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服

34、，我們一起來看看吧！（觀看小鴨子的新衣服） 2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣美麗，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小伴侶關(guān)心小鴨子裝飾衣服）那我們就來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！ 3、幼兒分小組運(yùn)用預(yù)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。 4、老師觀看、幫助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，留意膠水的用法，保持小手、桌面和小鴨子衣服的干凈） 三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。 1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展現(xiàn)為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家相互評(píng)價(jià)。 2、你們覺得小伴侶設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子

35、的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并找出排序的規(guī)律） 3、我們?cè)賮韯?dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？ 4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（老師放音樂） 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。 2、能精準(zhǔn)運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。 3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、7種小動(dòng)物頭飾; 2、裝飾美麗的7層大樓(每層大樓一種小動(dòng)物); 3、7種花燈; 4、新年音樂; 5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片; 活動(dòng)流程： 一、開頭部分 1、播放新年音樂 “小伴侶們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜

36、愛過新年嗎?為什么?” (幼兒憑借已有閱歷自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等) 2、一起觀賞有關(guān)正月十五的課件 “哪位小伴侶知道這是在什么時(shí)候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說出正月十五元宵節(jié)。 二、基本部分 大家是不是都喜愛過新年呀?森林里的小動(dòng)物們也特殊喜愛過新年，而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房，把新居子裝扮的可美麗了，大家想不想一起去看一下啊? 1、出示森林樓房掛圖 “樓房美麗嗎?這里面都住著哪些小動(dòng)物呀?” (幼兒可依據(jù)自己看到的隨便回答各種小動(dòng)物的名字) 2、老師提問 “小動(dòng)物們剛剛搬進(jìn)新居，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來關(guān)心它們一下好嗎? 大家看一下：從下面數(shù)住在其次層的是誰呀?住在第四

37、層的是誰呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復(fù)進(jìn)行幾次，待幼兒嫻熟后用競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性) 3、“小動(dòng)物們住進(jìn)了新樓房可興奮了，它們要進(jìn)行一個(gè)花燈會(huì)慶祝一下還要請(qǐng)小伴侶一起去參觀，我們一起去看一下吧!” 出示花燈請(qǐng)小伴侶觀賞，并相互爭(zhēng)論選出自己最喜愛的那一盞。與小伴侶一起共享自己最喜愛的花燈從左邊數(shù)排在第幾個(gè)，從右邊數(shù)排在第幾個(gè)，請(qǐng)好伴侶猜一下自己喜愛的究竟是哪一盞? 4、嬉戲：幫小動(dòng)物找花燈 請(qǐng)7個(gè)小伴侶戴7種小動(dòng)物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對(duì)應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)行競(jìng)賽) 三、活動(dòng)延長(zhǎng) 在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進(jìn)行此類嬉戲，如你的座位從前面數(shù)

38、排在第幾個(gè)?從后面數(shù)排在第幾個(gè)?站隊(duì)的時(shí)候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個(gè)等，讓幼兒能更加精準(zhǔn)的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達(dá)。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案.(4)：送水果 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉數(shù)字5，并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。 2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。 3、懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。 4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 5、幼兒能主動(dòng)的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、數(shù)數(shù)是多少嬉戲卡中的數(shù)字卡1-5。 2、送水果嬉戲卡。 3、幼兒水果嬉戲卡。 4、小熊操過生日操作單(一)、(二)。 活動(dòng)過程： 排序 1、打亂挨次出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。 老師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣

39、給它們排隊(duì)?為什么? (幼兒可從大到小排，或從小到大排) 老師：數(shù)字4后邊應(yīng)當(dāng)是幾? 2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并分辨5的特征。 老師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。 嬉戲：送禮物 創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。 老師：小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊盼望是用數(shù)字5來代表這個(gè)禮物的數(shù)量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒查找、點(diǎn)數(shù)水果。 老師：小熊最喜愛吃水果，這有許多水果，請(qǐng)小伴侶每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。 2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒相互驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。 老師：請(qǐng)小伴侶相互數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。 3、完成操作單小熊操過生日操作單(一)、(二)。 老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中準(zhǔn)時(shí)鼓舞引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為嘉獎(jiǎng)貼在幼兒的操作單上。 延長(zhǎng) 將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小伴侶在活動(dòng)區(qū)中連續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試將五個(gè)蛋糕分給兩個(gè)小伴侶，找出全部的分法。 2、情愿與同伴合作，相互共享不同的分法。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量