1、幼兒園中班教學方案設計模板8篇幼兒園中班教學方案設計 篇1 活動目標 初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳動地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結伴表演的歡樂； 能創編跳動、連貫的動作關心理解和表現歌詞的內容； 活動預備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂郊游。 活動過程 一、活動導入 1復習歌曲小紅花。 指導語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應怎么唱？（前面跳動，后面連貫） 用跳動、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導幼兒回憶郊游時的美妙前景。 提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3

2、老師范唱歌曲，引導幼兒講解并描述歌詞內容。 提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，啟發幼兒發覺ABA的結構 提問：你們發覺歌曲里有相同的地方嗎？ 三、老師帶領幼兒學唱歌曲 進一步理解熟識歌詞。 提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、老師引導幼兒爭論 發覺并運用不同方式演唱歌曲。 提問：你們發覺中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？ 五、老師通過語言創設情境 到"地方郊游"，帶領幼兒完整學唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽音樂結伴邊表演邊唱歌 幼兒園中班教學方

3、案設計 篇2 活動目標： 1、觀賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。 2、了解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產生愛好。 活動預備： 1、畫有同樣內容的中國畫和蠟筆畫各一張。 2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。 活動過程： 1、對比觀賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術形式。 老師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎? 2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。 (1)熟悉三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。 l在幼兒園階段，經常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。 (2)熟悉墨汁與

4、國畫顏料。 (3)熟悉宣紙。 l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。 3、幼兒自由探究用法作畫工具。 (1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。 (2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。 (3)做個小試驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。 幼兒園中班教學方案設計 篇3 一、活動目標 1.把握用吸管吹畫的方法 2.培育幼兒對繪畫的愛好激發幼兒的想象力和制造力 3.初步了解廢物的利用 二、活動預備 1.紅、黃、藍、綠四種顏料 2.吸管每個孩子各一根

5、 3.白紙每個孩子各一張 4.罩衣每個孩子各一套 三、活動過程 1.導入 指導語:小伴侶們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還可以用嗎，我們是不是挺直扔掉了，但是老師覺得這樣很惋惜所以就想著能不能用來做別的事，你們猜猜看，老師準備用吸管做什么？ 出示吸管 出示顏料 示范：用吸管挖一點顏料到紙上 在將吸管對著顏料用力的吹氣 依據自己想要的方向吹 2.綻開 指導語：你們想不想自己來試一試用吸管作畫？將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒幼兒自己依據自己的想象創作 老師只需在旁邊知道吹畫的方法 3.結束 讓幼兒自己給自己的作品命名 四、活動延長 讓幼兒回家找找看還能哪些

6、廢物利用起來 幼兒園中班教學方案設計 篇4 活動目標： 1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲憊，戰勝困難的心理過程和意志行為。 2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。 活動預備： 1、音樂小烏龜上山坡。 2、山坡背景、烏龜殼每人一個。 3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節奏譜、圖譜： 活動過程： 一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節奏。 有一天，天氣真好。小烏龜預備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂）二、分段觀賞音樂，感受節奏，熟識歌曲內容。 1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開頭爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么

7、爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，留意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。 2、傾聽音樂第一段后4小節。 師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會連續往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲乏表情）3、傾聽音樂其次段。 師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜連續向上爬。 最終它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜快樂嗎？你從哪句歌詞里聽到

8、的？（心里樂悠悠）（出示快樂的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。 師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？ 5、用肢體動作表現、演唱歌曲。 三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎？ 2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）預備好了嗎？動身吧！ 四、活動結束。 幼兒園中班教學方案設計 篇5 活動目標： 1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。 2、鼓舞幼兒

9、能大膽表現動物的動作，以開心的心情參加活動。 活動預備： 1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖. 2、錄音機一臺，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂). 3、小動物圖片若干，各種動物胸飾若干，與幼兒人數相等。 活動過程： 一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的愛好。 師：咦，這是哪里？噢，原來樹林里要開表演會，今日，很多小動物都要來這里，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的？（老師邊指圖片邊問） 二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發幼兒仿照動物的動作，關心幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞. 1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來？（啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）

10、它們是怎樣飛的？讓我們來學一學。” 2、“除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的？我們來學一學！” 三、嬉戲開頭，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。 師：小伴侶，動物表演會立刻快開頭了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參與它們的表演會吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動) 幼兒園中班教學方案設計 篇6 活動目標： 1、 感受樂曲快速、緊急的性質。 2、 嘗試運用繪畫、語言、嬉戲等方式表達對音樂作品的理解。 3、 體驗相互協作、共同嬉戲的歡樂。 活動預備： 1、 幼兒近期有線條畫閱歷，幼兒會玩各種嬉戲（如“猜領袖”、請你跟我這樣做等）。 2、預備紙、

11、筆。磁性板及磁釘。 活動過程： 1、引導幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊急的性質，并用語言進行表達。 老師提問：請小伴侶聽一段音樂，聽完后把你的感受告知大家。 2、引導幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進行表達。 （1） 遷移幼兒原有閱歷。 老師提問：我們學過的線條有哪些？ （2） 請幼兒觀賞音樂嘗試用線條表達。老師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。為什么這樣畫呢？ 3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂匹配動物形象，并嘗試創編“野蜂”飄舞的動作。 老師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在干什么？ 4、 引導幼兒在嬉戲情境中，進一步感受樂曲性質。 （1） 引導幼兒發覺“猜領袖

12、”嬉戲與音樂的共同性。. （2） 在野蜂飄舞音樂的背景下，玩“猜領袖”嬉戲。逐步積累發覺與掩護領袖的嬉戲策略。 5、 介紹音樂作品。總結觀賞音樂作品的幾種策略。 幼兒園中班教學方案設計 篇7 設計意圖： 幼兒美術訓練活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓練活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。綱要指出："敬重幼兒在進展水平，力量閱歷，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動線條魚時，整個思路就是以這兩點為依據。 活動目標： 1.能

13、夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋改變，感受線條畫帶來的美感。 2.培育幼兒認真、有耐煩的良好作畫習慣。 活動預備： 1. 供觀賞的示范作品、記號筆、紙。 2. ppt課件 活動過程： 一、設置情境，引起幼兒作畫的愛好： 課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好伴侶給它送來了它最愛吃的東西，小伴侶猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？ 二、觀看了解線條畫的特點。 1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀看觀賞這些魚的造型。師：小伴侶，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。 請幼兒上來回答。老師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，假如是你，你還會用什么花紋來裝飾

14、呀？ 原來這些簡潔的小線條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚啊。 2強調線條的運用。 問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小伴侶到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。 二、幼兒作畫，講解要求。 1先勾主體，裝飾時線條排列清楚。 老師指導，關心個別幼兒合理運用線條，中途若發覺問題可請幼兒相互觀看發覺，同時鑒借別人的好的方法。 2幼兒仔細、耐煩、認真地作畫。 3老師講解線條運用，不斷提示幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。 三、展現幼兒作品 1看一看、說一說作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼兒園中班教學方案設計 篇8 活動目標： 1、通過音樂激發孩子創編的靈感和愛好。2、通過活動讓幼兒把握

15、幾種創編規律的方法。 活動預備： 小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動過程： 1、激發愛好 “小伴侶們，今日呀音樂國將進行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節奏表演也帶來了，咱們一起來觀賞一下吧！” （兔子演員登臺表演音樂節奏） 2、發覺規律 老師：“小伴侶，你在剛才的節目中發覺了什么？”（引導幼兒說出節奏有規律） 老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且非常有規律，誰能說說看它的規律是什么？ ( 0×0|×0×0| ) 3、創編有規律的節奏 老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！”

16、（鼓舞幼兒自己創編有規律的節奏） 如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、創編有規律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說出盡可能多的物品） 老師：“請你和你身邊的小伴侶爭論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人

17、不一樣。” （鼓舞幼兒大膽創編，老師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。 5、總結規律排序的方法 老師：“生活中的有規律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小伴侶一起說說看你把握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！” （引導幼兒說出這節活動中發覺的排序方法。） 如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×； 6、練習有規律的節奏 老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？” “想” “請你和你們組的小伴侶一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜愛的樂器一起來試試吧！” （幼兒分組練習節奏，老師賜予適當的指導） 7、活動延長合奏 老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結：“你們打的節奏不但有規律而且特殊美，說明你們動了腦筋了，老師為你們驕傲！現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！” 活動反思： 活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。