1、人教版四年級(jí)下冊(cè)三角形的特性1、三角形的特性的說(shuō)課稿 3 頁(yè)2、三角形的特性的教學(xué)設(shè)計(jì)8 頁(yè)3、三角形的特性水平檢測(cè)卡 11頁(yè)三角形的特性的說(shuō)課稿各位老師：大家下午好！我是興慶區(qū)第二十九小學(xué)的數(shù)學(xué)教師劉丹丹，我是13 年的特崗，初出茅廬還有很多的不足， 希望各位老師多給予批評(píng)和指導(dǎo)， 先就根據(jù)我的理解和理解，對(duì)三角形的特性這個(gè)課內(nèi)容從以下幾個(gè)方面實(shí)行說(shuō)課。一、 教材分析。（一）教學(xué)內(nèi)容的分析三角形的特性是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，三角形是平面圖形中最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都能夠分割成若干個(gè)三角形，并借助三角形來(lái)推導(dǎo)相關(guān)的性質(zhì)。所以，三角形的理解是學(xué)習(xí)平面圖形知

2、識(shí)的起點(diǎn)，為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)的分析基于上述分析, 我認(rèn)為本節(jié)課的應(yīng)達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會(huì)給三角形畫(huà)高。水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、操作水平，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點(diǎn)。 德育目標(biāo)：在“同伴互助式學(xué)習(xí)”中能通過(guò)合作、表達(dá)和交流的過(guò)程，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助互相學(xué)習(xí)的精神。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的定義、掌握三角形的特征和特性。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)三角形的高（四）學(xué)情分析：通過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀地理解，能夠從平面圖形中分辨出三角形。但學(xué)生對(duì)三角形的定義和特征缺乏

3、清晰的概念。所以，本節(jié)課遵循學(xué)生由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步理解三角形，體驗(yàn)三角形在生活中的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角和直觀理解了三角形的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)的，所以，本節(jié)課是三角形理解的第二階段。二、教法與學(xué)法分析：新課標(biāo)指出： “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識(shí)。 ”課堂早已不再是教師的舞臺(tái)，而是學(xué)生的體現(xiàn)水平自主創(chuàng)新的世界。我們教師只有改變了教學(xué)觀點(diǎn)才能真正的把課堂

4、還給學(xué)生。于是我校針對(duì)教師的教法實(shí)行了“課堂教學(xué)方式改革” ，設(shè)置了課堂教學(xué)三步驟： “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué)同伴合作式助學(xué)教師支架式導(dǎo)學(xué)” 。教師退到幕后，只給學(xué)生設(shè)計(jì)自學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以此激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究新知的水平，學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的，同伴協(xié)助改正并掌握的教師不再講解， “教師支架式導(dǎo)學(xué)”主要就抓住學(xué)生的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、忽略點(diǎn)設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)思考、鼓勵(lì)可持續(xù)性探究，引導(dǎo)學(xué)生走上目標(biāo)制高點(diǎn)。這節(jié)課屬于幾何知識(shí)概念課，所以在設(shè)計(jì)中我十分重視為學(xué)生提供足量的感性材料，每個(gè)概念都是讓學(xué)生由感知表象抽象的過(guò)程，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。并將此滲透到教學(xué)三環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生輕

5、松愉快地自主探究獲得新知。三、教學(xué)過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入先讓學(xué)生觀察生活中三角形的物品圖片，拋出問(wèn)題：為什么三角形在生活上有如此廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后直接引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“三角形的特性”做到開(kāi)門見(jiàn)山。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué)和同伴合作式助學(xué)相結(jié)合A 、教學(xué)三角形的定義和理解三角形的特征：1、自學(xué)任務(wù)：( 1) 、自學(xué)課本80 頁(yè)的內(nèi)容，在水平檢測(cè)卡的第一級(jí)上，畫(huà)一個(gè)你喜歡的三角形。( 2) 、同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫三角形？( 3) ) 、摸一摸你手中的三角形，想一想三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？在你畫(huà)的三角形上標(biāo)記出所有的邊、角和頂點(diǎn)。2、學(xué)生總結(jié)三角形的定義

6、，教師板書(shū)，三角形的定義和特征。3、利用三角形的定義和特征判斷哪些是三角形那些不是。B、三角形高的畫(huà)法：1、自學(xué)任務(wù)：(1) 、自學(xué)課本81 頁(yè)關(guān)于三角形高的內(nèi)容。(2) 、同桌兩人為一組，互相說(shuō)說(shuō)什么是三角形的底，什么是三角形的高？指出你做的三角形的高在哪里？(3)、三角形的高怎么畫(huà)？嘗試畫(huà)出水平檢測(cè)卡上第二級(jí)的圖的高。(4) 、思考討論三角形是不是只有一條高？為什么？2、學(xué)生展示畫(huà)一條高，分析三角形有三條高后，教師示范畫(huà)出另外一條高。3、完成水平檢測(cè)卡上的第二級(jí)習(xí)題，引發(fā)學(xué)生思考直角三角形的三條高分別是什么？教師課件演示。C 、教學(xué)三角形的穩(wěn)定性：1、游戲比賽的形式找兩個(gè)學(xué)生分別拉一個(gè)三角

7、形和一個(gè)四邊形，誰(shuí)能拉變形誰(shuí)就贏！比比看誰(shuí)力氣大？激發(fā)學(xué)生興趣，探索為什么三角形不易變形？2、給學(xué)生留有體驗(yàn)的時(shí)間，讓每位學(xué)生都能感受三角形的穩(wěn)定性。3、出示生活中利用三角形穩(wěn)定性的實(shí)例，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)于生活。D學(xué)生談?wù)勈斋@，從情感知識(shí)感悟收獲。并形成小結(jié)。（三）課后作業(yè)：1、在深入學(xué)習(xí)了三角形的特性后，自己給自己建立知識(shí)框架圖，完成水平檢測(cè)卡上的第三級(jí)。（設(shè)計(jì)目的：是逐漸讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系）2、三角形在我們的生活中發(fā)揮了很大的作用，你覺(jué)得它神奇嗎？請(qǐng)你以“神奇的三角形”為題寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，記錄下自己最數(shù)學(xué)的理解和感悟）四、

8、教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，在數(shù)學(xué)世界中學(xué)習(xí)的圖形，都被廣泛的使用在我們的生活中，它們都有自己的特點(diǎn)發(fā)揮著自己的作用，你們都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，老師相信你們都有巨大的力量，只要你們努力堅(jiān)持“自己好的特性”，你們一定會(huì)創(chuàng)造奇跡（設(shè)計(jì)目的：將數(shù)學(xué)與文字結(jié)合給學(xué)生以激勵(lì)）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的特性1 、定義：由三條線段圍成的圖形叫作三角形。2 、特征：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。六、總結(jié)以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不到之處還請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)，謝謝三角形的特性的教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 80-81 頁(yè)的例 1 、例 2（二）教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)自學(xué)理解三角形，知道三角形的特性及

9、三角形的高和底的含義，通過(guò)探索實(shí)踐學(xué)會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的水平和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平。3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形內(nèi)畫(huà)高。（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。（五）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、三角形和平行四邊形框架。（六）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色銳角三角形一個(gè)、三角板一副、鉛筆等。（七）教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入先讓學(xué)生觀察生活中三角形的物品圖片，拋出問(wèn)題：為什么三角形在生活上有如此廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后直接引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“三角形的特性”做到開(kāi)門

10、見(jiàn)山。板書(shū)課題：三角形的特性。3. 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué)和同伴合作式助學(xué)相結(jié)合A 、三角形的定義和理解三角形的特征：a、自學(xué)任務(wù)：（ 1） 、自學(xué)課本80 頁(yè)的內(nèi)容，在水平檢測(cè)卡的第一級(jí)上，畫(huà)一個(gè)你喜歡的三角形。（ 2） 、同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫三角形？（ 3 ） 、摸一摸你手中的三角形，想一想三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？在你畫(huà)的三角形上標(biāo)記出所有的邊、角和頂點(diǎn)。b、學(xué)生總結(jié)三角形的定義，教師板書(shū)，三角形的定義和特征。 c、利用三角形的定義和特征判斷哪些是三角形那些不是。B、三角形高的畫(huà)法：a、自學(xué)任務(wù)：(1) 、自學(xué)課本81 頁(yè)關(guān)于三角形高的內(nèi)容。(2) 、同桌兩人為一組，互相

11、說(shuō)說(shuō)什么是三角形的底，什么是三角形的高？指出你做的彩色三角形的高在哪里？(3)、三角形的高怎么畫(huà)？嘗試畫(huà)出水平檢測(cè)卡上第二級(jí)的圖的高。(4) 、思考討論三角形是不是只有一條高？為什么？b、學(xué)生展示畫(huà)一條高，分析三角形有三條高后，教師示范畫(huà)出另外一條高。c、完成水平檢測(cè)卡上的第二級(jí)習(xí)題，引發(fā)學(xué)生思考直角三角形的三條高分別是 什么？教師課件演示。C 、三角形的穩(wěn)定性：a、游戲比賽的形式找兩個(gè)學(xué)生分別拉一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，誰(shuí)能拉變形誰(shuí) 就贏！比比看誰(shuí)力氣大？激發(fā)學(xué)生興趣，探索為什么三角形不易變形？b、給學(xué)生留有體驗(yàn)的時(shí)間，讓每位學(xué)生都能感受三角形的穩(wěn)定性。c、出示生活中利用三角形穩(wěn)定性的實(shí)例，進(jìn)

12、一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服 務(wù)于生活。D課堂小結(jié)。a、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形又有了哪些新的理解？你有哪些收獲？B、你還想了解和三角形相關(guān)的哪些知識(shí)？(設(shè)計(jì)目的：學(xué)生談?wù)勈斋@，從情感知識(shí)感悟收獲。 )3、課后作業(yè)：a、在深入學(xué)習(xí)了三角形的特性后，自己給自己建立知識(shí)框架圖，完成水平檢測(cè)卡上的第三級(jí)。（設(shè)計(jì)目的：是逐漸讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系）b、三角形在我們的生活中發(fā)揮了很大的作用，你覺(jué)得它神奇嗎？請(qǐng)你以“神奇的三角形”為題寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情 感，記錄下自己最數(shù)學(xué)的理解和感悟）4、教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，在數(shù)學(xué)世界中學(xué)習(xí)的圖形，都被廣泛的使用在我 們

13、的生活中，它們都有自己的特點(diǎn)發(fā)揮著自己的作用，你們都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè) 體，老師相信你們都有巨大的力量，只要你們努力堅(jiān)持“自己好的特性”，你們一定會(huì)創(chuàng)造奇跡（設(shè)計(jì)目的：將數(shù)學(xué)與文字結(jié)合給學(xué)生以激勵(lì)）（八）、板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的特性1 、定義：由三條線段圍成的圖形叫作三角形。2 、特征：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。三角形的高:二、課堂觀察：（1、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：根據(jù)教師的自學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生能否進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣怎樣？全班參與度怎樣？互動(dòng)交流的生成效果等。2,完成教師設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)時(shí)，學(xué)生的積極水準(zhǔn)，反饋的難易度，問(wèn)題，完成作業(yè)的優(yōu)良評(píng)價(jià)等）三、課后反思:（1、根據(jù)課堂觀察的現(xiàn)象應(yīng)出什么問(wèn)題？出問(wèn)題的原因是什么？2、今后教學(xué)中應(yīng)該注意什么？補(bǔ)充缺陷或失誤的做法是什么？）反思，有效的做法說(shuō)明什么道理？低效的做法反水平檢測(cè)卡我為自己感到驕傲，因?yàn)槲沂俏?，我?!第一級(jí)：畫(huà)一個(gè)你喜歡的三角形1、由三條線段（）的圖形，“每（）兩條線段的（）相連”叫做三角形。2、三角形是由（）條邊、（） 個(gè)頂點(diǎn)、（）個(gè)角組成的。自我評(píng)價(jià):() ()第二級(jí)：給下面的三角形標(biāo)記上字母，并畫(huà)出確定底上的