1、學習必備歡迎下載廣州市公用事業高級技工學校教 案編號：QD0706 13版本：C/0流水號：05 11 002科目公差配合與測量技術課題§2-1至§2-2概述、極限與配合的基本術語和定義授課日期第二周(2)授課班級08數控班(初中起點五年高級班)課時2節教學方法教師講授法、課堂提問與討論法輔助教具示教模型、掛圖作業P38: 1擬用時間30分鐘教學目的1、理解孔、軸、尺寸概念和含義2、了解并掌握偏差的術語及其定義3、掌握配合的種類與配合公差的計算教學重點1、尺寸偏差2、尺寸公差3、配合種類以及計算教學難點配合公差的計算教學回顧說明授課教師：陳春霞審閱簽名：提交日期：20XX年

2、2月22日審閱日期:教學方法導入 6 ,生：請2生上黑 板右上角寫 答案，以待 糾正；師：提問(答對的學生 加平時分2 分)師：講授教學環節與內容【復習導入】1、請舉例互換性在生活中的應用。(最少三個例子)2、實際尺寸是零件真實的尺寸嗎？為什么？【講授新課】一、極限與配合的基本術語和定義1、孔和軸孔指工件的圓柱形內表面，也包括非圓柱形內表面，也包括其它內表面中 由單一尺寸確定孔和軸的定義的部分；軸指工件的圓柱形外表面，也包括 非圓柱形外表面，也包括其它外表面中由單一尺寸確定的部分。2、尺寸(1)定義 以特定單位表示長度值的數值，稱為尺寸。常用毫米(mm 作為特定單位。(2)基本尺寸(D、d):

3、設計時確定的尺寸稱為基本尺寸，如圖中的 小師：舉例并以模 型軸和孔進 行演示講 解，啟發學 生，引起興 趣，從而達 到師生互動 的目的公里口口-k )掘軍j-H自一79100期煙一喑密W啕巾叱吸笑IK承 L之抖剛WK%基K球50。公差與配合的基本概念(3)實際尺寸：是通過測量所得的尺寸。由于測量誤差的存在，實際 尺寸并非尺寸的真值，同時，由于形狀誤差的影響，在零件的同一表面的 不同部位上，其實際尺寸也往往是不等回重點、難點例題講解，深入學習師：歸納對比公差與偏差（4）極限尺寸：允許零件實際尺寸變化的兩個界限值。最大極限尺寸：允許實際尺寸的最大值。Dmax , dmax最小極限尺寸：允許實際尺寸

4、的最小值。Dmin , dmin注意：極限尺寸是以基本尺寸為基數來確定的，極限尺寸用于控制實 際尺寸。基本尺寸、極限尺寸為設計時給定。零件合格的條件：最大極限尺寸實際尺寸最小極限尺寸3、偏差和公差（1）尺寸偏差（偏差）：某一尺寸減去其基本尺寸所得的代數差。實際偏差：實際尺寸減去其基本尺寸所得的代數差。（注意：由于零件同一表面上不同位置的實際尺寸往往不同。）極限偏差：上偏差：最大極限尺寸和基本尺寸的差。孔的上偏差代號為EG軸的上偏差代號為eso ES=Dmax-Des=dmax-d下偏差：最小極限尺寸和基本尺寸的差。孔的下偏差代號為EI,軸的上偏差代號為ei。 EI=Dmin-Dei=dmin-

5、d由于滿足孔與軸配合的不同松緊要求，極限尺寸可以大于、等于、小 于基本尺寸，所以，極限偏差可以為正、負或零。故在偏差值的前面除零 值外，應標上相應的“ +”號或“一”號。但是，由于最大極限尺寸總大于 最小極限尺寸，所以，上偏差總大于下偏差。偏差的標注：上偏差標在基本尺寸右上角；下偏差標在基本尺寸右下 角。例：2510.030表示基本尺寸為25,上偏差為一0.020mm,下偏差為一0.033mm。綜上所述：偏差是以基本尺寸為基數，從偏離基本尺寸的角度來表述 有關尺寸的術語。（2）尺寸公差（公差）：允許尺寸的變動量，公差用以限制誤差。公差 等于最大極限尺寸和最小極限尺寸的差。（加工誤差不可避免TW

6、 0）Td=|Dmax-Dmin|=|ES-EI| T d二|d max-d min|=|es-ei|精度要求T,給定TJ,制造愈難。公差與偏差是兩個概念不同的術語，前者是加工時尺寸允許變動的范 圍，是一個絕對值，不存在負值，也不允許為零；而后者是表示某尺寸與 基本尺寸的代數差，它可以為正值、負值或者為零。4、零線和公差帶圖由圖可見，由于公差及偏差的數值比基本尺寸的數值小得多，不使用 同一比例表示，為了表示公差與配合之間的關系，可以不畫出其孔、軸尺結合掛圖講解采用公差與配合圖解(公差帶圖解)ES = OEI=-0.018公差帶圖(1)零線：在公差帶圖中，確定偏差的一條基準直線，即零偏差線通常零

7、線表示基本尺寸。(2)尺寸公差帶(公差帶)：在公差帶圖中，由代表上、下偏差的兩條直線所限定的一個區域例：基本尺寸 D=50mm。孔的極限尺寸為 Dmax= 50.025mm, Dmin =50mm；軸的極限尺寸為 dmax= 49.950mm, dmin = 49.934mm。現測得孔、軸的實際尺寸分別為 50.010mm、49.946mm。求(1) ES、EI、es、ei;(2)實際偏差及公差；(3)作公差帶圖解：孔的極限偏差：ES=50.025 50=+0.025mmEI=50 50=0軸的極限偏差：es=49.950- 50= -0.050mm生：練習理解，以之鞏固8師：演算過程ei=

8、49.934 50=0.066mm孔的實際偏差：D實-D=50.010歸0=+0.010mm軸的實際偏差：d 實D=49.946 50= -0.054mm孔的公差:TD=Dmax-Dmin=50.025-50=0.025mm軸的公差：Td=dmax-dmin=49.950-49.934=0.016mm公差帶圖如下圖示：+0.025/,基本尺寸0.050-0.066注意：對光滑圓柱形來講，這個區域所控制的是直徑的尺寸，而不是師：畫公差帶圖半徑的尺寸5配合(1)配合：基本尺寸相同，相互結合的軸和孔公差帶之間的關系稱為 配合。(2)間隙與過盈：孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸所得的代數差，該值為正時，則

9、為間隙，用“ X”表示；該值為負時，則為過盈,用“Y”表示。(3)配合的種類：根據孔和軸公差帶之間關系的不同，配合可分為三 類：如圖所示。一改 學-箍邳用K業掛圖演示即禁K唯S3配合類別 間隙配合：具有間隙(包括最小間隙為零)的配合。特點：孔的公差帶 在軸的公差帶之上。Xmax=Dmax-dmin = ES-eiXmin=Dmin-dmax=EI-eS 過盈配合：具有過盈(包括最小過盈等于零)的配合。特點：孔的公差 帶在軸的公差帶之下。Ymax= Dmin-dmax=EI-eS ；Ymin= Dmax-dmin = ES-ei 過渡配合；可能具有間隙或過盈的配合。特點：孔的公差帶與軸的公差帶

10、相互交疊。Xmax=Dmax-dmin = ES-ei Ymax= D min-dmax=EI-eS(4)配合公差與配合公差帶：配合公差是指允許間隙或過盈的變動量。 用Tf表示，它是設計人員根據機器配合部位使用性能的要求，對配合松緊 變動程度給定的允許值。特點：對某一配合來說，其配合公差越大，即配合時形成的間隙或過 盈的變動范圍越大；則配合精度就越低；反之，配合公差越小，即間隙或過盈的變化范圍越小，則配合精度就越高。對于間隙配合，其配合公差即間隙公差，它等于Xmax與Xmin之差的絕對值。Tf=| Xmax-Xmin | = | ( Dmax-dmin ) -(Dmin-dmax) | = |

11、 ( Dmax-Dmin) - ( dmax-dmin) |=TD+Td 對于過盈配合，其配合公差即過盈公差。Tf=| Ymax-Ymin |=Td+Td對于過渡配合，其配合公差等于 Xmax與Ymin之差的絕對值，Tf=| Xmax-Y min|=TD+Td注意：無論何種配合，其配合公差均等于孔公差與軸公差之和，即 Tf=TD+Td等式左邊表示裝配精度，它表明了對使用與設計的要求；等式右邊TD+Td表明了孔、軸加工精度，即對工藝所提出的要求，合理地滿足 此等式就能較好地協調設計和制造的矛盾。(配合公差反映配合精度，配合 種類反映配合性質。)師：提醒學生注例：求下列三種孔、軸配合的最大、最小間

12、隙或過盈，平均間隙或過 盈及配合公差，并畫出配合公差帶圖。1)孔125+00.021與軸小250.030相配合2)孔小25+00.021與軸小25+0.021相配合3)孔小25+00.021與軸小25+0:015相配合解：板書詳細講解并畫圖舉例講解公差帶圖并進行演示計算【課堂小結】極限與配合的基本術語和定義，不僅是圓柱零件尺寸極限制的基礎部 分，也是全書的基礎部分。作為一個完整的極限制來說，都有其必要的基 本術語和定義。極限與配合的術語和定義又是工程師在圖紙上的語言，必 須牢固地掌握。不僅要明確其定義，還要能熟練計算。師：歸納總結【布置作業】P38: 1布置彳業3，師：講解做題要點廣州市公用事

13、業高級技工學校教 案編號：QD0706 13版本：C/0流水號：05 11 002科目公差配合與測量技術課題§2-1至§2-2概述、極限與配合的基本術語和定義習題課授課日期第二周(3)授課班級08數控班(初中起點五年高級班)課時2節教學方法教師講授法、課堂提問與練習法輔助教具無作業P38: 2擬用時間30分鐘教學目的1、理解孔、軸、尺寸概念和含義2、了解并掌握偏差的術語及其定義3、掌握配合的種類與配合公差的計算教學重點1、尺寸偏差2、尺寸公差3、配合種類以及計算教學難點配合公差的計算教學回顧說明授課教師：陳春霞審閱簽名：提交日期：20XX年2月22日審閱日期：廣州市公用事業

14、高級技工學校教 案編號：QD0706 13版本：C/0流水號：05 11 001科目公差配合與測量技術課題§2-3極限與配合國家標準的組成與特點授課日期第三周（1）授課班級08數控班（初中起點五年高級班）課時2節教學方法教師講授法、課堂提問與討論法輔助教具掛圖作業P39: 3、4擬用時間40分鐘教學目的1、掌握兩種基本的配合制度2、熟悉標準公差系列和基本偏差系列3、理解標準公差數值教學重點1、 兩種基本的配合制度2、 另一極限偏差數值的確定教學難點另一極限偏差數值的確定教學回顧說明授課教師：陳春霞審閱簽名：提交日期：20XX年2月22日審閱日期:教學方法教學環節與內容提問引導法，引入

15、新課6，重點15 ,師：講授【復習導入】1、什么是配合？配合的類型有哪些？2、公差帶是由那幾個要素組成？【講授新課】一、標準公差系列國家標準公差與配合規定了公差帶由標準公差和基本偏差兩個要素組成。 標準公差確定公差帶的大小，而基本偏差確定公差帶的位置標準公差（IT）標準公差的數值由基本尺寸和公差等級來決定。其中 公差等級是確定尺寸精確程度的等級。標準公差確定公差帶的大小，而基本偏差確定公差帶的位置，見下圖。圖例分析講解標準CNCFBJ公差公茅帶師：歸納標準公師：引導師：歸納生：思考回答師：舉例講解公差帶大小及位置1)標準公差及其分類標準公差的數值由基本尺寸和公差等級來決定。其中公差等級是確定尺

16、寸精確程度的等級。標準公差分為20級，即IT01 , IT0, IT1 ,，ITI8。 其尺寸精確程度從IT01到ITI8依次降低。標準公差的具體數值可查表2.1 ; IT表示國際公差，數字表示公差等級代號.同一公差等級、同一尺寸分段內各基本尺寸的標準公差數值是相同的。同一公差等級對所有基本尺寸的一組公差也被認為具有同等精確程度。2)標準公差因子i和I標準公差因子i和I是用以確定標準公差的基本單位，它是基本尺寸D 的函數，是制定標準公差值系列的基礎，即 i=f(D)或七(D)。尺寸< 500mm I=0.45尺寸 >5003150mrW, I=0.004D+2.13)公差等級系數a

17、在基本尺寸一定的情況下，a的大小反映了加工方法的難易程度，也 是決定標準公差大小IT=ai的唯一參數，成為IT5IT8各級標準公差包含 的公差因子數。為了使公差值標準化，公差等級系數 a選取優先數系R5系列 基本尺寸0 500mm勺標準公差計算式見表2.24)尺寸分段為簡化公差表格，標準規定對基本尺寸進行分段，基本尺寸 D均按每 一尺寸分段首位兩尺寸D、。的幾何平均值帶入.重點例2.2師：運用掛圖演示詳細講解二、基本偏差1）基本偏差基本偏差基本偏差一般是指上下兩個偏差中靠近零線的那個偏差。即當公差帶 位于零線上方時，基本偏差為下偏差；當公差帶位于零線下方時，基本偏 差為上偏差，見上圖。國家標準

18、對孔和軸均規定了 28個不同的基本偏差。基本偏差代號用拉 丁字母表示，大寫字母表示孔，小寫字母表示軸。下圖是孔和軸的 28個基 本偏差系列圖。難點師：掛圖演示講解師：師生互動6布置彳業3，師：講解做題要點從基本偏差系列圖可知，軸的基本偏差從 a到h為上偏差（es）,且是 負值，其絕對值依次減小；從j到2c為下偏差（ei ）,且是正值，其絕對 值依次增大。孔的基本偏差從A到H為下偏差（E1）,且是正值，其絕對值依次減小， 從J到ZC為上偏差（Es）,且是負值，其絕對值依次增大；其中 H和h的 基本偏差為零。JS和js對稱于零線，沒有基本偏差，其上，下偏差分別為 +IT/2 和-IT/2 。基本偏

19、差系列圖只表示了公差帶的各種位置，所以只畫出屬于基本偏 差的一端，另一端則是開口的，即公差帶的另一端取決于標準公差（IT）的大小。【課堂小結】1、標準公差的數值由哪兩項來決定？2、國家標準對孔和軸分別規定了幾個不同的基本偏差？3、基本偏差代號用拉丁字母表示，大寫字母表示什么，小寫字母表示什么？【布置作業】P39: 3、4廣州市公用事業高級技工學校科目公差配合與測量技術課題§2-3極限與配合國家標準的組成與特點習題課授課日期第三周（2）授課班級08數控班（初中起點五年高級班）課時2節教學方法教師講授法、課堂提問與練習法輔助教具無作業P39: 5、6擬用時間40分鐘教學目的1、掌握兩種基

20、本的配合制度2、熟悉標準公差系列和基本偏差系列3、理解標準公差數值教學重點1、 兩種基本的配合制度2、 另一極限偏差數值的確定教學難點另一極限偏差數值的確定教學回顧說明授課教師：除春色1審閱簽名：版本：C/0流水號：05 11 001編號：QD0706 13提交日期：20XX年2月22日審閱日期：廣州市公用事業高級技工學校 教 案編號：QD0706 13版本：C/0流水號：05 11 001科目公差配合與測量技術課題§2-4極限與配合在設計中的應用授課日期第三周（3）授課班級08數控班（初中起點五年高級班）課時2節教學方法講授法、課堂練習、提問啟發、對比法、舉例法、模型演示法輔助教具示教模型作業P40: 8、9擬用時間40分鐘教學目的1、掌握基孔制與基軸制的相關知識2、了解公差與配合的選用原則教學重點基孔制與基軸制的相關知識教學難點公差與配合的選用原則教學回顧說明授課教師：陳春霞審閱簽名:提交日期：20XX年2月22日審閱日期:教學方法教學環節與內容導入 6 ,【復習導入】生：請2生上黑1、標準公差的數值由哪兩項來決定？板右上角寫2、國家標準對孔和軸分別規定了幾個不同的基本偏差？答案，以待糾正；3、基本偏差代號用拉丁字母表示，大寫字母表示什么，小寫字母表示什么？師：提問（答對的學生加