1、§11.5機械效率（第二課時）測動滑輪、滑輪組的機械效率主備：朱菊蘭 審核：徐海云、王國興、許巍巍 、李凱云、徐宏 2008-8-29班級 姓名 成績 家長簽字 【學習目標】1、能設計實驗，測定動滑輪、滑輪組的機械效率2、通過探究活動知道提高機械效率的實際意義和方法，有合理改進機械、提高效率的意識【學習重點】會測動滑輪和滑輪組的機械效率【學習難點】動滑輪和滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)【學習資源】鉤碼若干、鐵架臺、細線、滑輪、彈簧測力計、刻度尺【教學過程】鞏固復習：1、 有用功、額外功和總功是如何區(qū)別的？2、 有用功與總功的關(guān)系怎樣？機械效率又是如何定義的呢？怎樣計算簡單機械的機械效

2、率？導入新課：我們要在有限的時間里做出更多有用的事情，也就是提高效率，要提高工作效率，學習效率，那么怎么提高機械效率呢？講授新課：活動：復習測量動滑輪的機械效率活動：測量同一滑輪組掛不同物體的機械效率（仿照上面）實驗目的：實驗原理：實驗步驟：表格設計：活動：測量不同滑輪組掛相同物體的機械效率（仿照上面）討論交流：1、同一滑輪組掛不同物體時機械效率相同嗎？為什么？2、不同滑輪組掛相同物體的機械效率相同嗎？為什么？3、如果探究過程中缺少刻度尺，能測出滑輪組的機械效率嗎？為什么？4、同一滑輪組的機械效率與繩子股數(shù)有關(guān)嗎？5、通過實驗探究、討論分析可知，要提高滑輪組的機械效率應從哪些方面著手？例：某同

3、學做“測定滑輪組機械效率”的實驗： 所用的器材除鉤碼、鐵架臺、滑輪組、細繩外，還需要_和_，在實驗過程中可以省略不用的工具是_； 實驗原理_； 豎直向上拉彈簧秤時，應使鉤碼做_運動； 實驗測量數(shù)據(jù)如下表所示，請根據(jù)數(shù)據(jù)畫出滑輪組上繩的繞法，并用箭頭標出拉力F的方向。鉤碼重G（牛）彈簧秤示數(shù)F（牛）鉤碼上升高度h（米）細繩向上移動的距離S（米）1.00.40.10.3總功=_ _ 焦 ，有用功=_ 焦， 滑輪組機械效率=_ _ 。當堂檢測（第二課時）班級 姓名 成績 家長簽字 1、測滑輪組的機械效率的實驗原理是 2、提升動滑輪和鉤碼時，必須使它們 上升3、用彈簧測力計拉動繩子自由端時，彈簧測力計

4、要 4、若實驗中動滑輪的質(zhì)量增大，那么機械效率將 5、若實驗中摩擦力增大，那么機械效率將 6、測定動滑輪機械效率”的實驗中，用同一滑輪進行了兩次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下：實驗次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/cm彈簧測力計的示數(shù)F/N彈簧測力計移動的距離s/cm12101.5202553.010（1）實驗中應 拉彈簧測力計 （2）第一次實驗測得滑輪組的機械效率為 _ ；第二次實驗時滑輪組的機械效率 （選填“大于”、“小于”或“等于”）第一次實驗時的機械效率 （3）若不計摩擦，該動滑輪的重為_。7各種機械在使用時產(chǎn)生額外功的原因不完全相同，要根據(jù)具體情況具體分析。具體分析右圖中三種做功情況(設滑輪規(guī)格

5、相同)，產(chǎn)生額外功最多的應是_圖。若鉤碼(m=50g)在三種情況中均被提高1米，各種情況機械做的有用功均為_，由此可判斷出_圖的機械效率最大。(g取10N/Kg)課后鞏固（第二課時）班級 姓名 成績 家長簽字 1、同學在“測定動滑輪的機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表：實驗序號鉤碼重 /N鉤碼上升的高度 /cm彈簧測力計的示數(shù)/N彈簧測力計移動的距離/cm0.50100.30201.0050.5510（1）第一次實驗中動滑輪的機械效率為 ，第二次實驗中動滑輪的機械效率比第一次實驗中動滑輪的機械效率 （高/低/相等）（2）如不計繩子與滑輪間的摩擦，則根據(jù)第一次實驗的數(shù)據(jù)可知，動滑輪重為 2、所示，小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機械效率為l，用乙滑輪所做的總功為W2，機械效率為2，若不計繩重與摩擦，則 ( )AWl=W2 l=2 BW1=W2 l<2C. W1<W2 1>2 DW1>W2 l<23、 在“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小剛同學測得的數(shù)據(jù)如下表所示：鉤碼重/N彈簧測力計的示數(shù)/N鉤碼上升的高度/cm彈簧測力計移動的距離/cm有用功/J總功/J機械效率31.20.10.3(1) 在表中空白處填