1、淺談思想政治課教學的選材西安市長安區第二中學石延昌 【摘要】政治課教學材料的選取十分重要，這是政治學科特征及生命力所在。一節政治課到底如何選材，根據教學實際就選材問題本文認為應從難、舊、枯、德四個方面考慮?！娟P鍵詞】政治課、選材、標準。政治課教學中材料的選擇對教學效果的影響非常重要，這也是政治學科特征所決定的?！斑x材”：指教師在備課時為了說明、論證教材中的理論知識和觀點，對所要選擇的材料進行篩選，選取能達到最佳教學效果的材料的過程。根據自己的教學實踐，我個人認為，中學政治課教學素材的選擇要解決難（難理解）、舊(陳舊)、枯（枯燥無味）、德（品德教育）幾個問題：一、選擇有針對性的材料，解決教學中難

2、理解的問題。在講授課程時，要針對課程重點、難點或學生理解上的困難和問題選擇有關材料和事例。例如，在講講述“量變與質變的關系”時，學生對于“量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果”理解有困難。針對這一點我在教學中選取了兩個材料加以說明、引導“谷堆”“禿頭”。向學生解釋：一粒谷子不能造成谷堆，一個人少一根頭發不可能成為禿頭，但一粒一粒谷子加下去，一根一根頭發減下去到最后就會造成谷堆和禿頭。那最后加下去的一粒谷子和最后減去的一根頭發才造就了谷堆和禿頭嗎？通過這一材料的分析學生很快理解了量變質變，借此基礎進一步引導學生“我們做任何事情都要從一點一滴的小事做起”。有針對性的選材會讓我們和好的解決教學

3、中的難點問題和學生思維中的問題。二、選擇有時效性的材料，解決課本部分內容陳舊的問題。時效性要求在選材時“緊扣時代脈搏，凸顯時代特征?！眴l學生了解現實，加深學生對知識的記憶和理解，永遠走在時代的最前端，讓政治課永不過時，要求我們關心最新最熱的政治、經濟、文化等一系列重大問題（這同時給我們政治課任教師提出更高的要求）。每年高考都會考查一些熱點問題，這就注定了政治課需要時效性，例如經濟領域里的全球金融危機，08年汶川大地震，近些年的房價問題，生活用品漲價問題，文化產業發展規劃等一系列發生在我們身邊的熱點問題，教師要能夠深刻把握教材選取時效性強的材料作為課堂實例，不讓課堂失去新鮮血液。選材時效性能夠

4、把握時代脈搏，激發學習興趣，加深知識理解，開闊學生視野，引起學生感情共鳴，啟發學生的思維，在實際生活中應用課本知識，促進學生身心健康的發展。三、選擇有典型性趣味性的材料，解決教學中枯燥無味的問題。課堂上材料的選擇要注意選取典型、有趣味的材料，它會產生深刻、幽默、有力、感人的教學效果。例如在講“掌握系統優化的方法”時我選取了典型的“短板效應”來解決“部分與整體的關系”問題，引起學生的深刻思考。對于“系統優化”我選取了“丁渭修宮殿”（ 宋真宗年間，都城開封里的皇宮著了火，宮室毀壞了不少。丁渭受命負責重新營造皇宮。建造皇宮需要很多土，丁渭考慮到從營建工地到城外取土的地方距離太遠，費工費力。

5、丁渭便下令將城中街道挖開取土，節省了不少工時。挖了不久，街道便成了大溝。丁渭又命人挖開官堤，引汴水進入大溝之中，然后調來各地的竹筏木船經這條大溝運送建造皇宮所用的各種物材，十分便利。等到皇宮營建完畢，丁渭命人將大溝中的水排盡，再將拆掉廢舊皇宮以及營建新皇宮所丟棄的磚頭瓦礫添入大溝中，大溝又變成了平地，重新成為街道。這樣，丁渭一舉三得，挖土制磚、運送物材、處理廢棄瓦礫等三件工程一蹴而成，節省的工費數以億萬計。）的材料，先把丁渭遇到的問題讓學生自己解決，學生經過思考、討論提出一系列的解決問題的方法，但都沒有達到最優，當我公布丁渭的方法時學生出現思維的高度活躍，這時給學生指出“系統優化的方法要求整體

6、大于部分之和，即1+12”學生很容易就接受了。在講述“主觀必須符合客觀，根據客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動?！睍r我選擇了這樣一個故事東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里規規矩矩的抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進行的時候，識字的人發現這篇祭文完全弄錯了。這一家人跑回私塾去責問老師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定的，無論如何不會錯，只怕是你家死錯了人。”幽默有趣卻能引起學生深思。課堂上典型、有趣味的材料能緩解課堂氣氛，加深學生理解，使枯燥的政治課堂充滿活力生機。四、選擇有教育性的材料，解決學生行為品德的問題。教育性指思

7、想政治課教學要使學生在接受知識的同時，受到思想教育。提高學生思想政治素質是思想政治課的主要任務。只有重視教學過程中的教育性，才能使學生受到充分的教育，全面完成思想政治課的教學任務。有些教師在選材中忽視了對學生的教育性原則，不但達不到對學生進行思想教育的目的。反而會產生相反的教育效果。如老師在講解"人的自然性"時，為了說明性欲是人的本能，他舉例說："老師沒有教同學們談戀愛，但所有的同學都知道怎么談，個別同學可能已經談戀愛了，因為性欲是人的本能。"這個材料用得很隨意，至于人是社會的人，戀愛也具有社會性等知識未能得到應有的說明。它也明顯違背了教育性原則，只能受到嘩眾取寵的效果。教育性是思想政治課選材的基本要求，政治課的特點決定了在選擇中必須重