1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓心靈在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)張家小學(xué)校長(zhǎng)訪(fǎng)談材料一、“陽(yáng)光教育”辦學(xué)理念的提出和闡釋張家小學(xué)自2008年開(kāi)始進(jìn)行特色學(xué)校的創(chuàng)建，堅(jiān)定不移地打造“陽(yáng)光教育”辦學(xué)思想，從最初的理念構(gòu)建，到現(xiàn)在形成的以“陽(yáng)光”為核心的校園文化，和諧、公平、健康、快樂(lè)的“陽(yáng)光”正普照在校園的每一個(gè)角落。為了創(chuàng)建特色學(xué)校，全校師生高度重視，召開(kāi)了全校教師會(huì)，學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，提出“陽(yáng)光教育”“陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，并將這一理念進(jìn)行細(xì)化實(shí)施。“營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境，實(shí)施陽(yáng)光管理，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光課堂，培養(yǎng)陽(yáng)光教師，構(gòu)建陽(yáng)光評(píng)價(jià)，培育陽(yáng)光少年”這正是我們學(xué)校陽(yáng)光教育的靈魂所在！我校的辦學(xué)理念

2、是：陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)。“陽(yáng)光”是一個(gè)比喻：光明、溫暖、多彩、快樂(lè)、幸福；也是一種意象：公開(kāi)、公正、透明、平等、自然、和諧，引申為理解、溝通，胸襟寬廣，心態(tài)健康。教育是人類(lèi)的陽(yáng)光,它應(yīng)該像太陽(yáng)一樣公正、透明,尊重一切生命,尊重每一個(gè)渴望求知的心靈。陽(yáng)光，是學(xué)生享有公平、快樂(lè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；是老師富有激情、責(zé)任的育人使命，是師生共享同一片心靈綠洲的幸福。這是張家小學(xué)每一位老師和每一位學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光”的深刻理解。“陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)”，寓意孩子們?cè)凇瓣?yáng)光”里，快樂(lè)學(xué)習(xí)生活；在“陽(yáng)光”里，個(gè)性得到張揚(yáng)；在“陽(yáng)光”的照耀下，快樂(lè)、健康、幸福地茁壯成長(zhǎng)。我校制定了“三風(fēng)一訓(xùn)”構(gòu)建學(xué)校的辦學(xué)理念。校風(fēng)：愛(ài)心成就未來(lái)，行動(dòng)傳

3、播陽(yáng)光。教風(fēng)：托起明天的太陽(yáng)。學(xué)風(fēng)：追逐陽(yáng)光 放飛夢(mèng)想。校訓(xùn)：我自信、我陽(yáng)光、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)。我校以“135”理念總領(lǐng)我校的陽(yáng)光特色教育，“1”是構(gòu)建一個(gè)品牌，打造“陽(yáng)光教育”的品牌，“3”是三爭(zhēng)，是我校要實(shí)現(xiàn)的三大愿景，即爭(zhēng)當(dāng)陽(yáng)光少年，爭(zhēng)做陽(yáng)光教師，爭(zhēng)建陽(yáng)光管理；“5”是踐行五大行動(dòng)，即講質(zhì)量，講規(guī)范，講特色，講學(xué)習(xí)，講服務(wù)。陽(yáng)光少年：陽(yáng)光形象、陽(yáng)光行為、陽(yáng)光活動(dòng)、陽(yáng)光課堂四個(gè)總分的活動(dòng)作為支撐點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行四個(gè)方面的培養(yǎng)及考核評(píng)定；陽(yáng)光教師：人格健全、樂(lè)觀向上、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良、一專(zhuān)多能、不斷發(fā)展；陽(yáng)光管理：建立健全制度，管理公開(kāi)、公平、公正、透明，充分發(fā)揮集體的聰明才智，工會(huì)、教代會(huì)發(fā)

4、揮好作用，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都來(lái)參與學(xué)校的建設(shè)和管理。二、“陽(yáng)光教育”特色校園的建設(shè)。讓每位教師成為光芒四射的太陽(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受陽(yáng)光，讓每個(gè)學(xué)生都能在陽(yáng)光的普照下健康的成長(zhǎng)，這正是我們學(xué)校孜孜以求的目標(biāo)！在陽(yáng)光教育特色學(xué)校建設(shè)上，我校以重塑陽(yáng)光環(huán)境，構(gòu)建陽(yáng)光文化，建設(shè)陽(yáng)光特色為載體，主要完成了三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是塑造陽(yáng)光環(huán)境，向構(gòu)建現(xiàn)代教育體系的轉(zhuǎn)變。張家小學(xué)緊緊圍繞辦“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)歡迎”的農(nóng)村學(xué)校，按照“辦陽(yáng)光教育，育陽(yáng)光學(xué)生”的辦學(xué)思想，以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”為教育目標(biāo)，以“我自信、我陽(yáng)光、我成長(zhǎng)”為校訓(xùn)，讓師生共同“塑造陽(yáng)光形象，培養(yǎng)陽(yáng)光心靈，

5、崇尚陽(yáng)光行為，品味陽(yáng)光生活，鑄就陽(yáng)光人生”。立足于面向全體，全面發(fā)展，注重基礎(chǔ)，著眼未來(lái)。使全體學(xué)生走上各自不同的成才之路，成長(zhǎng)為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。讓能走的學(xué)生跑起來(lái)，能跑的學(xué)生飛起來(lái)，能飛的學(xué)生飛得更高。把尊重知識(shí)、尊重教師的勞動(dòng)成果和尊重學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育理念滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想和觀念的變革。陽(yáng)光環(huán)境的營(yíng)造上一方面是進(jìn)行了校園綠化美化人文化建設(shè)，建設(shè)了陽(yáng)光巷道、陽(yáng)光文化石，“追逐陽(yáng)光，放飛夢(mèng)想”浮雕，陽(yáng)光樓道，陽(yáng)光班級(jí)，陽(yáng)光辦公室等具有陽(yáng)光教育文化特色的設(shè)施。另一方面是在陽(yáng)光管理的著力上。陽(yáng)光管理：營(yíng)造光芒放眼燦爛管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，太硬會(huì)刺傷

6、人，太軟會(huì)管不住人。陽(yáng)光管理在軟硬之間，是一道有形的光芒，是一片無(wú)形的燦爛。我們沉心靜氣對(duì)各類(lèi)管理制度進(jìn)行梳理，征求意見(jiàn)，反復(fù)修改完善，力爭(zhēng)做到：讓制度帶著陽(yáng)光的溫度。各種人性化機(jī)制的建立健全，促進(jìn)了學(xué)校管理的剛?cè)岵?jì)。讓管理閃爍著人性的光芒。學(xué)校每年都要組織教師節(jié)慶祝活動(dòng)、“三八”節(jié)“魅力女教師”評(píng)選活動(dòng)、教師運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師心理健康講座、家庭教育公益講座，職工健康體檢，年終團(tuán)聚等；張家小學(xué)的教師更傾團(tuán)結(jié)，也更加的懂得生命的可貴，更要陽(yáng)光！二是構(gòu)建陽(yáng)光文化，向教育內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變。陽(yáng)光修煉，教師在成長(zhǎng)。“陽(yáng)光”展示的是一種明亮、熱情、開(kāi)朗、溫暖、積極、健康快樂(lè)、充滿(mǎn)活力和生機(jī)的境界，“陽(yáng)光教師”應(yīng)

7、該是能給學(xué)生生命張力的教師。學(xué)校首先把師德建設(shè)作為學(xué)校的工作重點(diǎn)，以“思想真、心理健，情感善，品德美”為基本要求，深入開(kāi)展系列師德教育活動(dòng)。其次，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，不光是思想上和理念上的培訓(xùn)，更重要的是對(duì)教師素質(zhì)和心靈的培訓(xùn)。從專(zhuān)業(yè)知識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)，從服飾搭配到強(qiáng)身健體，從心理健康到家庭教育邀請(qǐng)專(zhuān)家做講座、行家做示范，社會(huì)各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士，培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，形式自由，讓老師不僅僅是從教學(xué)專(zhuān)業(yè)上得以發(fā)展，更在人文素養(yǎng)、個(gè)人品位上都得以大大提升。第三，積極組織開(kāi)展豐富多彩的教師活動(dòng)。新教師的入門(mén)課、展示課，校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課，外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課，中青年教師的提升課、名優(yōu)骨干教師的示范課、觀摩課、研討課，

8、還有每年一次的教師藝術(shù)節(jié)等，給予了廣大教師充分提供展示個(gè)人成果和才華的機(jī)會(huì)。每年隆重的表彰會(huì)，無(wú)論是教壇新秀還是名師骨干，都會(huì)在授獎(jiǎng)的那一刻激動(dòng)不已。教師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦衅穱L著成功的快樂(lè)，享受著作為教師的尊榮，從而鍛煉和提高了教師們的職業(yè)素養(yǎng)，也提升著作為教師的幸福指數(shù)。每一個(gè)教師的辦公桌上，時(shí)刻蕩漾著一張可愛(ài)的笑臉，每天都在提醒著教師們：“假如我是孩子，假如是我的孩子”；每一間教師辦公室里，回響著“陽(yáng)光教師誓詞”。張小的教師們本著“教育同宗，大愛(ài)無(wú)痕”的精神，修煉著教育的表情、動(dòng)作、眼神、語(yǔ)言；修煉著教育的方式、方法、方向。逐漸學(xué)會(huì)了化僵持為緩和，化尷尬為融洽，化難堪為大度，化艱險(xiǎn)為挑戰(zhàn)，化

9、困難為機(jī)遇，化壓力為動(dòng)力，化理念為行動(dòng)，化陰霾為陽(yáng)光以智慧啟迪著智慧，以高尚塑造著高尚，以健康培養(yǎng)著健康，以愛(ài)心傳遞著愛(ài)心。三是建設(shè)陽(yáng)光特色，向特色教育發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光課堂：快樂(lè)成長(zhǎng)放飛夢(mèng)想，這是我們陽(yáng)光教育的一個(gè)有力支撐點(diǎn)。  我們著力打造“健康、民主、和諧、自主”的個(gè)性加特色課堂。建立了“121導(dǎo)學(xué)練陽(yáng)光課堂”教學(xué)模式。陽(yáng)光評(píng)價(jià)呵護(hù)成長(zhǎng)。學(xué)校依托小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課題，“用發(fā)展的眼光看孩子”是我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。學(xué)校將建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃埽J(rèn)識(shí)自我、展示自我，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。另外，在評(píng)價(jià)方式上，提倡多元評(píng)價(jià)，淡化單一的、終結(jié)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)對(duì)

10、學(xué)生成長(zhǎng)的教育發(fā)展功能。陽(yáng)光評(píng)價(jià)讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和自信心。陽(yáng)光體驗(yàn)活動(dòng)豐富多彩。 一是學(xué)校為緩解學(xué)生的心理壓力，將“心理咨詢(xún)室”改名為“陽(yáng)光心房”，開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光信箱”、疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑和成長(zhǎng)的煩惱；二是開(kāi)展“雛鷹環(huán)保行動(dòng)”、“禁毒宣誓”、“感恩教育活動(dòng)”、“小學(xué)生文明禮儀歌”傳唱、校園藝術(shù)節(jié)、書(shū)香校園“經(jīng)典誦讀”等豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)；三是聘請(qǐng)了派出所警官等擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，與相關(guān)職能單位（部門(mén)）攜手舉辦了法制、消防、交通安全、衛(wèi)生防疫等系列報(bào)告會(huì)等，通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生初步形成了遵守社會(huì)公德、關(guān)心集體、講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣，形成了和諧、文

11、明、向上的良好氛圍。 “陽(yáng)光幫扶活動(dòng)”大愛(ài)無(wú)痕。學(xué)校始終堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生終身幸福奠基”的目標(biāo)，切實(shí)推進(jìn)“關(guān)心下一代”工作，著力開(kāi)展“陽(yáng)光幫扶活動(dòng)”。創(chuàng)建“陽(yáng)光部落留守學(xué)生之家”，組織黨員、團(tuán)員等牽手“孤苗”、“弱苗”、“病苗”等，為“留守學(xué)生”、“貧困學(xué)生”、“殘疾學(xué)生”等特殊群體的學(xué)生撐起愛(ài)的晴空。 “向陽(yáng)花開(kāi)”異彩紛呈。在努力抓好學(xué)生文化課教學(xué)的同時(shí)，聯(lián)系我校實(shí)際，充分挖掘和開(kāi)發(fā)課外的有利資源，開(kāi)設(shè)校本課程，通過(guò)向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)厝宋木坝^，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，從小樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。同時(shí)著力強(qiáng)化小社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，在課外這塊天地中自由選擇，愉悅實(shí)踐，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力，發(fā)展素質(zhì)。由于在管理中做到了“四有”(有安排、有檢查、有考核、有獎(jiǎng)懲)，活動(dòng)開(kāi)展中做到了“五定”(定教師、定目標(biāo)、定計(jì)劃、定時(shí)間、定場(chǎng)地)，從而保證了活動(dòng)的順利開(kāi)展，為學(xué)生單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)注入了無(wú)限活力，讓有一技之長(zhǎng)的學(xué)生有展示自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的時(shí)空，滿(mǎn)足了孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，促使學(xué)生更加重視課內(nèi)外的學(xué)習(xí)及能力的鍛煉。每年教師節(jié)按照陽(yáng)光教師評(píng)價(jià)辦