1、精選優質文檔-傾情為你奉上課題冀中的地道戰 課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1.學會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，了解我國人民在艱難的抗日戰爭表現出來的頑強斗志、無窮智慧。3.感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。教學重點 了解冀中地道的結構特點，體會地道戰的巨大威力；理清課文的條理。教學難點理解地道戰的特殊地位。第一課時教學目標1.了解冀中的地理位置和戰爭背景；2.掌握生字，理解重點詞語；3.初讀課文，了解課文大意。教具準備課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘一、觀看視頻，解題導入1. 點題今天，我們就來

2、學習冀中的地道戰。（出示課件1）板書課題：冀中的地道戰（出示課件2）同學們，你們看過電影地雷戰地道戰吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現在，我們再重溫當年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。2.播放視頻（出示課件3）今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰，感受冀中人民的無窮智慧。（播放地道戰片段）（出示課件4）誰說一說“冀中”是什么意思？在預習中你是怎么理解的？（通過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱。“中”中間，中部。“冀中”指的是河北中部平原。）3.簡介時代背景（出示課件5）抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據地進行“大

3、掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰爭進入了最困難的時期。地道戰就是在這種環境下誕生的。    【設計意圖：通過多媒體課件播放與介紹時代背景，再現教材情境，直觀形象地刺激學生感官，吸引學生的注意力，引發興趣，激發學生情趣，在學生欣賞與情緒感染中順勢轉入課文學習。】新課教學（   ）分鐘二、初讀課文，把握脈絡（出示課件6）自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。2.自學生字詞。讀準字音，記住字形，說說識記生字的

4、方法。指名讀生字詞。（出示課件7）（1）會認字：強調“侵”不要讀成“jìn”，“吆”讀作yo。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個讀音rèn。（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。三、精讀課文，品味理解1.默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？（出示課件8）學生匯報：課文講了幾層意思。第一層（13自然段）講地道戰的產生及其作用。第二層（47自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰在我國抗日戰爭史上的地位。指名朗讀課文第13自然段。2. 討論交流。（1）什么是“大掃蕩”？

5、（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？（3）“冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是地道戰。”你是怎樣理解“創造”一詞的？（課件出示9）“創造”說明了冀中人民的智慧。“創造”說明地道是當年冀中人民設計發明的。“創造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。（4）（出示課件10）“地道戰，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰，簡直是個奇跡”？你怎樣理解“奇跡”什么？“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。板書：地道戰 奇跡（5）（出示課件11）地道戰是怎樣產生的？地道有什么作用？“為了粉碎敵人的大掃蕩，冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，這就是地道戰。”地道是用來防守的堅強堡壘。

6、是保護自己，打擊敵人的可靠屏障。板書：產生及作用 為了粉碎“掃蕩” 【設計意圖：識字是語文教學的重點。要求學生既能讀準字音，記住字形，又能說出自己識記生字的方法，這是促使學生強化記憶的高效策略。】      【設計意圖：對重點詞語的提問，有助于學生更好地理解課文，體會作者意圖。】       課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘四、課堂小結通過本節課的學習，我們了解了課文的主要內容，理清課文條理，解冀中地道戰的產生、作用和地道的結構特點。五、布置作業（一）課堂作

7、業新設計模仿課文的寫法，將你家庭院的結構和特點寫下來。（二）課外作業（出示課件12）1.抄寫本課要求會寫的生字。2.試著回答課后練習第1、2題。 【設計意圖：總結有利于幫助學生強化所學知識。作業的設計有利于幫助學生學以致用。】 課堂作業新設計一、給漢字選擇正確的讀音，用“”標出。侵略（lüè liè） 擱下（liào g） 出岔（chà pén） 吆喝（mò yo） 壘墻（li kn） 丘陵（qi qu） 塌陷（xiàn xuàn） 拐彎（gui lìng

8、）二、下列加點字書寫有誤的一項是（ ）A.入侵 B.碉堡 C.黨員 D.妨礙 E.隱敞三、對下面兩個“一夫當關，萬夫莫開”分析正確的是（ ） 黑旋風李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑風口外，把守著通住山塞的要道。好氣魄，好威武。真有一夫當關，萬夫莫開之慨。只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當關，萬夫莫開”。A.都強調地形險要。 B.前者強調人物本領強，后者強調地形險要。C.都強調人物本領高強。 D.前者強調地形險要，后者強調人物本領強。【答案】1、 lüè g chà yo li qi xiàn gui2、 E3、 B 第二課

9、時 教學目標1.理解重點詞語在文中的意思。2.了解冀中地道的結構特點，體會地道戰的巨大威力。3.感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘（出示課件13）課題上節課我們對冀中平原上的地道戰有了初步的了解，這節課，讓我們繼續走進課文，去細細品味，冀中人民的聰明才智吧。 新課教學（   ）分鐘一、精讀課文，品詞析句（出示課件14）這節課我們繼續學習課文。1.學習課文48自然段（1）讀一讀默讀課文第47自然段，邊讀邊做批注。（2）想一想（出示課件15）第四自然段講了幾層意思？每層說了什么？這段話共

10、有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。板書：結構特點地道（數量 地點 高度）地洞（大洞 小洞 氣孔）（出示課件16）第五自然段中，介紹的地道出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。板書：出口（荊棘和陷坑）（出示課件17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一個人

11、過去的關口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開”的作用。（出示課件18）從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些？板書：火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎樣對付敵人的進攻？用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。板書：防御（出示課件19）人們在地道里是怎樣進行聯絡的？“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。板書：通信聯絡 有線電 無線電因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。（出示課件20）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思

12、？這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現出的智慧和才能。（3）畫一畫討論交流：根據課文提示的內容，畫出地道的結構示意圖。（4）說一說讓學生做導游解說“地道”。小結：（出示課件21）課文48自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。2.朗讀課文第8自然段。追問：（出示課件22）你是怎樣理解“地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。”這句話的？板書：地位 地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡 【設計意圖：讓學生獨立總結和歸納，有助于培養學生處理信息的能力。】【設計意圖：此處考查標點符號的含義，有助于學生對標點符號的掌握。】【

13、設計意圖：根據課文畫出地道戰的結構，既有利于增強學生對信息的處理能力，有有利于學生對課文主題的理解】課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘四、升華情感，陶冶情操播放地道戰主題曲：地道戰。 五、布置作業學了冀中的地道戰一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。 【設計意圖：伴著地道戰的樂曲，讓學生產生“曲已盡，意未終”的感覺，升華學生情感，陶冶學生情操。】 【設計意圖：本環節是為了學以致用，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。】板書內容 【板書設計】冀中的地道戰產生及作用 為了粉碎“掃蕩”地道 數量 地點 高度地 地洞 大洞 小洞 氣孔道 出口 荊棘和陷阱戰 火攻

14、結構特點 防御 水攻奇 毒氣攻跡 有線電通信聯絡 無線電 地位 地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡課堂作業新設計【課堂作業新設計】一、在括號里填上恰當的詞語。（ ）的掃蕩 （ ）的地方 （ ）奇跡（ ）的平原 （ ）的地道 （ ）的智慧二、用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合并為一句話。1.冀中平原上的人民堅持了生產。 冀中平原上的人民有力地打擊了敵人。 2.各個村子的地道是相通的。 敵人想出什么毒辣的法子也不怕。 三、根據課文判斷下列說法，正確的打“”，錯誤的打“×”。1.地道戰是為了粉碎敵人的掃蕩而創造產生的。（ ）2.冀中地道戰的特點有數量大、樣式多、功能

15、全、村村通。（ ）3.地道只能用來躲藏，無法進攻敵人。（ ）4.地道設計巧妙，充分體現了我國勞動人民的聰明才智。（ ） 【答案】一、1（毒辣透頂或殘酷）的掃蕩 2（隱蔽）的地方3（驚人）的奇跡 4. （廣闊）的平原5 （無窮無盡）的智慧 6. (不計其數)的地道二、1冀中平原上的人民不但堅持了生產，還有力地打擊了敵人。2因為各個村子的地道是相通的，所以敵人想出什么毒辣的法子也不怕。三、1. 2. 3. × 4.  教學反思教學設計帶有主觀性，一旦課堂情境發生了變化，教學設計也要隨之調整，修改、補充，強化對預設教案的調控能力。這堂課的精彩之處是：小組討論，在黑板上畫

16、一畫地道的平面圖。這是同學們加深了對地道作用的認識，更深切地感受到了冀中人民的智慧。這堂課的不足之處在于，本可以讓學生發揮想象，在地道中加入自己的“設計”，但由于時間關系并未實現。 備課素材備課素材【教材分析】【教材分析】課文從冀中地道戰出現的原因、作用、地道的樣式結構及特點等方面進行了介紹和說明， 并對冀中的地道戰作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強斗志。這篇文章先介紹冀中地道戰出現的原因和作用；接著介紹地道的樣式及特點。最后給予地道戰高度的評價；重點介紹冀中地道的總體結構、各種具體的設計樣式及其保護自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現了地道設計周密、易守能攻

17、、靈活多樣、富有創造性的特點。【與文章相關的資料介紹】時代背景：抗日戰爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰爭進入了最困難的時期。地道戰就是在這種環境下誕生的。冉莊地道戰紀念館：冉莊地道戰紀念館是革命歷史紀念館。位于河北省保定市清苑區冉莊村。1959年設紀念館；1961年3月，中華人民共和國國務院定為全國重點文物保護單位。現加固保存著千米地道主干線及部分戰斗工事和地道口

18、。19641966年，增設冉莊地道戰展廳。2017年1月，冉莊地道戰遺址入選中國紅色旅游經典景區名錄。 課后作業基礎積累大鞏固一、按課文原文填空。1( )敵人來了，我們( )鉆到地道里去，讓他們撲個空。2人藏在洞里，( )不氣悶，( )不嫌暗。3( )進了活道，敵人( )過不了關口。4在地道里( )有“警戒洞”，( )有“迷惑洞”。二、詞語搭配。粉碎() 創造() 發現()堅持() 打擊() 封鎖()閱讀能力大提升三、把括號里不恰當的詞語劃掉。1.冀中人民（創建 創造 建造）了新的斗爭方式，這就是地道戰。2.在（寬大 寬闊 廣闊）平原的地底下，挖了不計其數的地道。四、結合課文內容填空。1作者介紹任丘冉莊的地道是按( )、( )、( )的順序來具體介紹的。地道中的“洞”有五個特點：( )、( )、( )、( )、( )。2冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。如：( )可以防備敵人的“火攻”；()可以粉碎敵人的“