物質燃燒條件的再探究_圖文_第1頁
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文檔簡介

1、物質燃燒條件的再探究【教學目標】l 、知識與技能：在正確認識物質燃燒必須具備三個條件的基礎上，知道如何設計實驗探究燃燒的條件，并能結合環境問題提出對實驗裝置的改進意見。2、過程與方法：通過設計實驗探究燃燒的條件，培養學生的自主學習能力和科學探究能力，并學會用辯證的觀點去看待問題。3、情感態度與價值觀：通過學生對生活中化學知識重要性的發現，激發其主動學習的積極性；通過師生、生生之間的合作與交流，培養學生的合作意識以及勤于思考、勇于創新和實踐的精神。【重點難點】引導學生設計實驗探究燃燒的條件。【教學方法】實驗探究式教學。【教學準備】課前布置學生對生活中的一些燃燒現象展開調查。【教學用品】多媒體課件

2、、投影儀、與燃燒有關的實驗儀器和藥品。【教學流程】 【教學過程】 【本課總結】本節課我們在正確認識物質燃燒必須具備三個條件的基礎上，學習了如何自己設計實驗探究燃燒的條件，并能結合環境問題提出對實驗裝置的改進意見，還學會運用辯證的觀點去看待問題，對燃燒有了一些新的認識。【板書設計】 物質燃燒條件的再探究一、設計對比實驗探究燃燒的條件：1、只用紅磷2、只用白磷3、裝置改進防止實驗產物的污染二、“水火不相容”嗎？【復習鞏固】根據圖示回答：白磷的著火點為40，紅磷的著火點為240，酒精燈火焰約為500。在銅片上將燒杯、白磷（ B 、C 點）、 紅磷（A 點）擺放好，再點燃酒精燈加熱，片刻，先發生燃燒現象的是 點，后發生燃燒現象的是 點，不會發生燃燒現象的是 點。綜上所述，燃燒時需要（1） 、（2） 、（3） 三個條件。【遷移訓練】 試設計對比實驗探究木炭燃燒的條件：供選實驗用品：木炭、氧氣袋、氮氣袋、直玻璃管、玻璃活塞（控制通氣）、導氣管、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精噴燈（配有墊木）、盛有澄清石灰水的燒杯。 【能力提高】全世界每年因生銹損失的鋼鐵，約占世界年產量的1/4。潔凈的鐵釘只有同時接觸到空氣和水，才會生銹。你能設計對比實驗探究出鐵生銹的條件

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