1、生命與健康的權利教學設計（備選）第一環節：學生預習請每個同學認真預習本課的內容，準備好下面的知識競賽。第二環節：知識競賽以一個大組為單位，共18道題，逐一出現，但不按組的順序答題，每組答題的學生按座位順序依次回答，在5秒之內開始答題，5秒之后才回答則視為無效。比賽結束后，對獲勝組給予一定的獎勵。第一組題：基礎知識部分憲法和法律規定我國公民享有的基本權利涵蓋了哪些方面？（1組）我國公民最基本、最重要的權利是什么權利？它包括哪些權利？（4組）我國公民的人格權包括哪些權利？今天我們著重學習哪些權利？（2組）公民最根本的人身權利是什么？為什么？（3組）在公民的生命健康權得到保證的基礎上，公民的什么權利

2、是我們參加各種活動、充分享受其他各種權利的基本保障？為什么？（2組）什么是公民的人身自由？哪些限制或剝奪公民人身自由的行為為法律所禁止？（1組）我國法律為什么要對未成年人的生命健康權給予特殊的保護？（3組）未成年人的生命健康為什么容易受到傷害？（4組）我國法律對未成年人的生命健康權給予特殊保護，具體體現在法律的哪些規定之中？（舉三個規定）（4組）保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務。我國的哪些法律法規對公民的生命健康權加以保護？（2組）當公民的生命健康權受到非法侵害時，正確的做法是什么？（1組）侵害他人生命健康的行為，情節嚴重的會有什么后果？（3組）第二組題：知識運用部分1在生活和生產

3、中，哪些行為是侵犯他人生命健康權的行為？（說出五種行為）（1組）2看圖，閱讀資料后回答問題：個別企業實行“嚴格管理”，工人上廁所時、下班時都要被搜身。自選商場的保安拘禁偷竊嫌疑人。2005年2月24日少女“被超市搜身” ，精神失常后錯過中考。以上行為侵犯了公民的什么權利？（2組）3看圖回答，人民網·天津視窗2008年6月12日電：天津市寶坻區一農村青年為了討債竟強行將欠債人帶回來看管，結果雖然錢要了回來自己卻被警方拘捕。這一事例說明什么問題？（3組）4八年級一班的甲同學放在書包里的MP3在課間不見了，為此，甲同學要求班長幫忙查找。小崗同學建議班長放學之后來個全班搜身和書包大檢查，非把

4、MP3給翻出來不可。如果你是班長，你會采納小崗的建議嗎？為什么？（4組）5張某住在某小區一樓101號房，某天他下班回家發現自己沒有帶鑰匙，于是張某決定自己“破窗而入”，他看四周無人便拿起地上的磚頭向窗戶砸去，但蹦出的玻璃片卻將路過的李某左眼睛扎傷，經醫治李某左眼保住，但視力嚴重下降，影響了工作和生活，李某向張某索要醫藥費、誤工費及精神損失費，但張某拒絕給李某一切費用。（1）張某侵犯了李某的什么權利？造成了什么后果？（1組）（2）請你想辦法幫李某討回公道。（3組）（3）我們為什么要依法維護這項權利？（4組）6看圖，閱讀資料后回答問題： 童工 小學生食物中毒 吃了阜陽劣質奶粉后的大頭娃娃 棄嬰上面

5、四副圖片中的未成年人的什么權利被侵犯了？其法律依據是什么？（2組）第三環節：教師和學生共同歸納總結本課學習內容理關系1我們的生命健康權（1）什么是生命健康權？（2）生命健康權是公民最根本的人身權利，為什么？原因：生命和健康對每個人來說都是寶貴的，生命一旦失去，任何權利都失去了意義。重要意義：生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。我國法律規定：公民享有生命健康權，不容他人侵犯。2我們的人身自由權（1）含義：在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。（2）重要性：人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。（3）法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3法律捍衛我們的生命健康權（1）由于未成年人辨別是非、保護自己等能力欠缺，以及社會經驗不足等原因，未成年人的生命健康比較容易受到侵犯。（2）保護未成年人的生命健康是全社會的共同責任。我國法律對未成年人的生命健康權給予特殊保護。（3）保護未成年人的生命健康權的相關法律：未成年人保護法刑法