1、電機(jī)與電氣控制C課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼0211210021課程類別專業(yè)課程課程類型理實(shí)一體課程課程性質(zhì)必修課程課程學(xué)分2學(xué)分課程學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)修讀學(xué)期第2學(xué)期適用專業(yè)城市軌道交通車輛合作開發(fā)企業(yè)長春軌道交通集團(tuán)執(zhí)筆人龐麗芹、李壯審核人張慶玲1課程定位與設(shè)計(jì)思路11課程定位本課程是城市軌道交通車輛專業(yè)的一門專業(yè)課程，專業(yè)必修課程。其功能是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，采取多種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生選擇、使用和維護(hù)電動(dòng)機(jī)、變壓器、常用低壓電器的能力，電氣控制線路的分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)維修的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析生產(chǎn)實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。本課程與前修課

2、程電工電子基礎(chǔ)課程相銜接，共同培養(yǎng)學(xué)生電工技術(shù)的基本技能，與后續(xù)課程城市軌道交通車輛電氣系統(tǒng)、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、車輛牽引傳動(dòng)技術(shù)等課程相銜接，共同培養(yǎng)學(xué)生電氣控制技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)技能，為具備電氣線路裝配、車輛電氣故障檢測與維修等能力奠定基礎(chǔ)。12設(shè)計(jì)思路通過對本專業(yè)相應(yīng)工作崗位分析，確定了本課程的設(shè)計(jì)思路為：根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際和日常生活情況，分析軌道交通車輛專業(yè)畢業(yè)生從事的軌道車輛電氣線路組裝、車輛電氣系統(tǒng)調(diào)試、城市軌道交通車輛運(yùn)行維護(hù)等主要工作崗位中的典型工作任務(wù)，得到本課程的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)崗位面向和分院教學(xué)設(shè)備情況，考慮載體的普適性和針對性，選擇了變壓器的認(rèn)知、常用電動(dòng)機(jī)的使用與維護(hù)、三相異步

3、電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)控制電路的連接與檢修、三相異步電動(dòng)機(jī)常見降壓起動(dòng)控制電路和制動(dòng)控制電路的連接與檢修等四個(gè)項(xiàng)目。2課程目標(biāo)21能力目標(biāo)1能夠正確選擇及使用交直流電動(dòng)機(jī)、變壓器及常用低壓電器。2能夠設(shè)計(jì)較為簡單的電氣控制線路。3能夠使用電工工具和電工儀表，針對基本電氣控制線路進(jìn)行正確安裝、調(diào)試及維護(hù)維修。22知識目標(biāo)1了解變壓器、三相異步電動(dòng)機(jī)、單相異步電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理。2理解三相異步電動(dòng)機(jī)基本工作特性。3明確三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)的基本原理和常見方法。4掌握繼電器接觸器控制典型電路的工作原理及線路分析方法。23素質(zhì)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)合作

4、能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達(dá)能力。2培養(yǎng)學(xué)生具有制定工作計(jì)劃的方法能力。3使學(xué)生具有解決實(shí)際問題的工作能力。4使學(xué)生具有獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力。5培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。6具有環(huán)保意識、安全意識。3教學(xué)內(nèi)容根據(jù)城市軌道交通車輛專業(yè)對電機(jī)使用、繼電器接觸器控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)等專業(yè)能力的要求，本課程以變壓器的認(rèn)知、常用電動(dòng)機(jī)的使用與維護(hù)、三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)控制電路的連接與檢修、三相異步電動(dòng)機(jī)常用降壓起動(dòng)、制動(dòng)控制電路的連接與檢修等四個(gè)項(xiàng)目為載體來組織教學(xué)，將本課程所包含的必要的知識、技能融合在項(xiàng)目的各個(gè)任務(wù)訓(xùn)練中。本課程具體項(xiàng)目內(nèi)容、教學(xué)要求與學(xué)時(shí)分配見表1所示。表1 項(xiàng)目描

5、述序號項(xiàng)目名稱技能內(nèi)容與教學(xué)要求知識內(nèi)容與教學(xué)要求素質(zhì)內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)1變壓器的認(rèn)知明確變壓器銘牌中型號及額定值的意義；正確判別變壓器繞組的極性了解變壓器分類及用途；掌握一般用途變壓器的結(jié)構(gòu)、基本工作原理培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力42常用電動(dòng)機(jī)的使用與維護(hù)明確銘牌中型號及額定值的意義；并能根據(jù)實(shí)際需要對電動(dòng)機(jī)及其控制方式進(jìn)行選擇了解電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理；理解其起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)基本原理培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的工作能力103三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)控制電路的連接與檢修能夠看懂和繪制簡單的電氣原理圖，并能夠應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材連接相應(yīng)控制線路并對控制線路及低壓電器進(jìn)行故障檢修實(shí)驗(yàn)一

6、：三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)與連續(xù)控制電路的連接與檢修2學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)二：三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的連接與檢修4學(xué)時(shí)了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握直接起動(dòng)控制電路的工作原理分析方法培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達(dá)能力；制定工作計(jì)劃的方法能力664三相異步電動(dòng)機(jī)降壓起動(dòng)控制電路和制動(dòng)控制電路的連接與檢修能夠看懂和繪制三相異步電動(dòng)機(jī)常見降壓起動(dòng)控制電路和制動(dòng)控制電路的電氣原理圖了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握常見降壓起動(dòng)、制動(dòng)控制電路的工作原理分析方法培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)保意識、安全意識64實(shí)施建議4.1師資隊(duì)伍1專任教師建議配備本科以上、電氣自動(dòng)化

7、及相關(guān)專業(yè)、有較強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，并且明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)。2兼職教師建議配備本科以上、電氣自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)、在相關(guān)企業(yè)中從事設(shè)備的電氣維修工作，并有兩年以上實(shí)踐經(jīng)歷，并且明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，了解本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的兼職教師進(jìn)行教學(xué)。4.2教材及相關(guān)資源本課程選用由高等教育出版社出版的趙承荻主編電機(jī)與電氣控制技術(shù)為教材。教材所覆蓋和涉及的知識和技能的廣度、深度和難度，比較符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能，課程組成員還將與合作企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員根據(jù)專業(yè)及課程的實(shí)際需求共同開發(fā)講義、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。相關(guān)的參考教材還有：

8、電機(jī)與電氣控制技術(shù)，杜貴明、張森林主編，華中科技大學(xué)出版社。電機(jī)與電氣控制技術(shù)，李益民、劉小春主編，高等教育出版社。4.3教學(xué)組織模式電機(jī)與電氣控制C課程為理論與實(shí)踐一體化課程，在講授相關(guān)理論知識時(shí)，可以在多媒體教室進(jìn)行集體講授；在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能時(shí)，應(yīng)在電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室或維修電工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，以小組為單位，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體獨(dú)立操作。要求配備相關(guān)多媒體光碟(包括維修電工中高級職業(yè)技能鑒定光碟)，便于講授與演示。要求配備電氣控制實(shí)驗(yàn)臺、各種電機(jī)、低壓電器等實(shí)訓(xùn)器材，便于實(shí)踐操作。表2 教學(xué)組織模式描述理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)環(huán)境要求教室，配備多媒體設(shè)備電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，配備電氣控制試驗(yàn)臺、各

9、種電機(jī)、常用低壓電器、萬用表等常用電工工具教學(xué)材料要求多媒體課件、維修電工中高級職業(yè)技能鑒定光碟實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書教學(xué)組織模式集體講授、分組討論分組實(shí)驗(yàn)，以小組為單位，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體獨(dú)立操作4.4教學(xué)方法與手段本課程主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講練結(jié)合法、案例教學(xué)法、分組實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，輔助采用講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、直觀演示法、多媒體演示法等教學(xué)方法。在教學(xué)過程中通過多種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、聽課、小組討論、觀察、表述、實(shí)踐操作等方法掌握所學(xué)知識與技能。1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

10、，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三中采用。2講練結(jié)合法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下穩(wěn)固知識、運(yùn)用知識、形成技能技巧的方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目一、二中相關(guān)計(jì)算中采用。3案例教學(xué)法：以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三、四中采用。4分組實(shí)驗(yàn)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三中采用。5討論法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論

11、或辯論活動(dòng)，獲得知識或穩(wěn)固知識的一種教學(xué)方法。 6讀書指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、穩(wěn)固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目一中采用。7直觀演示法：教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三、四中講述相關(guān)低壓電器過程中采用。8多媒體演示法：通過圖片，聲音，動(dòng)畫，視頻等多媒體方式進(jìn)行演示、講解，使學(xué)生獲得知識的方法。主要在講述控制電路工作原理、動(dòng)作過程中采用。9講授法：教師通過表達(dá)、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題。4.5教學(xué)

12、考核與評價(jià)本課程采取過程性考核 + 綜合性考核相結(jié)合的考核評價(jià)方式。課程總成績=過程性考核成績(40%)+ 綜合性考核成績60%。過程性考核是以各個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體作為考核評價(jià)單元，以每個(gè)項(xiàng)目中的各個(gè)任務(wù)的完成情況為依據(jù)，主要從職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、理論知識、實(shí)踐技能的掌握情況三方面來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。職業(yè)素質(zhì)考核：主要考察學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程中的整體表現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)性等情況進(jìn)行的評價(jià)，貫穿項(xiàng)目學(xué)習(xí)全過程。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律意識,催促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識。理論考核：針對每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中各個(gè)任務(wù)涵蓋的基本知識，以“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，通過作業(yè)、口試、筆

13、試等方式進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的知識積累意識,催促學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察,善于總結(jié)的習(xí)慣，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量控制。實(shí)踐考核：針對每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中各個(gè)任務(wù)要求掌握的實(shí)踐技能，以“熟練標(biāo)準(zhǔn)操作”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，通過實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、答辯等方式進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高職業(yè)技能。過程性考核成績參照表3所示：表3 項(xiàng)目考核評價(jià)表評分內(nèi)容評價(jià)目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式評價(jià)分值職業(yè)素質(zhì)考核考核學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自信心、社會(huì)責(zé)任心，職業(yè)習(xí)慣和敬業(yè)精神根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)分為四等：A.非常好B.較好C.一般D.不好教師評價(jià)、互評、自評，包括：出勤、態(tài)度、方法能力、社會(huì)能力15理論考核考核學(xué)生

14、對知識、方法的掌握和工作過程中出現(xiàn)現(xiàn)象的理解與解釋能力，側(cè)重于學(xué)生理解能力、分析能力等智能因素的考核根據(jù)學(xué)生對理論知識掌握情況的準(zhǔn)確程度和運(yùn)用程度，分為四等：A.非常好B.較好C.一般D.不好教師評價(jià)，包括：作業(yè)、口試、筆試35實(shí)踐考核考核學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際的能力，側(cè)重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作等技能因素的考核根據(jù)學(xué)生電工工具的使用情況、實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)的完成情況及“答辯環(huán)節(jié)”表現(xiàn)情況，分為四等：A.非常好B.較好C.一般D.不好教師評價(jià)、互評、自評，包括：操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、答辯環(huán)節(jié)50綜合得分100說明：各檔次分?jǐn)?shù)占總分的比例A:90%-100%;B:75%-89%;C:60%-74%;D:60%以下。各個(gè)項(xiàng)目的平均分作為過程性考核成績，總分值100分。綜合性考核：是期末對全部課程知識與能力的綜合測試，學(xué)生獨(dú)立完成理論與能力的綜合測試。期末考核以選擇題、判斷題