1、20xx 年音樂學院畢業生實習報告實習期間我自己教了三個學生,他們學的課程是一樣的,但上課的過程和方法是完全不同的。為了畢業后能順利進入社會參加工作,我于今年3 月 9 日至 4 月 8 日在海口習文文化傳播有限公司進行了一個月的實習。盡管實習的時刻不長,工作量也不大 ,但在實習過程中我依舊學到了很多寶貴的知識 ,也豐富的社會經驗,這些將對我日后的工作有非常大關心。海口習文文化傳播有限公司是一家創建不久的文化公司,現在主營項目是葫蘆絲教學,附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學中心,分不是海甸教學中心和明珠教學中心。我要緊在海甸教學中心實習。教學中心的工作安排是每天早九點到中午十二點,下午三點到六點

2、,晚上七點半到九點半 ,分不有教學中心的老師或助教在中心值班。學生的上課方式有一個人單獨上課的 ,也有幾個人組成班上的。單獨上課的學生假如沒有固定老師的話就隨時來中心由值班老師上課 ;組班的分為初級班和中級班,每班一般是 6 到 8 人,每班學習周期為兩個月 ,八次課 ,由固定老師負責教學。教學用的教材是教學中心的老師依照自己的教學眼睛編排的,按曲目難度分為入門 ,初級 ,中級和高級等四個級不。我實習期間的工作要緊是文秘兼助教。公司創辦不久,一直注重教學進展師資力量,因此現在缺少處理日常事務的文秘。然而公司以葫蘆絲教學為主,日常事務和要處理的文件也不多,因此即使是文秘也要求明白音樂,能在教學上

3、有關心 ,這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我依舊有點自信的 ,大一的時候在學校藝術團開辦的葫蘆絲培訓班學過葫蘆絲,后來自己又和老師學了一段時刻。現在也有五、六級的水平,和教學中心一些兼職的助教水平也差不多,因此這份實習工作做起來應該能夠得心應手的。葫蘆絲是云南的少數民族樂器,是簧管耦合振動類樂器。簡單點講,葫蘆絲由一個葫蘆和三根竹管組成 , 葫蘆頂端有吹嘴 ,氣流從那個地點進入葫蘆,葫蘆是作為共鳴器的;三根竹管插在葫蘆下方 ,中間一根較粗的是主管,主管插入葫蘆內部的部分有一個銅制的簧片,氣流振動簧片發音 ,它是發音器 ;主管上前面有六個音孔,后邊有一個音孔 ;兩側的成為附管 ,附管打開時持續發

4、一個因 ,右附管為中音3,左附管音為低音 6。葫蘆絲在結構上大同小異,在音調上通常有 c 調、落 b 調、 d 調、 f 調、 g 調等 ,用來演奏不同調的樂曲。葫蘆絲音域小,只有一個八度的音。演奏時用氣也較笛、簫等吹管樂器簡單,因此葫蘆絲是一種簡單易學的樂器。公司的宣傳單上也寫著 “上到 80 歲的老人 ,下到學齡前的兒童都能夠學的樂器”。如此講一點也不夸張 ,因為教學中心的學生中確實有很多小小孩也有一些上了年紀的老年人。小小孩學是為了掌握一門技能 ,老年人學習它是為了自娛自樂。因為葫蘆絲這種簡單易學的緣故,教學中心的學生真是各行各業、各種年齡都有。教學上也有非常大的靈活性。我實習的開始時期

5、要緊是做些助教工作,然后向老師們學習教學經驗。盡管我自己的演奏水平是能夠的 ,但自己會和能教會不人是不同的。比如實習翌日是周六,學生很多 ,老師讓我關心指導。 有個學生遇到一個咨詢題,我自己明白如何操作,但給他解釋時他卻不能理解,后來依舊老師用了一個簡單的比喻讓他明白了。那個比喻就是經驗,教材上是可不能如此的咨詢題用如此的比喻就能解決的,而是要通過積存經驗才能夠做到。這是我實習中明白得的第一個道理 ,自己會不代表能讓不人也理解,教學是需要方法的。這關于我以后的工作是非常有關心和提示作用的 ,因為我一直想要做一名教師,因此不論教什么 ,理論是一樣的。通過幾天的學習后 ,我也開始教學生。而在自己的

6、實際教學中又發覺了很多咨詢題。實習期間我自己教了三個學生,他們學的課程是一樣的,但上課的過程和方法是完全不同的。第一個小女孩同意的非常快,但由于年齡小 ,有的東西掌握不到位,需要多加練習。 但也是因為年齡小 ,不能讓她做枯燥的基礎練習,練習應該設置的更有味味性一些。第二個是成年人 ,和小小孩比樂理基礎不行 ,樂感也差一些 ,然而理解能力強。 因此對她的教學就要緊側重理論的灌輸,明白得道理了自己能夠在課后多加練習。成年人應該有這種練習的自覺,不用像對小小孩一樣盡量幸免枯燥的練習。第三個是個略微大一點的小學生,是個男小孩 ,盡管男小孩更好動一些沒有那么認真 ,然而他對葫蘆絲的興趣非常大,這是能夠利

7、用的。 他的同意能力也不錯 ,但在氣息上有一些小咨詢題 ,需要通過練習來解決。我給他安排的練習相對有些枯燥,然而效果會明顯一些 ,為了能讓他認真練習,就利用他的興趣勸講他 ,實際證明效果不錯,他是三個學生里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是講：沒有笨學生,只有笨老師嘛 ,每個學生都有他自己的特點 ,一個優秀的老師應該去發覺他的特點,然后依照他的特點進行引導。而不是把所有的學生都想象成什么樣,而按照一種模式教學。因材施教是作為老師得到的經驗,而從學生的角度 ,我也學到了很多東西。依舊講我的三個學生 ,他們的課程安排是一樣的,差不多上入門班的教材,然而每個人最后學到的東西是不一樣的。入

8、門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎的知識外,還有四個練習曲 ,學會三個就算完成入門課 ,其他技巧沒有要求,共三次課。 第一個小女孩四個曲子都學完了,我還教了她一點單吐技巧 ,然而她掌握還不太好,還需要練習 ,這是進度比較正常的。 而那個成年人 ,她的基礎本來就不行 ,我給她安排了練習,然而她回去后沒有認真練,講是工作忙。 如此我只教了她三個曲子就結束了入門課程。最后一個男小孩 ,同意能力就不錯,又非常有興趣 ,認真做了我給他的練習 ,另外 ,由于他學的快 ,我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做學生,而不能體會到老師的辦法 ,現在才明白 ,作為同意者假如自己不努力,錯過了什么也許自己永

9、久都無法明白。當老師的喜愛努力的學生,這不是老師的偏見,而是努力的學生學的東西快,讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話,跟不上不人的進度,大概就只能少學一些東西了吧。這次實習 ,我不僅學到了作為老師的教學經驗,也因為換位關系 ,看到了作為學生該如何學習。盡管自己的學生時代就要結束了,但以后步入社會還有的學習機會,現在的經驗依舊非常有價值和提示作用的。在教和學以外 ,實習過程還使我明白的一些社會處事的道理。盡管開始時覺得那個實習和我的專業沒有太大相關,但通過實習我明白了一件事：實習的內容不是最重要的,實習過程中培養的自學能力 ,積存的社會經驗才是重要的。實習就是為我們進入社會做預備,不管

10、做什么工作差不多上要走進那個社會,就必須要適應那個社會,習慣那個社會。盡管在學校里也總是強調自學能力 ,但學校里的自學和社會里的自學是不一樣的。在學校里老師告訴你學什么,然后讓你去自學 , 而社會里是完全的自學,沒有任何人會告訴你要學什么,必須自己去發覺,假如不能發覺就永久學可不能,那只能比人落后。社會經驗更是重要的,比如我學會了和人交往時要注意很多事。要如何察言觀色來講對方樂于同意的話,而回避人家不喜愛的話來達到自己的目的。又如 ,如何贊美人 ,使人快樂而不感到虛假,如此才使自己容易被人同意。這些是沒人教的 ,差不多上自己通過觀看發覺的。這些也不是事故,而是人與人相處確實需要注意的,如此做會使他人感到快樂,而自己的目的也能實現 , 就算自己沒什么目的 ,使他人快樂也總是件好事。一位老師也如此告訴我：不管在什么單位,做什么工作 ,人際交往差不多上重要的,因為社會就是人和人組成的,到哪里也離不開人,因此不管接觸的是什么人, 和他之間是什么關系 ,不論有沒有直截了當利益,讓對方快樂總是正確的,贊美人總是沒錯的。 因為你今天不用他也許改日就需要他 ,盡管人和人的關系不是只有利用與被利用,但利用總是少不了的。一個月的實習非常快就結束了,盡