1、幼教課堂設(shè)計(jì)幼兒案例分析：小小值日生的爭(zhēng)議教師：*日期：*XX幼兒園案例背景 ：一天，樂(lè)樂(lè)跑到我面前悄悄地告訴我：“老師，我也想當(dāng)值 日生。”我對(duì)他說(shuō)：“好啊，你好好表現(xiàn)，大家會(huì)選你的。”到 了評(píng)選值日生的日子，孩子們踴躍的推薦自己和其他小朋友，樂(lè) 樂(lè)也坐直了身子張望著大家，可是沒(méi)有一個(gè)孩子推選樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè) 有些期盼地看了看我，此時(shí)，我想起了他對(duì)我說(shuō)的話，就微笑的 注視著他，鼓勵(lì)他大膽推薦自己，樂(lè)樂(lè)勇敢地舉起了手，告訴大 家：“我也想當(dāng)值日生。 ”這時(shí)，晨晨說(shuō)： “老師，我不同意。 ” 聽(tīng)了她的話，燃燃說(shuō)：“我也不同意，他上次還打我呢。”孩子 們七嘴八舌地議論著：“不同意！對(duì)！我也不同意！”聽(tīng)了

2、大家 的話，樂(lè)樂(lè)很委屈，面對(duì)這樣的情景我也很尷尬。樂(lè)樂(lè)想當(dāng)值日生，想展示自己，可是小朋友們卻不接納他， 這是一種矛盾，我想這也是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我馬上和 孩子們進(jìn)行了一次及時(shí)的交流。“小朋友你們?yōu)槭裁床煌鈽?lè)樂(lè) 當(dāng)值日生呢？” 菲菲說(shuō)“老師， 樂(lè)樂(lè)經(jīng)常打我”， 童童說(shuō)“上一 次樂(lè)樂(lè)從樓梯上跳下來(lái)還把我推倒了。”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了大家的話，想 想自己以前的做法，不好意思地低下了頭。我對(duì)他說(shuō)：“大家不 同意你當(dāng)值日生是有原因的啊。”看著他失落的表情，我轉(zhuǎn)而對(duì) 所有的孩子說(shuō)：“小朋友們想一想，我們自己有沒(méi)有缺點(diǎn)呢？” 這個(gè)問(wèn)題一下提醒了孩子們，乖巧的琳琳說(shuō)：“我應(yīng)該積極舉手 回答問(wèn)題。”豆豆說(shuō)：“有的

3、時(shí)候我還吃手呢。”通過(guò)這樣的討 論，我希望孩子們明白：每一個(gè)人都有缺點(diǎn)，重要的是我們?cè)鯓?改正。接著我又和孩子們一起幫樂(lè)樂(lè)找優(yōu)點(diǎn)、找信心。“樂(lè)樂(lè)， 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”樂(lè)樂(lè)開(kāi)始有些不好意思，想了 想說(shuō)：“我跑步跑得快。”晨晨接著說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)做操做得好！” 聽(tīng)到小朋友的表?yè)P(yáng)，樂(lè)樂(lè)發(fā)自?xún)?nèi)心的笑了。通過(guò)交流，大家決定 給樂(lè)樂(lè)一個(gè)星期的時(shí)間，如果樂(lè)樂(lè)進(jìn)步了就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)值日生。其 實(shí)樂(lè)樂(lè)雖然調(diào)皮，但是他身體的協(xié)調(diào)性、靈活性很好，在健康活 動(dòng)中表現(xiàn)突出，在這個(gè)星期里我為樂(lè)樂(lè)搭建了一個(gè)健康活動(dòng)展示 的平臺(tái)，讓他帶領(lǐng)小朋友做早操，在體育游戲中做示范，成為班 里的健康小明星等，大家重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)健康、活潑、快樂(lè)的樂(lè) 樂(lè)。面對(duì)樂(lè)樂(lè)的不足，我和孩子們總是說(shuō)：“如果你能和大家成 為好朋友你就更棒了！ ”從此以后，樂(lè)樂(lè)做事情總是積極又主動(dòng)， 告狀的聲音也越來(lái)越少了，一個(gè)星期以后，他終于在同伴的接納 下當(dāng)上了值日生。推薦理由： 案例中“樂(lè)樂(lè)”想爭(zhēng)當(dāng)值日生的情況，在我們班也有類(lèi)似的 狀況。自中班下學(xué)期開(kāi)始我們班就已經(jīng)開(kāi)展了類(lèi)似的活動(dòng)如“一 日小班長(zhǎng)”，以輪流的形式讓每位幼兒每學(xué)期都有為大家服務(wù)的 機(jī)會(huì)。 通過(guò)這種形式的活動(dòng)讓幼兒們了解集體是班里每一位幼兒 的，大家都有義務(wù)和責(zé)任為班級(jí)服務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，慢慢的讓 幼兒明白自己和集體的關(guān)系，明白“人人為我，我為人人”的