1、小學六年級英語的教案一、教學內容1.單元復習。2.學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。3.語法：小結人稱代詞的用法。二、教具錄音機;音標卡片;上節(jié)課使用過的教具等。三、課堂教學設計1.復習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內容。T：Hi, could you help me, please?S：Certainly. Whats wrong?T：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with it?T：I think its broken. Can

2、 you mend it?S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飛機模型等交給學生，由學生之間進行對話。2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導學生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。3.教師出示以下音標卡片s，k，g，讓學生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導學生做練習冊習題1。繼續(xù)放錄音，學生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。原文 :小學六年級英語教案Put them away, please! Lesson 72 24.指導學生過一遍復習要點(1

3、8)。教師對人稱代詞進行總結，指導學生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。5.指導學生做練習冊其他習題。6.布置作業(yè)練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。7.小測驗1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風箏)內容編寫對話。四、難點講解人稱代詞我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：1)Im a student. 我是個學生。2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：1)Please help her. 請幫她一下。2)Let me

4、see. 讓我想想。#504324小學六年級英語的教案2Teaching Aims(教學目標)學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.Teaching Importances(教學重點)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教學難點)Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓練點)：繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興

5、趣，幫助學生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習慣,引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。Teaching Methods(教學方法)游戲法，小組競賽法,情境法Teaching Tools(教學用具)多媒體課件Teaching Procedures(教學過程)Pretask preparations1.播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Are you ?句型。Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am.Yes.I am.Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not.No，I'm not.2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。S1

6、：Hi，I'm(name).I'm a (boy/girl).While-task procedures1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Are you ? Yes ，I am./No，I'm not.讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解該句型的用法。T: Are you?S1：Yes，I am./No，I'm not.2.再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you?S1：Are you?S2：Ye

7、s，I am./No，I'm not.S1：Are you?S3：Yes.I am./No.Im not.3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Are you?先讓學生看Play a game欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。S1：Hello! I'm a girl/boy.S2：Are you?S1：No.S2：Are you?S1：Yes，I am./No.I'm4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片

8、并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.Ss：Are you Alice?S1：No.I'm Kitty.Post-task activities1.學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學生仿照Listen and say的內容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.S1：Im aS4：Are you?S1：Yes，I am./No.I'mS2：Im aS4：Are you

9、?S2：Yes。I am./No.I'mS4：YoureS3：Yes.I'm2.把學生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學生用Are you?句型互相詢問對方的身份。S1：(to S2)Are you Mr?S2：Yes，I am./No，I'm not.I'mBlackboard Design(板書設計)：Unit3 Are you Kitty?Are you?Yes，I am./No，I'm not.#504325小學六年級英語的教案3教學內容：D Ask and answer E Read and

10、 match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song教學要求：1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine2、聽懂、會說、會讀句型Can I?No , you cant.3、了解字母組合er在單詞中的讀音4、會唱歌曲 The signs in the park重點難點：1、掌握四會單詞、詞組、句型2、了解字母組合er在單詞中的讀音教具準備：錄音機，磁帶，

11、單詞，詞組卡片，教學掛圖教學過程：一、Revision利用時鐘 T :Whats the time ? S :Its二、Presentation:1、D Ask and answerT : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.Picture 1 A :Can I go to the park ?B :No , you cant . You should go home now .Pictu

12、re 2 A : Can I have an ice-cream ?B :No, you cant . You should have dinner now.Picture 3 A :Can I watch TV ?B :No ,you cant . You should read your books now .Picture 4 A :Can I play computer games ?B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together2、Read and matchT :Ben is reading a sto

13、ry . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .Listen to the tape , answer the questions .1 What is Mr Smith doing in the park ?2 what does he see on the grass ?3And what does he do ?4Who comes up to Mr Smith and what does he say ?5How much does the park keeper fine M

14、r Smith ?邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine集體朗讀單詞集體讀短文，個別表演 課文三、Read and match部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強調，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3四、Draw and guessToday is Sunday .Ben Nancy and Jack are playing

15、a game about public signs.讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志T :what does this sign mean ?Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try again .五、Listen and repeat1、跟讀單詞2、How to pronounced “er”here ?3、Any other words “er”pronounced/4、Read the sentence5、比較er 發(fā)音為/ 5六、Sing a song1、Read the song2、Explain some words

16、or phrases3、Listen to the tape and sing together .七、Practice:練習冊A Listen and choose八、Homework1、Copy the new words2、Recite Part E,G板書設計：Unit 2 Public signsJack :Can I? Mum :No , you cant .You shouldnow ./ / brother peter sister tigerPeters brother and sister like the toy tiger#504326小學六年級英語的教案4教學目標：新

17、課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。認知目標學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many.進行口語交際。能力目標能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。情感目標通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。教學重點：讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;教學難點：讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同

18、運用能造就語言的豐富性。教學方法：1. 教法設計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。3. 教學手段 根據(jù)本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學

19、生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。教學過程：1.熱身( Warm up)一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲讓愛住我家開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”2. 單詞學習(word learning)第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;第二步，反復領讀與自我練習;第三，拼寫階段，四線格練習;第四，m

20、emory game的游戲。設計意圖 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。3. 單詞游戲(memory game)設計意圖 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。4.課文學習 (text learning)以問題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出答案。設計意圖 讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特

21、色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。5.語法學習(grammer learning)此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”設計意圖 學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。6. 知識拓展(Extra tips)由老師補充

22、搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。設計意圖一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。7.課后作業(yè)(Homework today)(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"(2) “我學我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。設計意圖 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。8. 結束(the ending)最后以I love my family 歌舞表演結束本課。設計意圖 第一，號召同學們stand up and move your body!

23、讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。#504327小學六年級英語的教案5一、教學內容1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。二、教學目標1.能夠正確理解和表達本單元詞句。2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。三、教學重點和難點1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的檢測。2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。四、教學手段教學錄音磁帶、卡片、掛圖五、教學方法情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法六、教學步驟:1.Sort game Read th