1、高效課堂總結  楊航高效課堂改革，在我們學校已經試行實踐了兩年，在這一過程中，讓我對高效課堂的定義、意義有了進一步了解。在和全校老師一起不斷摸索和中研討中，對實現高效課堂有了一定的策略，讓我切實感受到高效課堂改革確實能促進課堂效率，能讓師生在課堂中感受到學習的快樂和高效?，F總結如下：一、 我的執教理念在不斷更新在高效課堂實施之初，我感覺到很茫然，不知從和下手，總是被動地跟著走，領導怎么說，看見別的老師怎么做，我也跟著做，但總是感覺領悟不得法，教學效果不是很好，走不下去，又回到了自己的老教學方法上，心中也感到煩躁、困惑、焦急?，F在想起來，還是自己的思想沒有轉變，改革熱情不高，

2、在遇到問題是，不是主動尋求方法，沒有認真反思，機械地接受，機械的模仿，課堂沒有達到預期的效果。后來，通過與組內教師的研討，走進他人的課堂，邊上課邊研究改進，才一點一點適應，發現轉變帶來的效果，帶來的樂趣。正是由于我的觀念轉變了，才能去嘗試運用新的的教學策略，積極發揮小組合作學習的作用，在一次次碰撞與交流中不斷創新，我感受到高效課堂的改革的意義。在看到我的學生出現了較大的變化時，我的信念更堅定了，信心也在一點點增強。我想這些都是課改成功的基石。我要不斷地鉆研，不斷學習，保持積極的態度，熱情參與到課改中，才能使我們的課堂更加高效。二、讓小組合作學習走向實效有效的小組合作學習，不僅能提高學生學習的積

3、極性，還能讓學生變得更自信，能養成良好的學習習慣，提高學習效果。從開學第一天對學生的培訓開始，一個學期來，我時時不忘對學生在課堂上出現的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓。有的學生接受知識和方法比較慢，我就手把手的教，或者實施“兵教兵”?，F在學生們已經都基本掌握了怎樣預習，如何展示，怎樣進行小組交流和達標測評。雖然有的學生在預習時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經看到了他們細微的變化，比如有的學生以前從來不會讀題或者讀得很不認真?，F在已經能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學們的認可；有的學生以前很少

4、舉手發言，但現在已經能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學生以前不會聽講，大多數時間都在溜號，但現在已學會認真傾聽了，因為他想在補充時發現別人都沒有注意的一些問題；有的學生以前在學校、在家里習慣我行我素，不太合群，但現在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內其他展示的同學。三、發揮傳統教學中的優勢比如創設情境。創設情境的目的就是為了激發學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學中，激發學生興趣，使之完全投入到學習中去，是既利于學生主動參與又優化高效課堂進程的教學模式，具有極其現實、重要的意義。它要求教師在教學過程中利用各種教學手段，創設必要的情

5、境，最大限度地激發學生的學習興趣，為學生積極主動地學習做好輔助保障。為了做好這一點，我們應該想盡辦法來設計課堂教學程序，創設與主題相關的、盡可能引起學生共鳴的情境，這樣可以激發學生的聯想思維，激發學生學習的興趣與好奇心, 使學生能利用自己原有認知結構中的有關經驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯系，并賦予新知識以某種意義。四、把握每節課的教學目標、學習目標。教學目標的明確、清晰，是一堂高效課堂的最基本的保障。教學目標就是老師課堂上導航儀。教師只有在導航儀的引領下，在能在大海中不迷失方向，才能通過多種途徑，順利在規定的時間內航向彼岸。學習目標是學生學習的出發點

6、和歸宿，它在整個學習過程中起到導向、調節和維持作用。學習目標是來指導學生學習的，所以一定要細化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在上課前，充分做好準備，在解讀教材時，抓住重難點，預設可能出現的問題，并想好策略，在課堂中做到總結知識要點，回歸學習目標，再現學習重點、難點，讓學生對這節課所學的知識做到心中有數。在課上完后，要對課堂上的教學情況和學生反映情況、學生的作業反饋中進行分析和總結，及時發現問題，改進教學策略，提高課堂效率。雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。1、預習作業完成得不夠細致，學生間存在較大的差異。有的學生能夠及時認真地按要求預習，但是有一部分學生

7、在家里不能充分預習，或者說他們還不會正確地預習。所以在檢查預習作業時不是很準確，甚至錯誤連篇。2、小組交流時，有的組長不能時時關注學困生，分工不明確，導致學困生沒有效果。在展示時，也不愿意指派學困生來講解，怕會影響到組內的展示成績。3、展示課上，學生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學生的興趣來，導致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現展示時間不夠的情況。4、在課堂檢測時。有部分學生不能夠很快速、很準確。說明他們對所學知識沒有完全理解，特別是對學案的修訂還不夠細致。下一步改進措施：1、對學生如何充分預習進行細致、認真地指導，對待學困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預習，并取得家長的積極配合。2、要做好小組長的培訓工作，通過培訓使小組長能用靈活的方法組織組員完成學習任務，并讓通過小組長來培訓組員，用好兵教兵，做到兵強兵。3、在展示課上，引導學生運用豐富多彩的展示形式，調動學生學習的積極性。4、進一步擴大學生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規范，盡量達到人人表現優秀。高效課堂給我們老師提供了一個充分展示自我的平臺，高效課堂讓我們的孩子感受到學習方式的轉變，感受了學習的樂趣。高效課堂改革還在不斷深化和改進，完善，它就像