1、 PEP小學英語五年級下冊Unit5說課稿各位評委老師好：我是=，我今天說課的課題是人教版小學英語五年級下冊Unit5 Look at the monkey.我將從教材分析、教學方法、學習方法、教學過程等方面展開說課。一 說教材1. 教材的地位及作用 本課重點圍繞表示動作的單詞開展多種教學活動，通過學習句型What is it doing？回答用It is.,讓學生能夠用英語表達動作的單詞，它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后一個單元的學習奠定了基礎。2. 教學目標根據教材和學生的特點，以及課表的要求，我制定了一下教學目標:知識目標：學習掌握單詞flying , running ,ju

2、mping, swimming, walking,及學習運用句型What is it doing? It is.。能力目標：培養學生運用英語的能力。德育目標：教育學生熱愛動物，保護動物。 確立教學目標的依據：根據英語新課程標準的要求，小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣，培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。3. 教學的重點和難點教學重點：能聽說單詞running ,flying, walking, jumping, swimming,和運用句型What is it doing? It is.教學難點

3、：靈活運用句型What is it doing? It is.確立教學重難點的依據：根據英語新課程標準的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理根據以上教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給創設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發學生學習英語的興趣，使學生在一系列的運動中掌握知識；最后通過做游戲對學生所學習的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。 二 說教法為了順利完成教學目標，更好的突出重點，突破難點；按照學生的認識規律，我采用全身反應法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法，興趣是學生最好的老師，小學英語更注重趣味教學，在課堂上我會運用全身反

4、應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生學好的興趣。我通過創用設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感覺。兒童的心理特點是活潑、好奇同時又好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節奏感強，朗朗上口，很適合學生的口味。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全部參與其中，形成了師生互動，提高教學效果。三 說學法蘇霍姆林斯說過: “人的內心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主探究性學習，學生在互動交流的活動中建立自

5、信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養享受對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。四 說程序合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了一下幾個教學環節： 第一節：熱身運動 熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Animals Song”熱身，輕松的歌曲可以緩解學生課前的緊張情緒，再次Do the action：running .swimming. 用動作表示各個單詞的含義。有節奏的吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。 第二環節：師生問候 師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我用唱歌的形式：T：Hello,

6、hello, How are you? S:Im fine,and hello to you.第三環節：啟發誘導，教學新知1.根據本課教學內容的特點，我表演各個單詞的動作，引出主題；接著課件展示熊、貓、大象、猴子等動物圖片的動作。引出本課重點單詞swimming , running, walking, flying, jumping.同時，滲透感情教育：熱愛大自然、熱愛動物。2.教授新知我運用圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞，教讀時，配上相應的動作，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了卡片，踩地雷兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于其中

7、參與其中。在學中玩，在玩中學，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。3.鞏固新知根據小學生認知的規律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型： Swimming, swimming, It is swimming. Running, running, It is running. Jumping, jumping, It is jumping. Walking, walking, It is walking. Flying, fiying, It is flying. Morning exercise, morning exercise,go ,go ,go.吟誦時，采用全身反應法，即調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。4.小結提出問題：這節課同學們學到了什么?讓學生分小組討論，派代表發言。我采用這個質疑法，不僅充分體現了學生的自主能動性，還培養了他們的歸納小結能力和團