1、.蘇教版小學語文六年級下冊?夾竹桃?說課材料一、說教材?夾竹桃?是一篇文質兼美的散文，從描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，來表達夾竹桃的可貴韌性，表達了作者對夾竹桃的喜歡之情。教學目的：1、引導學生閱讀課文的一至四自然段，在讀中感悟夾竹桃那“可貴的韌性。2、借助畫面，感受意境，指導誦讀。本課時的教學設計想表達如下三個理念：二、說教法學法：1、熟讀：閱讀教學的根本目的在于學會閱讀和開展語言，那么，閱讀才能和語言才能獲得的根本憑借和途徑是什么呢？古人告訴我們：最正確也是唯一的方法就是多讀、熟讀，反復吟誦。也就是說，課文是憑借，閱讀理論是根本。以課文為憑借，以讀書活動為根本的語文信息的加工內化過程

2、。所以在教學過程中要不斷創設情境，創造時機，采用多種方法讓學生充分讀書，讀而不厭，讀中理解，到達古人說的“文章讀之極熟，那么與我為化，不知是人之文，我之文也的境界2、精思：不加咀嚼的朗讀不能讓學生感悟、理解、內化。不啟動思維，不用心體悟，在囫圇吞棗的朗讀中，精彩的詞句浮光掠影般地在學生的大腦中閃過，“食而不知其味，如此這般，不能消化，談何積淀？學生的語文素質又從何進步？因此“精思，是多讀中的操作要求。有口無心，呆讀死念，即使讀上千遍，“其義也未必“自見。所以老師要引導學生從消極被動的“承受式閱讀向質疑問難的“探究式閱讀轉變，鼓勵積極探究，大膽質疑，讀出共性中的個性。3、感悟：我國古代教育家荀子

3、在?勸學?篇中早就認為語文學習的關鍵是感悟自得，老師是指導學生邊讀書邊進入角色，換位考慮，設身處地，解讀課文里的語言文字，領會作者的思想感情和寫作思路，然后讓學生聯絡自己的生活體驗。從課本中走出來，變成自己的經歷才能。三、說教學過程一創設情境，提醒探究主題1、教者打破按課文自然段來教學，而是從第三自然段入手，先欣賞作者由復習以填空形式導入：夾竹桃不是的花，也不是的花，但是對我說來，它卻是最值得最值得的花。我愛上了夾竹桃，因為它有，又能引起我。2、提醒探究主題：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，為什么對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花呢？它有什么樣的韌性，又能引起我哪些夢想呢？二自主感

4、悟夾竹桃的韌性1、請同學們快速地看看課文，找找哪一自然段寫的是夾竹桃的韌性？2、請同學們拿起筆，再細細地讀讀這一自然段，看看從哪些句子中能體會到夾竹桃的韌性，把它畫出來。3、同學們的反響真快，一下子都畫好了，老師再給你們提個要求，因為每個同學畫的句子可能不一樣，你畫的他沒畫，他畫的你沒畫，我就要請同學們來進展一次“小老師挑戰大賽，把你畫的句子講解給沒畫這句句子的同學聽，讓他聽了你的講解會覺得，誒！這句話確實也能體會到它的韌性。愿意承受挑戰嗎？祝你們挑戰成功！每個小學生都具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望能得到老師的表揚和同學的認可。這與人們追求至善至美的天性是分不開

5、的。許多情況下，正是由于學生的爭強好勝，才不斷地獲得自我開展和自我完善的。因此，老師要注意把競爭意識引進課堂，讓學生在競爭中獲得成功，有一種成就感。成功是兒童心理開展的需要，成功可以進步兒童的學習積極性。采用鼓勵性的語言，因勢利導，誘發學生積極動腦，拓展思維。4、學生準備。5、集體交流，隨機出示句子圈畫，朗讀表達對夾竹桃韌性的由衷贊美。板書：無不無不穿插理解：一嘟嚕造句訓練：無不無不6、齊讀這一自然段表達情感。四、理解引起的夢想及其原因1、請同學們快速地看看課文，找找哪一自然段寫的是夾竹桃引起了作者的夢想？2、交流板書：地圖、荇藻、墨竹3、請同學們選擇最感興趣的一個夢想反復地讀讀，在腦袋里放放

6、電影，然后把你喜歡的原因通過朗讀表達出來。建構主義學習理論認為，意義建構是學習的目的，它要靠學生自覺、主動去完成。同時我們認為，沒有選擇性就沒有主體性和創造性。讓學生自主選擇探究的內容，讓學生自主探究，小組合作交流，再全班進展交流。4、學生自讀準備。5、匯報展示朗讀。引導評價：聽了他的朗讀，有何感受？6、齊讀介紹三種夢想：我們連起來把三種夢想介紹給客人老師聽，好嗎？7、想象訓練：聽了你們的介紹，老師們都陶醉了，沉浸在夢想之中，覺得還不過癮，想請你們也夢想幾種，讓他們過過癮。板書：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。英國詩人雪萊也說：“想象是創造力。可

7、見，培養學生的想象力是培養學生創造力的關鍵。在學生領略了介紹的三種夢想后，不急于罷手，而是讓學生充分發揮想象力，再說說其他的夢想，既培養了學生的想象力，又培養了他們的表達才能。8、作者的夢想是怎么引起的？交流句子：“我特別喜歡月光下的夾竹桃可以引起我許多夢想。唉呀！作者的文學程度太高了，黃老師看不懂，誰愿意結合自己曾看到的這種景象來介紹介紹。意在理解：葉影參差、花影迷離你從中還體會到了些什么？香你能把它的香讀出來嗎？9、讓我們跟著作者，再一次到月光下的夾竹桃下，進入幻境，好嗎？五、總結，激趣引導搜集有關夾竹桃的資料1、通過這堂課的學習，同學們應該完全明白作者愛夾竹桃的原因了吧？誰愿意來說說？2、其實，夾竹桃還有許多值得我們愛的原因呢！看，黃老師就找到了一些？老師還有